11《葡萄溝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《葡萄溝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《葡萄溝》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《葡萄溝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)《葡萄溝》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀課文，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解文字，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述景物。其次，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

2.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，體會(huì)課文中的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解生僻字詞，如“石榴”、“蜜桃”等。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示葡萄溝的景色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)中適當(dāng)講解生僻字詞，結(jié)合上下文引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、模仿等方式，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，并嘗試在仿寫中運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《葡萄溝》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備葡萄溝的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)地理知識(shí)圖表，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示葡萄生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？能猜猜這圖片里的地方叫什么名字嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師揭示課題《葡萄溝》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一自然段，提問(wèn)：“這段話主要寫了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝的地理位置和葡萄溝的葡萄品種?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝的特點(diǎn)？為什么？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘品種繁多’這個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝的特點(diǎn)，因?yàn)樗f(shuō)明葡萄溝的葡萄種類很多。”

三、課文探究

1.老師提問(wèn)：“接下來(lái)，我們一起看看葡萄溝的葡萄長(zhǎng)什么樣？”

2.學(xué)生朗讀課文第二自然段，提問(wèn)：“這段話主要寫了什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝的葡萄顏色、形狀和味道?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝葡萄的特點(diǎn)？為什么？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘五光十色’這個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝葡萄的特點(diǎn)，因?yàn)樗f(shuō)明葡萄的顏色非常豐富?！?/p>

6.老師提問(wèn)：“接下來(lái)，讓我們一起看看葡萄溝的人們是如何種植葡萄的？”

7.學(xué)生朗讀課文第三自然段，提問(wèn)：“這段話主要寫了什么？”

8.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝人們種植葡萄的方法。”

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝人們種植葡萄的特點(diǎn)？為什么？”

10.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘辛勤勞作’這個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝人們種植葡萄的特點(diǎn)，因?yàn)樗f(shuō)明人們?yōu)榱似咸训纳L(zhǎng)付出了很多努力?！?/p>

11.老師提問(wèn)：“最后，讓我們一起看看葡萄溝的人們是如何收獲葡萄的？”

12.學(xué)生朗讀課文第四自然段，提問(wèn)：“這段話主要寫了什么？”

13.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝人們收獲葡萄的情景?！?/p>

14.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝人們收獲葡萄的特點(diǎn)？為什么？”

15.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘喜笑顏開(kāi)’這個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)葡萄溝人們收獲葡萄的特點(diǎn)，因?yàn)樗f(shuō)明人們?cè)谑斋@葡萄時(shí)非常開(kāi)心?！?/p>

四、總結(jié)全文

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，你們覺(jué)得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“葡萄溝是一個(gè)美麗、富饒、熱情的地方?！?/p>

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章最想告訴我們什么？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇文章想告訴我們，要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，珍惜家鄉(xiāng)的美麗?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，了解了葡萄溝的地理位置、葡萄的特點(diǎn)、人們種植葡萄的方法以及收獲葡萄的情景。”

3.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，珍惜家鄉(xiāng)的美麗?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人介紹你今天學(xué)習(xí)的《葡萄溝》這篇課文，并讓他們也了解一下葡萄溝的美?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠用心完成作業(yè)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！敝R(shí)點(diǎn)梳理《葡萄溝》這篇課文是一篇描寫葡萄溝美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的散文。以下是對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、課文背景

1.了解葡萄溝的地理位置，位于新疆吐魯番。

2.知道葡萄溝因其葡萄品種繁多、品質(zhì)優(yōu)良而聞名。

二、課文內(nèi)容

1.葡萄溝的地理位置和氣候特點(diǎn)：

-地處新疆吐魯番，氣候干燥，日照充足。

-地形以山地和沙漠為主，葡萄種植歷史悠久。

2.葡萄溝的葡萄品種：

-介紹了葡萄溝的葡萄品種繁多，如紅提、綠提、玫瑰香等。

-每種葡萄都有其獨(dú)特的顏色、形狀和味道。

3.葡萄溝的葡萄種植方法：

-介紹了葡萄溝的人們?nèi)绾尉恼樟掀咸?，如修剪、施肥、灌溉等?/p>

-強(qiáng)調(diào)了辛勤勞作對(duì)于葡萄生長(zhǎng)的重要性。

4.葡萄溝的葡萄收獲：

-描述了葡萄溝的人們?cè)谑斋@葡萄時(shí)的喜悅場(chǎng)景。

-體現(xiàn)了豐收的喜悅和人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

5.課文中的修辭手法：

-比喻：如“葡萄一大串一大串的，掛在樹(shù)上，就像珍珠一樣?！?/p>

-擬人：如“葡萄好像在向我們招手，讓我們?nèi)テ穱L它們的甜美。”

三、課文情感

1.體現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

2.傳達(dá)了豐收的喜悅和對(duì)美好生活的向往。

四、課文教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)方法

1.通過(guò)朗讀課文，感受作者的情感。

2.通過(guò)觀察圖片、視頻等，了解葡萄溝的自然風(fēng)光。

3.通過(guò)小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

六、課后拓展

1.了解新疆吐魯番的地理特點(diǎn)和文化習(xí)俗。

2.觀察身邊的農(nóng)作物，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的作文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)邏輯

①.導(dǎo)入部分：通過(guò)圖片或視頻展示葡萄溝的美麗景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②.正文部分：

①.第一自然段：介紹葡萄溝的地理位置和葡萄品種。

②.第二自然段：描述葡萄的顏色、形狀和味道。

③.第三自然段：介紹葡萄溝人們種植葡萄的方法。

④.第四自然段：描繪葡萄溝人們收獲葡萄的情景。

③.結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

②知識(shí)點(diǎn)邏輯

①.地理知識(shí)：新疆吐魯番的地理位置、氣候特點(diǎn)。

②.生物知識(shí)：葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程、種植方法。

③.文學(xué)知識(shí)：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

③詞句邏輯

①.關(guān)鍵詞句：

①.“葡萄溝”作為課文標(biāo)題，貫穿全文。

②.“品種繁多”、“五光十色”、“辛勤勞作”、“喜笑顏開(kāi)”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)葡萄溝的特點(diǎn)和人們的情感。

②.修辭手法：

①.比喻：“葡萄一大串一大串的，掛在樹(shù)上，就像珍珠一樣?！?/p>

②.擬人：“葡萄好像在向我們招手，讓我們?nèi)テ穱L它們的甜美。”

③.情感表達(dá)：

①.作者對(duì)家鄉(xiāng)葡萄溝的熱愛(ài)之情。

②.人們對(duì)豐收的喜悅和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《葡萄溝》這一課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片和視頻展示葡萄溝的美景，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)葡萄溝的美麗景色很感興趣，他們?cè)谟^看視頻和圖片時(shí)都表現(xiàn)得非常專注。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能會(huì)影響到他們對(duì)文字的理解和記憶。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字去感受和想象。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)深入理解課文。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不太積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)小組討論這種方式不太適應(yīng)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分組討論技巧培訓(xùn)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。為了提高課堂效率，我會(huì)在今后的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)葡萄溝的地理位置、葡萄的品種和種植方法有了更深入的了解。他們?cè)诶首x和復(fù)述課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些生僻字詞的解釋，我沒(méi)有做得足夠細(xì)致