2024-2025學年高中歷史 第一單元 古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點 第4課 古代的經(jīng)濟政策（2）教學說課稿 新人教版必修2

2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策（2）教學說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點第4課古代的經(jīng)濟政策（2）教學說課稿新人教版必修2設計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入了解古代中國經(jīng)濟政策的歷史演變及其特點，通過分析古代經(jīng)濟政策與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析能力和批判性思維。通過學習，使學生認識到古代經(jīng)濟政策對中國古代社會經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，為理解中國古代經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史解釋能力，通過分析古代經(jīng)濟政策演變，理解其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；增強歷史思辨能力，探討古代經(jīng)濟政策的利弊；提升史料實證意識，運用歷史資料解讀經(jīng)濟政策；增強家國情懷，認識古代經(jīng)濟政策在促進國家發(fā)展中的作用。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：古代經(jīng)濟政策的歷史演變及其特點。通過具體案例分析，如鹽鐵官營、均輸法等，幫助學生理解不同時期經(jīng)濟政策的變化及其目的。

-重點二：古代經(jīng)濟政策對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。通過比較分析，如漢武帝時期的“推恩令”與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系，引導學生認識經(jīng)濟政策對國家經(jīng)濟繁榮的作用。

2.教學難點：

-難點一：古代經(jīng)濟政策的復雜性與多面性。例如，均輸法在促進國家財政的同時，也可能導致商人利益受損，學生需理解這一政策的雙重影響。

-難點二：古代經(jīng)濟政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的關(guān)系。以農(nóng)業(yè)稅制改革為例，探討經(jīng)濟政策如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)發(fā)展，要求學生分析經(jīng)濟政策與各產(chǎn)業(yè)之間的相互作用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校歷史教學平臺、歷史學科網(wǎng)站

-信息化資源：古代經(jīng)濟政策相關(guān)歷史文獻、圖片、視頻資料

-教學手段：歷史地圖、時間軸、案例分析、小組討論教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示古代市井繁華的圖片，提問學生：“同學們，你們看到了什么？古代的經(jīng)濟活動是怎樣的？”

2.提出問題：引導學生思考古代經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響，提問：“古代的經(jīng)濟政策有哪些？它們是如何影響古代經(jīng)濟的？”

二、講授新課（25分鐘）

1.古代經(jīng)濟政策的歷史演變（5分鐘）

-介紹古代經(jīng)濟政策的歷史背景和演變過程，如鹽鐵官營、均輸法等。

-通過歷史地圖和時間軸，展示不同時期經(jīng)濟政策的變化。

2.古代經(jīng)濟政策的特點（10分鐘）

-分析古代經(jīng)濟政策的特點，如重農(nóng)抑商、官營與民營并重等。

-以鹽鐵官營為例，講解其具體實施和影響。

3.古代經(jīng)濟政策對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響（10分鐘）

-講解古代經(jīng)濟政策如何影響農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

-以漢武帝時期的“推恩令”為例，分析其對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論古代經(jīng)濟政策對國家財政收入的影響。

2.案例分析：展示古代經(jīng)濟政策案例，要求學生分析其利弊。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：古代經(jīng)濟政策有哪些特點？

2.提問學生：古代經(jīng)濟政策對經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學生展示：每組選派代表展示小組討論和案例分析成果。

2.教師點評：對學生的展示進行點評，引導學生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：古代經(jīng)濟政策對現(xiàn)代社會有何啟示？

2.學生分享：鼓勵學生結(jié)合自身實際，分享對古代經(jīng)濟政策的認識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于古代經(jīng)濟政策的短文，分析其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

教學時間共計45分鐘。在教學過程中，教師需密切關(guān)注學生反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國歷代經(jīng)濟史綱》：該書詳細介紹了中國古代經(jīng)濟制度的發(fā)展歷程，對于理解古代經(jīng)濟政策有重要參考價值。

-《鹽鐵論》：這本書是西漢時期法家思想的代表作，其中包含了對鹽鐵官營政策的詳細論述，有助于學生深入理解古代經(jīng)濟政策的具體實施和影響。

-《中國封建社會經(jīng)濟史》：該書從封建社會的角度出發(fā)，探討了古代經(jīng)濟政策的背景和作用，對于學生全面認識古代經(jīng)濟政策有指導意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究古代某一特定時期的經(jīng)濟發(fā)展狀況，如唐代的商業(yè)繁榮、宋代的農(nóng)業(yè)技術(shù)革新等，以了解經(jīng)濟政策與經(jīng)濟發(fā)展的互動關(guān)系。

-探究古代經(jīng)濟政策對后世的影響，例如明清時期的重農(nóng)抑商政策如何影響了中國近代經(jīng)濟的發(fā)展。

-通過閱讀歷史文獻和考古發(fā)現(xiàn)，了解古代經(jīng)濟政策的具體實施情況，如古代貨幣制度、稅收制度等。

-分析古代經(jīng)濟政策在不同地區(qū)的影響差異，如北方與南方的經(jīng)濟政策有何不同，這些差異對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有何影響。

-結(jié)合當前經(jīng)濟政策，思考古代經(jīng)濟政策的啟示，如如何平衡政府干預與市場調(diào)節(jié)、如何促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展等。板書設計①古代經(jīng)濟政策概述

-鹽鐵官營

-均輸法

-市易法

-重農(nóng)抑商

②古代經(jīng)濟政策特點

-官營與民營并重

-重農(nóng)抑商政策

-財政收入的增加

③古代經(jīng)濟政策影響

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

-手工業(yè)發(fā)展

-商業(yè)發(fā)展

-國家財政

-社會階層結(jié)構(gòu)教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到教學相長的道理。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

1.情境創(chuàng)設需更貼近學生生活

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示古代市井繁華的圖片來激發(fā)學生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對此并不感興趣，可能是因為圖片與他們的生活距離較遠。今后，我計劃結(jié)合學生的生活實際，比如通過展示一些現(xiàn)代城市與古代城市的對比圖片，來創(chuàng)設更貼近學生生活的情境，從而提高他們的學習興趣。

2.講授新課時應注重學生參與

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于古代經(jīng)濟政策的復雜性和多面性理解不夠深入。這可能是因為我在講解時過于注重知識的傳授，而忽略了學生的參與。未來，我將更多地采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，加深對知識的理解。

3.練習環(huán)節(jié)需增加多樣性

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了案例分析的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學生對案例的分析不夠深入。這可能是因為案例的選擇和問題的設計不夠貼近學生的認知水平。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多樣化的練習，如填空題、選擇題、簡答題等，以適應不同學生的學習需求。

4.課堂提問需更有針對性

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出的問題有時過于寬泛，導致學生難以回答。今后，我將針對具體知識點設計更有針對性的問題，引導學生深入思考。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)需貫穿始終

在教學過程中，我意識到在傳授知識的同時，更要注重培養(yǎng)學生的歷史思維、批判性思維和家國情懷。因此，