4 平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊

4平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4平平安安回家來（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級上冊教學內(nèi)容《4平平安安回家來》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的一課。本課主要內(nèi)容包括：1.了解安全回家的基本要求；2.學習交通安全知識；3.熟悉公共安全常識；4.培養(yǎng)學生自我保護意識。通過本課的學習，幫助學生樹立安全意識，提高自我保護能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生以下道德與法治核心素養(yǎng)：1.安全意識：使學生認識到安全的重要性，形成安全回家的習慣；2.公共規(guī)則意識：讓學生了解交通安全規(guī)則，培養(yǎng)遵守公共秩序的自覺性；3.自我保護能力：通過學習，學生能夠掌握基本的自我保護方法，提高在緊急情況下的應對能力；4.社會責任感：引導學生關心他人安全，形成良好的社會責任感。學情分析一年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的認知水平和行為習慣都有其特點。在知識層面，一年級學生對安全回家的基本概念和交通安全規(guī)則了解有限，需要通過具體實例和生動故事來幫助他們建立初步的安全意識。在能力方面，他們的觀察力、思考力和表達能力尚在發(fā)展階段，需要教師通過直觀、互動的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

素質(zhì)方面，一年級學生自我保護能力較弱，容易受到外界環(huán)境的影響，需要通過本課程的學習，培養(yǎng)他們的自我保護意識和能力。在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過有趣的活動和游戲來維持他們的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的紀律性和專注力。

對于本課程的學習，學生的這些特點既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機遇。挑戰(zhàn)在于如何將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為具體可操作的行為準則，如何吸引學生的注意力并保持他們的興趣。機遇在于，一年級學生好奇心強，對新事物充滿探索欲望，這為教師提供了良好的教學契機，可以通過貼近生活的案例和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識，培養(yǎng)良好的行為習慣和社會責任感。因此，本課的教學設計將充分考慮學生的年齡特點，注重趣味性和實踐性，以促進學生在道德與法治方面的全面發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設安全回家的情境，如模擬過馬路、乘坐交通工具等，讓學生在實際操作中學習交通安全知識。

2.游戲教學法：設計安全知識競賽、角色扮演等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.討論教學法：引導學生就安全回家的話題進行討論，培養(yǎng)他們的表達能力和思考能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示交通安全規(guī)則和安全常識。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗安全回家的過程。

3.互動式白板：通過白板進行即時教學，讓學生參與互動，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關于交通安全規(guī)則的視頻和相關的閱讀材料。

設計預習問題：圍繞“如何安全回家”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“在過馬路時應該注意什么？”“乘坐公共交通工具時有哪些安全措施？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的在線互動和提交的預習成果，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀交通安全規(guī)則的相關資料，理解基本的安全知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，例如，思考如何在雨雪天安全行走。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便老師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解交通安全知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于交通安全的小故事，引出“平平安安回家來”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通安全規(guī)則，如“紅燈停，綠燈行”，并結合實際案例，如交通事故視頻，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何安全過馬路，并邀請小組代表分享討論結果。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演模擬過馬路，加深對交通安全規(guī)則的理解。

提問與討論：學生在活動中遇到疑問，如“為什么不能在馬路上追逐打鬧？”會勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全規(guī)則。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解交通安全規(guī)則，掌握安全回家的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一份關于家庭安全的調(diào)查報告，要求學生與家長一起討論并記錄家庭安全措施。

提供拓展資源：推薦一些關于兒童安全教育的書籍和網(wǎng)站，供學生和家長進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生的調(diào)查報告，給予正面反饋，并針對不足之處提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成調(diào)查報告，與家長一起討論家庭安全，提高家庭安全意識。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，增加對安全知識的了解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結在安全知識學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識，提高家庭安全意識。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識增強

2.交通安全知識掌握

學生在課堂上通過講解、討論、實踐等方式，掌握了交通安全知識。他們能夠說出交通信號燈的含義，了解不同交通標志的作用，知道如何安全過馬路、乘坐公共交通工具等。這些知識有助于學生在現(xiàn)實生活中規(guī)避危險，提高自我保護能力。

3.自我保護能力提升

本課程通過情境模擬、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的自我保護能力。學生在遇到緊急情況時，能夠迅速做出正確的判斷和應對措施，如遭遇交通事故、陌生人求助等。這有助于學生在面對危險時，保護自己的生命安全。

4.家長與孩子溝通增加

課程學習過程中，家長和孩子共同參與家庭安全的討論和調(diào)查，增進了親子關系。家長通過本課程的學習，了解到了兒童安全教育的重要性，提高了自身的安全意識。在日常生活中，家長會主動關注孩子的安全問題，與孩子共同探討如何提高安全防范能力。

5.社會責任感培養(yǎng)

本課程引導學生關心他人的安全，培養(yǎng)他們的社會責任感。學生在課堂上學會了如何提醒他人注意安全，如何幫助他人避免危險。在現(xiàn)實生活中，他們會主動關心周圍人的安全，為創(chuàng)建和諧社會貢獻自己的力量。

6.學習習慣和自主學習能力提高

本課程采用多種教學方法，如情境教學法、游戲教學法、討論教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了良好的學習習慣。同時，通過自主學習法，學生學會了如何獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

7.團隊合作意識和溝通能力增強

本課程通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。學生在活動中學會傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地與他人合作。

8.創(chuàng)新思維和解決問題的能力提升

本課程鼓勵學生在遇到問題時，嘗試不同的解決方法。通過實踐活動，學生學會了分析問題、提出解決方案，并在實踐中不斷優(yōu)化自己的思維方法。這有助于他們在今后的學習和工作中具備更強的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

9.生命教育觀念樹立

本課程通過講解安全知識、案例分析等，使學生樹立生命至上的觀念。他們懂得珍惜生命，尊重他人的生命，學會在遇到危險時保護自己和他人的生命安全。

10.素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)

本課程在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、情感態(tài)度和價值觀。通過學習，學生不僅掌握了交通安全知識，還提高了道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。這有助于他們在全面發(fā)展的道路上取得更好的成績。教學反思這節(jié)課上完了，我坐在教室的角落里，心里有點五味雜陳。我想，作為教師，每次課后都要進行反思，這樣才能不斷進步。今天，我就來聊聊這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學設計還是挺成功的。我嘗試了情境教學法，通過模擬過馬路的游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了交通安全知識。我看到，孩子們在游戲中積極參與，他們的眼神里閃爍著對知識的渴望。這讓我感到欣慰，因為我知道，這樣的教學方法能夠激發(fā)他們的學習興趣。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解交通規(guī)則的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。我意識到，可能是因為我對規(guī)則的講解不夠生動，或者是因為孩子們的基礎知識不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鋪墊，用更加形象、直觀的方式去講解規(guī)則。

再來說說課堂管理。這節(jié)課，我特別注意了課堂紀律，盡量讓每個孩子都能參與到活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子還是容易分心，他們的注意力不能長時間集中。這讓我想到，我們一年級的孩子，他們的自控能力還在發(fā)展中，我需要找到更加有效的方法來幫助他們集中注意力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度并不均衡。有些孩子很活躍，能積極發(fā)言，而有些孩子則比較沉默。這讓我意識到，我需要更加關注每個孩子的個體差異，設計更加多樣化的活動，讓每個孩子都能找到適合自己的學習方式。

在教學手段上，我使用了多媒體課件，孩子們對圖片和視頻的反應很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散他們的注意力。因此，我需要在今后的教學中，找到多媒體與傳統(tǒng)教學手段的平衡點，讓它們相輔相成。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導孩子們健康成長。在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)他們的安全意識、自我保護能力和社會責任感。內(nèi)容邏輯關系①安全回家的基本要求

-重點知識點：安全行走、安全過馬路、安全乘坐交通工具

-關鍵詞：紅燈停、綠燈行、一停二看三通過、遵守交通規(guī)則

-重點句子：“過馬路時