Module 1 第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊

Module1第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1第三課時(shí)，選自外研版（三起）英語四年級(jí)上冊。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)習(xí)新單詞“school”和“teacher”，以及通過情景對話練習(xí)運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英文家庭成員詞匯基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到學(xué)校相關(guān)詞匯，與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中正確運(yùn)用家庭成員和學(xué)校相關(guān)的英語詞匯。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對家庭和學(xué)校的不同表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語語法規(guī)則。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①家庭成員相關(guān)詞匯的掌握與運(yùn)用，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等，以及新詞匯“school”和“teacher”的認(rèn)讀和拼寫。

②情景對話的理解和模仿，要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

③家庭成員關(guān)系和學(xué)校環(huán)境的英語描述，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的敘述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①家庭成員關(guān)系的英語表達(dá)，特別是對于非典型家庭成員關(guān)系的描述，如繼父母、遠(yuǎn)親等，需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

②情景對話中的語境理解，學(xué)生需要能夠根據(jù)上下文判斷對話的合適性和語境的正確性。

③家庭成員和學(xué)校場景的詞匯運(yùn)用，學(xué)生需要在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯，而不僅僅是單獨(dú)的詞匯記憶。

④語法規(guī)則的運(yùn)用，特別是第三人稱單數(shù)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生需要能夠在句子中正確使用主謂一致。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家庭成員圖片、學(xué)校場景圖片）。

-課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)上冊教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)材料。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員和學(xué)校場景的英語表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？請用英語介紹他/她?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員和學(xué)校場景的英語表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于家庭和學(xué)校的視頻，引出“家庭成員和學(xué)校場景的英語表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，用英語描述家庭成員和學(xué)校場景。

解答疑問：針對學(xué)生在描述過程中遇到的困難，如詞匯選擇或語法運(yùn)用，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述家庭成員和學(xué)校場景，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，提升語言表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員和學(xué)校場景的英語表達(dá)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭或?qū)W校的短文。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)英語繪本等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語電影或閱讀相關(guān)書籍。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英語表達(dá)：除了教材中提到的基本家庭成員詞匯外，可以拓展學(xué)習(xí)如“grandmother”，“grandfather”，“aunt”，“uncle”，“cousin”等詞匯，以及不同家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式。

-學(xué)校場景的英語表達(dá)：除了“school”和“teacher”之外，還可以學(xué)習(xí)如“principal”，“principal'soffice”，“l(fā)ibrary”，“gymnasium”，“computerlab”等與學(xué)校相關(guān)的詞匯。

-英語國家文化中的家庭和學(xué)校：介紹不同英語國家的家庭結(jié)構(gòu)和學(xué)校教育體系，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

-英語語法拓展：學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，以及在不同語境中的使用方法。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語海報(bào)，展示家庭成員的圖片和對應(yīng)的英文表達(dá)。

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的英語短文，描述學(xué)校的設(shè)施和日?；顒?dòng)。

-課外閱讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文繪本或故事書，特別是那些包含家庭和學(xué)校場景的故事，如《CharlieandtheChocolateFactory》或《TheCatintheHat》。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下的家庭和學(xué)校生活的文章，如《FamilyLifeinDifferentCultures》。

-視頻資源：

-利用在線視頻平臺(tái)，如YouTube，搜索與家庭和學(xué)校相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如兒童英語歌曲、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語。

-觀看英語國家的家庭生活紀(jì)錄片，如《Home》系列，了解不同家庭的生活方式和價(jià)值觀。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)校的不同場景下進(jìn)行對話，如問候老師、詢問課程信息等。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貙W(xué)校，實(shí)地了解學(xué)校環(huán)境和教育設(shè)施，并用英語進(jìn)行交流。

-語法練習(xí)：

-提供在線語法練習(xí)網(wǎng)站，如Grammarly，讓學(xué)生進(jìn)行第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法練習(xí)。

-設(shè)計(jì)語法填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的規(guī)則。

-互動(dòng)交流：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或在線英語論壇，與其他學(xué)生用英語交流，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-組織英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生展示自己的英語表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于四年級(jí)的學(xué)生來說很有效，他們對于新鮮的事物總是充滿好奇心。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，這樣不僅讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于語法規(guī)則的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的例子，或者是因?yàn)閷W(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法講解的深度和實(shí)用性，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和掌握。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用積分制度來激勵(lì)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的課堂參與度很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于積分制度不太適應(yīng)，他們可能會(huì)過分關(guān)注積分而忽略了學(xué)習(xí)本身。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既要激勵(lì)學(xué)生，又要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭成員和學(xué)校場景的英語表達(dá)上有了明顯的進(jìn)步，能夠在簡單的對話中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，他們在課堂上的參與度和積極性也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在語法上的掌握還不夠牢固，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，課堂上的互動(dòng)有時(shí)還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-對于語法教學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如語法游戲、語法競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答問題等方式提高他們的口語表達(dá)能力。對于不自信的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

-我會(huì)繼續(xù)使用積分制度，但同時(shí)也會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，避免學(xué)生過分關(guān)注積分而忽視了學(xué)習(xí)本身。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①家庭成員詞匯

②學(xué)校場景詞匯

③第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②詞匯：

①M(fèi)other,Father,Sister,Brother,Grandmother,Grandfather,Aunt,Uncle,