6《考察大自然-從校園開(kāi)始》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

6《考察大自然-從校園開(kāi)始》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版教材，從校園這一熟悉的環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。通過(guò)組織學(xué)生觀察校園中的動(dòng)植物、氣象變化等自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)觀察校園自然現(xiàn)象，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集信息、分析現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)探究的基本技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)觀察校園中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如植物生長(zhǎng)、天氣變化等，并能夠描述所觀察到的變化。

②能夠提出與自然現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試通過(guò)觀察、討論等方式尋找答案。

③培養(yǎng)學(xué)生記錄觀察結(jié)果的習(xí)慣，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的記錄工具，如觀察記錄表。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從校園這一熟悉的環(huán)境中提取科學(xué)問(wèn)題，激發(fā)他們的探究興趣。

②幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，使他們能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相聯(lián)系。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)溝通、協(xié)作和表達(dá)的能力。

④在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)觀察記錄表和校園自然現(xiàn)象調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察和記錄。

3.利用多媒體展示校園不同季節(jié)的自然變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的直觀感受。

4.組織角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園自然的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡在校園里散步嗎？你們都發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的自然現(xiàn)象？”

展示一些校園中常見(jiàn)的動(dòng)植物、季節(jié)變化等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園自然的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“考察大自然-從校園開(kāi)始”的意義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園自然基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園自然的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解校園自然的概念，包括其定義和主要組成部分。

詳細(xì)介紹校園中常見(jiàn)的動(dòng)植物、季節(jié)變化、氣象現(xiàn)象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園自然案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園自然的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)校園內(nèi)的自然現(xiàn)象作為案例，如校園里的池塘、樹(shù)林、花園等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園自然的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)校園環(huán)境和學(xué)生生活的影響，以及如何保護(hù)校園自然。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)校園自然現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該現(xiàn)象或問(wèn)題的成因、影響以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園自然的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括現(xiàn)象或問(wèn)題的描述、成因分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園自然的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園自然的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園自然在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)校園環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄校園中的自然現(xiàn)象，撰寫(xiě)觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園自然的持續(xù)興趣，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣。

過(guò)程：

介紹一些校園自然觀察的技巧和方法，如使用望遠(yuǎn)鏡、記錄本等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察校園自然，并分享他們的觀察體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園植物圖鑒：提供校園內(nèi)常見(jiàn)植物的圖片和簡(jiǎn)要介紹，幫助學(xué)生識(shí)別和了解校園植物。

-校園氣象記錄：收集校園歷史上的氣象數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、降雨量等，讓學(xué)生了解校園的氣候特點(diǎn)。

-校園動(dòng)物觀察日志：記錄校園內(nèi)動(dòng)物的種類、活動(dòng)規(guī)律等，豐富學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-校園生態(tài)環(huán)境變化案例：收集校園生態(tài)環(huán)境變化的案例，如綠化工程、水資源保護(hù)等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，對(duì)校園內(nèi)的自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，如植物的生長(zhǎng)變化、季節(jié)變換等。

-校園植物調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，了解校園植物的分布、生長(zhǎng)狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查能力。

-校園氣象觀測(cè)：指導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的氣象工具，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，進(jìn)行校園氣象觀測(cè)，記錄氣象數(shù)據(jù)。

-校園動(dòng)物保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園內(nèi)的動(dòng)物，了解它們的生存狀態(tài)，提出保護(hù)動(dòng)物的建議。

-校園環(huán)境改善：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)境改善活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-校園自然攝影：組織學(xué)生進(jìn)行校園自然攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園自然的熱愛(ài)，提高他們的審美能力。

-校園自然故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享校園自然故事，如植物的生長(zhǎng)故事、動(dòng)物的趣聞等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-校園自然主題繪畫(huà)：組織學(xué)生進(jìn)行校園自然主題繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)對(duì)校園自然的熱愛(ài)和環(huán)保理念。

-校園自然知識(shí)競(jìng)賽：舉辦校園自然知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建議：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，但有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有積極參與。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，從而提高他們的參與度。

其次，我在講解某些自然現(xiàn)象時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際操作的引導(dǎo)。比如，在講解植物生長(zhǎng)時(shí)，我可以通過(guò)讓學(xué)生親手種植植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的理解。因此，我打算在教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

再次，我在課堂上的時(shí)間管理上還有待提高。有時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)話題引起了學(xué)生的興趣，討論可能會(huì)超出預(yù)定時(shí)間。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我打算在課前做好更詳細(xì)的課時(shí)計(jì)劃，并設(shè)置時(shí)間提醒，確保課堂的順利進(jìn)行。

此外，我也意識(shí)到自己需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些分層教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生可能不夠全面。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

為了改進(jìn)這些方面，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并通過(guò)設(shè)置小組獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)提高他們的積極性。

-我會(huì)引入更多的實(shí)踐活動(dòng)，如戶外觀察、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。

-我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

-我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)計(jì)劃。

-我會(huì)采用多種評(píng)價(jià)方