9《小水滴的訴說(shuō)》《我很珍貴》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《小水滴的訴說(shuō)》《我很珍貴》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《小水滴的訴說(shuō)》《我很珍貴》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材中關(guān)于水資源保護(hù)、珍惜水資源等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生了解水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注水資源，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴和重要性。

2.公民責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

3.價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重自然、熱愛(ài)生活的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)水資源有一定的認(rèn)識(shí)，了解水是生命之源，但可能對(duì)水資源的珍貴性、水污染等問(wèn)題缺乏深入了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和身邊事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保話題有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)感到困惑，不知如何具體參與。此外，由于年齡原因，他們對(duì)抽象概念的理解能力有限，需要通過(guò)具體事例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、水資源保護(hù)相關(guān)圖片、互動(dòng)課件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地觀察教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《小水滴的訴說(shuō)》和《我很珍貴》的PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生了解水資源的基本知識(shí)，思考水的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“水在自然界中有哪些作用？”“日常生活中我們?nèi)绾喂?jié)約用水？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的提交情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀PPT，了解水資源的相關(guān)信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考水資源的保護(hù)方法，并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水資源知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的環(huán)保意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述水滴的故事，引入水資源保護(hù)的議題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的現(xiàn)狀、節(jié)約用水的重要性以及保護(hù)水資源的措施。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“水滴接力”游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)約用水的樂(lè)趣。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考水資源保護(hù)的實(shí)際意義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，體驗(yàn)節(jié)約用水的實(shí)踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用水。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的知識(shí)，掌握節(jié)約用水的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的海報(bào)，并提出實(shí)際可行的節(jié)約用水建議。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)環(huán)保書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)海報(bào)，并提出節(jié)約用水建議。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)水資源保護(hù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片：如《水滴》系列紀(jì)錄片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和故事，向?qū)W生展示水資源的重要性。

-環(huán)保教育書(shū)籍：推薦《水的故事》、《水危機(jī)》等書(shū)籍，讓學(xué)生從不同角度了解水資源保護(hù)。

-水資源保護(hù)網(wǎng)站：如中國(guó)水利網(wǎng)、世界水日官方網(wǎng)站等，提供水資源保護(hù)的最新資訊和政策。

-環(huán)保公益組織介紹：介紹如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和成果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與水資源保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍和文章，了解水資源的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得和感悟。

-觀看拓展：

-安排學(xué)生觀看水資源保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的方式增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分享觀看過(guò)程中的思考和體會(huì)。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加社區(qū)清潔活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)水資源的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐節(jié)約用水，如關(guān)閉水龍頭、一水多用等。

-創(chuàng)意拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)水資源保護(hù)海報(bào)，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)傳遞環(huán)保理念。

-組織學(xué)生參與水資源保護(hù)主題的繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-社會(huì)參與拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保組織，參與水資源保護(hù)志愿者活動(dòng)。

-組織學(xué)生參觀水處理廠、污水處理站等，了解水資源保護(hù)的實(shí)際情況。

-科學(xué)探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水資源檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，了解水質(zhì)變化和污染情況。

-組織學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)科學(xué)調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校、社區(qū)的水資源使用情況。

-互動(dòng)拓展：

-利用社交媒體平臺(tái)，組織學(xué)生開(kāi)展水資源保護(hù)話題討論，分享節(jié)約用水的小竅門(mén)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家進(jìn)行線上講座，解答學(xué)生在水資源保護(hù)方面的疑問(wèn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小水滴的訴說(shuō)》和《我很珍貴》，通過(guò)故事和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)水資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這里，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較成功的。我采用了故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中接觸到水資源保護(hù)的主題。通過(guò)《小水滴的訴說(shuō)》這個(gè)故事，孩子們對(duì)水滴有了更多的情感共鳴，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地理解水資源的重要性。比如，我提到了水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和生活中的重要作用，以及水污染對(duì)環(huán)境和人類健康的危害。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此他們聽(tīng)得津津有味。

在組織課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了“水滴接力”游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)節(jié)約用水的樂(lè)趣。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解水資源保護(hù)措施時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何具體行動(dòng)感到困惑。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐操作的培養(yǎng)。今后，我會(huì)更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源保護(hù)的話題不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得這節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到了水資源的重要性，紛紛表示要珍惜每一滴水。這讓我感到非常欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解水資源保護(hù)措施時(shí)，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手，體驗(yàn)節(jié)約用水的方法。

2.在課堂活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，積極參與水資源保護(hù)行動(dòng)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性