2024年五年級語文下冊 第七單元 20 金字塔說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第七單元20金字塔說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文下冊第七單元20金字塔

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2024年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀《金字塔》一文，讓學生學會從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的表達意圖。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解埃及金字塔的歷史文化背景，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對世界文化遺產(chǎn)的尊重。

3.提升學生的審美鑒賞能力，通過觀察金字塔的圖片和描述，引導學生欣賞古埃及建筑的獨特藝術(shù)風格。

4.培養(yǎng)學生的探究能力，鼓勵學生在課堂上提出問題，并通過合作學習，共同探究金字塔背后的科學原理和歷史意義。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在五年級上學期已經(jīng)學習了有關(guān)歷史和文化的基礎(chǔ)知識，對古埃及文明有一定的了解。他們可能對古建筑有一定的認知，但具體到金字塔的結(jié)構(gòu)、歷史和建筑特點可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對未知的事物充滿興趣，特別是對歷史和科學類的知識。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述理解故事內(nèi)容。學習風格上，他們傾向于通過圖片和實物來輔助理解，同時也開始表現(xiàn)出合作學習的意愿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《金字塔》這一課時，學生可能對金字塔的復雜結(jié)構(gòu)感到困惑，難以理解其建筑原理和歷史意義。此外，由于文化背景的差異，學生可能對古埃及文明缺乏直觀的感受，難以將抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為具體的理解。因此，教學中需要通過直觀的圖片、視頻等多媒體手段幫助學生建立直觀印象，并通過小組討論和互動活動來降低學習難度，激發(fā)學生的興趣和參與度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：埃及金字塔的圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻摘錄

-教學手段：PPT課件、實物模型（如金字塔模型）、互動游戲、小組討論活動教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示埃及金字塔的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-學生回答后，教師簡要介紹金字塔的歷史背景和重要性。

-接著，教師提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們將一起學習金字塔，了解它的建筑特點、歷史意義以及背后的科學原理?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示金字塔的圖片和結(jié)構(gòu)圖，講解金字塔的基本構(gòu)成和建筑特點。

-引導學生觀察金字塔的外觀，提問：“金字塔的形狀有什么特別之處？”

-學生回答后，教師進一步解釋金字塔的幾何特征，如三角形的穩(wěn)定性。

-教師展示金字塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，講解墓室、通道、通風井等設(shè)計，并提問：“這些設(shè)計有什么作用？”

-學生討論后，教師總結(jié)金字塔內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理。

-教師播放關(guān)于金字塔建造過程的視頻，講解古埃及人民的智慧和技術(shù)。

-引導學生思考：“金字塔的建造對古埃及文明有什么意義？”

-學生討論后，教師總結(jié)金字塔作為埃及文明的象征，對世界文化的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)金字塔模型和幾何圖形，讓學生動手搭建簡單的金字塔結(jié)構(gòu)。

-學生完成后，教師邀請部分學生展示他們的作品，并提問：“你們在搭建過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”

-學生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)幾何圖形在金字塔建筑中的應(yīng)用。

-教師提出問題：“如果金字塔是現(xiàn)代建筑，我們會使用哪些材料和技術(shù)？”

-學生討論并給出答案，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于金字塔的知識？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了金字塔的基本構(gòu)成、建筑特點、歷史意義和科學原理，希望大家能夠記住這些內(nèi)容?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，查找資料，了解其他古埃及的著名建筑，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

-教師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學生注意資料的準確性和完整性。

-教師總結(jié)：“希望大家能夠通過這次作業(yè)，進一步了解古埃及文明，拓展我們的知識面?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述金字塔的基本結(jié)構(gòu)，包括其外觀、內(nèi)部構(gòu)成和建筑特點。

-學生了解金字塔的歷史背景，認識到金字塔是古埃及文明的象征，對世界文化有著重要的影響。

-學生掌握金字塔內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理，如三角形的穩(wěn)定性、墓室、通道、通風井等的作用。

-學生了解金字塔建造過程中古埃及人民的智慧和技術(shù)，認識到古埃及文明的高度發(fā)展。

2.能力提升：

-學生通過觀察、討論和動手操作，提升了觀察能力和分析問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了合作學習和溝通能力。

-學生通過查找資料，培養(yǎng)了自主學習能力和信息處理能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對古埃及文明產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了對歷史文化的熱愛。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了民族自豪感和對世界文化遺產(chǎn)的尊重。

-學生在了解金字塔背后故事的過程中，增強了責任感和使命感。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生認識到古埃及人民在建筑、科學、文化等方面的偉大成就，激發(fā)了對人類智慧的敬佩。

-學生在學習過程中，體會到古埃及文明對后世的影響，認識到人類文明的傳承和發(fā)展。

-學生通過學習金字塔，認識到不同文明之間的交流與融合，培養(yǎng)了開放包容的心態(tài)。

5.實踐應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如通過觀察周圍建筑，發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性在建筑設(shè)計中的應(yīng)用。

-學生在日常生活中，關(guān)注歷史文化遺產(chǎn)的保護，提高環(huán)保意識。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金字塔的基本結(jié)構(gòu)：

-金字塔的外觀：三角形的形狀、四面的對稱性。

-金字塔的內(nèi)部構(gòu)成：墓室、通道、通風井等。

②金字塔的歷史背景：

-建造金字塔的目的：作為法老的陵墓，體現(xiàn)皇權(quán)至高無上。

-建造金字塔的時代背景：古埃及文明的歷史階段。

③金字塔的建筑特點：

-三角形的穩(wěn)定性：三角形在建筑中的運用及其科學原理。

-內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計：墓室、通道、通風井的布局和