12《在天晴了的時(shí)候》說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

12《在天晴了的時(shí)候》說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《在天晴了的時(shí)候》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊的一篇課文，講述了作者在天晴了的時(shí)候，看到小草、小樹、小河等景物，心情愉悅，感受到了大自然的美好。這篇課文以兒童視角觀察自然，語言優(yōu)美，富有童趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、感受生活的美好情感。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味語言，體會(huì)作者的情感，并聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和感受力，提升審美鑒賞能力；通過品讀優(yōu)美語句，激發(fā)語言積累與運(yùn)用能力；鍛煉學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的美好，形成積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然景物的細(xì)膩觀察和美好情感的抒發(fā)。

②學(xué)習(xí)并積累課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)作者的情感，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感與課文中的情感產(chǎn)生共鳴。

②在品讀過程中，如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富畫面，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

③如何結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中發(fā)現(xiàn)美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《在天晴了的時(shí)候》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如天空、小草、小河等自然風(fēng)光的圖片，以及與課文情感相匹配的音樂片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于展示課文中的優(yōu)美語句和學(xué)生的創(chuàng)作成果。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論小組，為學(xué)生提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于大自然美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)，并提問：“你們覺得大自然有什么特別的地方？你們有沒有在某個(gè)時(shí)刻感到特別開心或者放松？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于描寫自然景物的方法，如觀察角度、描寫手法等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解《在天晴了的時(shí)候》這篇課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化和對(duì)大自然的贊美。

舉例說明：選取課文中具有代表性的語句，如“小草從土里鉆出來，嫩嫩的，綠油油的。”，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生命力的贊美。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在生活中觀察自然景物的心得和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以“我心中的春天”為主題，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）描繪春天美景，并分享自己的作品。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然景物的重要性，以及如何用文字表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春天的短文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛。

6.課堂拓展（約10分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生思考：除了自然景物，我們還可以從哪些方面去發(fā)現(xiàn)生活中的美好？

分享學(xué)生觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在日常生活中積極發(fā)現(xiàn)美好，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，成為善于發(fā)現(xiàn)美好的人。

8.教師反思（課后）：

總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的美》選段：讓學(xué)生閱讀不同季節(jié)的描寫，對(duì)比春夏秋冬的自然景觀，加深對(duì)季節(jié)變化和自然美的認(rèn)識(shí)。

-《大自然的語言》選段：介紹自然界的各種現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、雷、電等，引導(dǎo)學(xué)生思考自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-《動(dòng)物的家》選段：介紹不同動(dòng)物的棲息地，讓學(xué)生了解動(dòng)物與環(huán)境的和諧共生，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如植物的生長變化、動(dòng)物的行為等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-自然攝影：引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)拍攝自然景物，通過攝影作品表達(dá)對(duì)自然的熱愛和贊美。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-“我心中的自然”主題征文：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的自然”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)大自然的情感和感悟。

-“自然之美”攝影展：舉辦學(xué)生攝影作品展覽，展示學(xué)生對(duì)自然的獨(dú)特視角和藝術(shù)表達(dá)。

-“環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽：讓學(xué)生以環(huán)保為主題，進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

4.跨學(xué)科整合：

-結(jié)合美術(shù)課：讓學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自然景物，如山水畫、風(fēng)景畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-結(jié)合科學(xué)課：組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察動(dòng)植物的生長環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的平衡，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

5.家校合作：

-邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，共同討論自然教育的重要性，促進(jìn)家校共育。

-鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，如郊游、野餐等，讓孩子在親近自然中感受生活的美好。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和成長的過程。今天，我想和大家分享一下我在《在天晴了的時(shí)候》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要說的是課堂上的互動(dòng)。雖然我盡力營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但我覺得在學(xué)生參與討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面還有提升空間。有些學(xué)生雖然心中有所感，但表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同探討。也許可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)揮，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

其次，關(guān)于課文內(nèi)容的深入理解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作者的情感把握不夠準(zhǔn)確。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些背景資料，比如作者的生活經(jīng)歷和寫作背景，讓學(xué)生在了解作者的基礎(chǔ)上，更能感同身受。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，比如讓學(xué)生模仿作者的角色，嘗試用文字表達(dá)自己在特定情境下的感受。

再說到課堂練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文的細(xì)節(jié)把握不夠，比如對(duì)一些修辭手法的理解。因此，我計(jì)劃在練習(xí)環(huán)節(jié)，增加對(duì)修辭手法的分析和應(yīng)用，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用這些技巧。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些層次分明的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

此外，我還注意到，在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生反映作業(yè)量較大，而且部分作業(yè)與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密。為了解決這個(gè)問題，我打算在作業(yè)設(shè)計(jì)上更加注重實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)反思中，我也意識(shí)到自己的教學(xué)語言和教學(xué)方法需要進(jìn)一步優(yōu)化。有時(shí)候，我的語言可能過于正式，不夠生動(dòng)，這可能會(huì)讓學(xué)生感到距離感。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重語言的親切性和感染力，用更加貼近學(xué)生