2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第1課 開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第1課開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第1課開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去說(shuō)課稿新人教版教材分析2024秋一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第1課《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》以小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)為背景，通過(guò)講述新學(xué)期的校園生活、學(xué)習(xí)方法和同學(xué)之間的友誼，幫助學(xué)生了解學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)新生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高自我管理能力，增強(qiáng)人際交往能力，形成對(duì)學(xué)校生活的積極適應(yīng)和熱愛(ài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，樂(lè)于合作，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初入小學(xué)，可能已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，如簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)能力和基本的社交禮儀。但對(duì)于學(xué)校生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法還較為陌生，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和校園生活常識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新環(huán)境充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時(shí)間較短。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀和具體為主，需要通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境過(guò)程中，可能會(huì)遇到對(duì)新課程內(nèi)容的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系處理等問(wèn)題。此外，由于缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法等方面可能存在困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)上學(xué)樂(lè)趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你期待上學(xué)的理由是什么？”“你認(rèn)為怎樣才能和新同學(xué)交朋友？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新學(xué)期的校園生活、學(xué)習(xí)方法和同學(xué)之間的友誼等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新學(xué)期的校園生活，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于新學(xué)期第一天的小故事，引出《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何適應(yīng)新學(xué)校、如何和新同學(xué)交朋友等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小學(xué)生”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)上學(xué)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)校園禮儀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)上學(xué)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)校園禮儀。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解適應(yīng)新學(xué)校的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握校園禮儀。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解適應(yīng)新學(xué)校的方法，掌握校園禮儀。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》課題，布置“我的上學(xué)日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄自己第一天上學(xué)的感受和經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“我的上學(xué)日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的適應(yīng)新學(xué)校的方法和校園禮儀。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠理解并記住新學(xué)期的校園生活特點(diǎn)，包括學(xué)校環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)節(jié)奏等。

-學(xué)生掌握了基本的校園禮儀，如問(wèn)候、排隊(duì)、上下課等，能夠適應(yīng)學(xué)校日常行為規(guī)范。

-學(xué)生了解了學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的重要性，能夠初步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)上學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，表現(xiàn)出對(duì)新學(xué)期的期待和興奮。

-學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，體驗(yàn)到了同學(xué)之間的友誼和互助，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。

3.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和角色扮演，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生在完成“我的上學(xué)日記”作業(yè)時(shí)，鍛煉了寫(xiě)作能力和觀察力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在了解學(xué)校文化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，形成了正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了尊重師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值觀。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我反省，形成了自我提升的意識(shí)。

5.**社會(huì)適應(yīng)**：

-學(xué)生能夠適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境，迅速融入班級(jí)集體，建立良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生在解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了尋求幫助和自我解決問(wèn)題，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

-學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校組織的活動(dòng)中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠正確描述學(xué)校的基本情況，如教學(xué)樓、圖書(shū)館、操場(chǎng)等設(shè)施的位置和功能；能夠說(shuō)出學(xué)校的校訓(xùn)和校歌；能夠描述新學(xué)期的課程安排和學(xué)習(xí)任務(wù)。

-**情感態(tài)度**：學(xué)生在日記中表達(dá)了對(duì)新學(xué)期的期待，如“我很期待上小學(xué)，因?yàn)槲铱梢詫W(xué)到很多新知識(shí)?！?；在角色扮演中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)新同學(xué)的友好和樂(lè)于助人的態(tài)度。

-**能力提升**：學(xué)生在課堂討論中能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為我們應(yīng)該在課堂上積極發(fā)言，這樣可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)。”；在寫(xiě)作作業(yè)中，學(xué)生能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己的上學(xué)經(jīng)歷。

-**價(jià)值觀塑造**：學(xué)生在日記中提到“我要做一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生，按時(shí)完成作業(yè)，幫助同學(xué)?！?；在小組合作中，學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，如“我負(fù)責(zé)組織我們小組的討論?！?/p>

-**社會(huì)適應(yīng)**：學(xué)生在面對(duì)新同學(xué)時(shí)，能夠主動(dòng)打招呼，如“你好，我叫小明，很高興認(rèn)識(shí)你?！保辉诮鉀Q學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋求老師或同學(xué)的幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校環(huán)境：教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館等

-課程設(shè)置：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程

-學(xué)習(xí)節(jié)奏：上課、下課、自習(xí)等時(shí)間安排

②關(guān)鍵詞：

-開(kāi)心：表示學(xué)生上學(xué)的積極心態(tài)

-適應(yīng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生快速融入新環(huán)境的能力

-習(xí)慣：指出良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的重要性

-交友：關(guān)注學(xué)生與同學(xué)建立良好關(guān)系的能力

③重點(diǎn)句子：

-“新學(xué)期的校園生活是怎樣的？”

-“我們應(yīng)該如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？”

-“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”

-“怎樣和同學(xué)們成為好朋友？”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，為未來(lái)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高，對(duì)于新學(xué)期的校園生活表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中能夠積極互動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-然而，部分學(xué)生在面對(duì)新課程內(nèi)容時(shí)，表現(xiàn)出一定的困惑，尤其是在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法上。

-在情感態(tài)度方面，大部分學(xué)生能夠展現(xiàn)出對(duì)新學(xué)期的期待和興奮，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出焦慮和不安。

2.教學(xué)活動(dòng)反思：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了故事導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合了實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解，但部分學(xué)生仍然覺(jué)得抽象。

-在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演能夠提高學(xué)生的參與度，但在活動(dòng)組織上還需要更加細(xì)致。

3.改進(jìn)措施與計(jì)劃：

-對(duì)于學(xué)生在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法上的困惑，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加時(shí)間管理技巧和高效學(xué)習(xí)方法的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)。

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將更多地使用直觀教具和多媒體資源，如圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

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