2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Unit 1 What are they doing說課稿 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module3Unit1Whataretheydoing說課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module3Unit1Whataretheydoing說課稿外研版（三起）設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module3Unit1Whataretheydoing”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)包括聽力、口語、閱讀和寫作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進(jìn)行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和句型，如be動(dòng)詞、動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，愿意嘗試新的語言表達(dá)方式。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和合作精神，善于通過游戲和活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語語音語調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)理解可能存在困難，尤其是在表示動(dòng)作的同時(shí)進(jìn)行的狀態(tài)。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話時(shí)缺乏自信，需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如校園、家庭等，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，通過聽力和口語練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能想到哪些正在進(jìn)行的動(dòng)作？”、“如何用英語描述這些動(dòng)作？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生日常生活圖片，引出“動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句“Theyarereadingbooks.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬對(duì)話，如“Areyoudoingyourhomeworknow?”等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“角色扮演”活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，掌握其應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一天中正在進(jìn)行的動(dòng)作”的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)和方法的學(xué)習(xí)，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，如“is/are+動(dòng)詞ing”。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型，進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在聽力理解能力上有所提高，能夠聽懂老師用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的情境。

-學(xué)生在口語表達(dá)能力上得到鍛煉，能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單的交流。

-學(xué)生在寫作能力上有所進(jìn)步，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫簡單的句子或短文。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意參與課堂活動(dòng)，積極互動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，面對(duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了合作，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

4.綜合應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如描述自己的日常生活、詢問他人的活動(dòng)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高溝通效果。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行角色扮演，提高語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)策略和方法方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過預(yù)習(xí)、聽講、練習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

6.自我反思和評(píng)價(jià)方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，找出不足并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

-學(xué)生在反思過程中，學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，提高自信心。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：am/is/are+動(dòng)詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或活動(dòng)

②重點(diǎn)詞：

-am,is,are

-doing

-reading,writing,eating,playing,watching,listening,etc.

③重點(diǎn)句型：

-Whataretheydoing?

-Theyaredoing...

-Areyoudoing...?

-Yes,Iam.