2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 黃河頌說(shuō)課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5黃河頌說(shuō)課稿新人教版。本課選自《黃河頌》，是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇抒情散文。課文以黃河為主題，通過對(duì)黃河的描繪，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的雄偉壯麗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解與欣賞自然景觀的能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟黃河的偉大與中華民族的堅(jiān)韌精神。

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過詩(shī)歌的朗誦和鑒賞，使學(xué)生感受文學(xué)作品的韻律美和意境美。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解黃河歷史和文化的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握詩(shī)歌《黃河頌》的主題思想，理解作者對(duì)黃河的贊美之情。

-體會(huì)詩(shī)歌意境：通過分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的雄渾壯麗和深刻內(nèi)涵。

-朗誦技巧訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提升朗讀表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象理解：詩(shī)歌中“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”等意象的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入思考。

-修辭手法運(yùn)用：詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，需要學(xué)生能夠識(shí)別并分析其表達(dá)效果。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，尤其是對(duì)黃河的熱愛和對(duì)中華民族的自豪感，這是情感上的難點(diǎn)，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)突破。

-詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：如何將詩(shī)歌中的情感和意象與現(xiàn)實(shí)生活中的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，是學(xué)生理解和內(nèi)化的難點(diǎn)，需要教師通過案例分析來(lái)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、教學(xué)課件、教科書

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：黃河相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗誦音頻

-教學(xué)手段：板書、小組討論、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放黃河的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃河的自然景觀和人文特色。

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)黃河有什么了解？為什么黃河被稱為中華民族的搖籃？

-學(xué)生分享自己對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出課題《黃河頌》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。

-教師講解詩(shī)歌的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題思想。

-分析詩(shī)歌中的意象，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的雄偉和偉大。

-解讀詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩(shī)歌填空：教師出示部分詩(shī)句，學(xué)生填寫缺失的詞語(yǔ)。

-詩(shī)歌朗誦：學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

-詩(shī)歌問答：教師提問關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的問題，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃河的偉大和中華民族的精神。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感和意境融入自己的生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《黃河頌》詩(shī)歌。

-撰寫一篇關(guān)于黃河的短文，表達(dá)自己對(duì)黃河的熱愛之情。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“黃河與中華民族的關(guān)系”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練背誦《黃河頌》詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的主題思想，認(rèn)識(shí)到黃河的偉大和中華民族的精神。

2.能力提升

-學(xué)生在朗讀和背誦過程中，提高了朗讀技巧和表達(dá)能力。

-通過小組討論和分享，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)，提升了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.情感體驗(yàn)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，對(duì)黃河的偉大和中華民族的自豪感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)了自己的愛國(guó)情感。

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作中，體驗(yàn)到了文學(xué)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)了審美情趣。

4.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了尊重自然、熱愛家鄉(xiāng)的觀念。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的堅(jiān)韌精神，培養(yǎng)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

-學(xué)生通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，樹立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感和意境融入自己的生活，提升自己的情感表達(dá)和審美能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作出有情感、有內(nèi)涵的作品。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解，提升了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌主題：贊美黃河的偉大，表達(dá)對(duì)中華民族的熱愛。

-作者背景：了解作者郭沫若，認(rèn)識(shí)其文學(xué)成就。

②重點(diǎn)詞句：

-“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”：描繪黃河的奔騰不息，寓意中華民族的不屈不撓。

-“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”：形容黃河的曲折和沙石，象征中華民族的堅(jiān)韌和奮斗。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-開篇：描繪黃河的壯麗景色，引發(fā)讀者對(duì)黃河的敬仰。

-主體：贊美黃河的偉大，表達(dá)對(duì)中華民族的熱愛。

-結(jié)尾：呼應(yīng)開篇，強(qiáng)化詩(shī)歌的主題思想。

④修辭手法：

-比喻：將黃河比作母親，表達(dá)對(duì)黃河的深情厚誼。

-擬人：賦予黃河以人的情感，使黃河具有生命力。

⑤詩(shī)歌意象：

-黃河：象征中華民族的堅(jiān)韌和偉大。

-母親：象征中華民族的生育和滋養(yǎng)。

-海：象征中華民族的遠(yuǎn)大理想和追求。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。下面，我想就《黃河頌》這一課的教學(xué)進(jìn)行一些反思，并探討如何改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造是關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放黃河的視頻和圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于黃河的了解并不深入，他們對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感把握不夠。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的前置知識(shí)儲(chǔ)備，可以通過課前布置一些與黃河相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)黃河的歷史和文化有更全面的了解。

其次，關(guān)于詩(shī)歌的解讀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解意象和修辭手法時(shí)存在一定的困難。例如，在分析“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”時(shí)，他們難以體會(huì)到這句話所蘊(yùn)含的深意。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過繪畫、音樂等方式，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

再次，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們的觀點(diǎn)也相對(duì)單一。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來(lái)，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加開放性的問題，并提供一些引導(dǎo)性的提示，幫助學(xué)生拓展思維。

此外，對(duì)于詩(shī)歌的朗誦，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的朗讀技巧不夠成熟，情感表達(dá)也不夠到位。為了提高學(xué)生的朗誦水平，我計(jì)劃在課后組織一些朗誦比