20 美麗的小興安嶺 說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《美麗的小興安嶺》為教學(xué)內(nèi)容，以三年級學(xué)生為主體，以培養(yǎng)閱讀理解能力和審美素養(yǎng)為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受小興安嶺的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美景的能力，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀感受語言魅力，增強(qiáng)語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力，提高語文實踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會小興安嶺的美麗風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)課文中描寫自然景物的詞語和句式，積累語言表達(dá)。

難點(diǎn)：1.把握文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作順序。2.通過朗讀和想象，感受小興安嶺的四季美景。

解決辦法：1.通過圖片展示和視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受小興安嶺的自然風(fēng)光。2.采用小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。3.通過反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。4.結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用生動形象的語言描繪自然景物。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解小興安嶺的自然景觀，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入理解課文內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小興安嶺的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物教學(xué)：如有條件，可引入實物或模型，讓學(xué)生直觀感受自然景物的特征。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《美麗的小興安嶺》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小興安嶺有哪些獨(dú)特的自然景觀？”“作者是如何描繪小興安嶺的美麗風(fēng)光的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小興安嶺的自然風(fēng)光和作者的表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示小興安嶺的圖片或播放相關(guān)視頻，引出《美麗的小興安嶺》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫手法和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并通過角色扮演，讓學(xué)生模仿課文中的角色，體驗作者的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么小興安嶺的樹木這么多？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗課文中的情感和意境。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為主題，寫一篇短文，鞏固對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如介紹小興安嶺的自然環(huán)境和動植物資源的資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和表達(dá)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如寫作、繪畫等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱資料，了解小興安嶺的更多知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何在寫作中更好地運(yùn)用修辭手法等。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面

-了解小興安嶺的地理位置和自然風(fēng)光；

-理解作者通過描寫自然景物來表達(dá)對小興安嶺的熱愛之情；

-掌握課文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等；

-學(xué)會欣賞自然美景，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

在技能方面，學(xué)生取得了以下成果：

-能夠通過朗讀和想象，感受小興安嶺的美麗風(fēng)光，提高語感；

-學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，提高寫作能力；

-通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力；

-通過課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.情感態(tài)度與價值觀方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面取得了以下成果：

-激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)自然的意識；

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到我國大好河山的美麗和獨(dú)特；

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

3.語文素養(yǎng)方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心思想和作者的觀點(diǎn)；

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)；

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞和評價文學(xué)作品；

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.合作與交流能力方面

本節(jié)課通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)；

-學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)；

-學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效的溝通；

-學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)會自主預(yù)習(xí)，提前了解課文內(nèi)容；

-學(xué)會自主思考，提出自己的疑問和觀點(diǎn)；

-學(xué)會自主探究，通過查閱資料等方式解決問題；

-學(xué)會自主總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過圖片和視頻展示了小興安嶺的自然風(fēng)光，讓學(xué)生們直觀地感受到了那里的美麗。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，孩子們的眼神里充滿了好奇和驚喜。但是，我也意識到，可能還有更多的孩子喜歡通過故事或者角色扮演來學(xué)習(xí)。所以，下次我可以嘗試加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓他們自己來講述小興安嶺的故事，或者扮演課文中的角色。

然后，我在課堂上設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，希望孩子們能在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意發(fā)言，或者是在討論中顯得比較被動。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是不敢在大家面前表達(dá)自己的看法。所以我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)，鼓勵他們大膽地說出自己的想法。

在教學(xué)策略上，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。比如，在朗讀課文的時候，我讓每個學(xué)生都站起來朗讀，這樣可以讓他們更加專注地投入到文本中。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生朗讀時顯得比較緊張，可能是因為他們對自己的語音語調(diào)沒有自信。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些語音訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助他們提高朗讀能力。

在課堂管理方面，我注意到有時候課堂紀(jì)律稍微有些松散。這可能是因為我對于課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)還不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地傳達(dá)課堂規(guī)則，并且做到言傳身教，以身作則。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對小興安嶺有了更深的了解，他們對大自然的美麗有了更多的感悟。在技能方面，他