2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 3.3 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 第一課時(shí)說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第三章細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能3.3物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)谝徽n時(shí)說課稿蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為蘇教版必修1高中生物第三章“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中的3.3“物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞細(xì)胞膜的功能特性展開，具體內(nèi)容包括：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)母拍睢⒎绞剑ㄖ鲃?dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸）、載體蛋白的作用以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊饬x。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞代謝打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臋C(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型構(gòu)建、邏輯推理等方法理解生物學(xué)現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究載體蛋白在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的作用，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

3.提升學(xué)生的生命觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞功能的重要性，形成對(duì)生命現(xiàn)象的整體認(rèn)識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)細(xì)胞膜在物質(zhì)交換中的作用，使學(xué)生意識(shí)到生物技術(shù)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值。三、學(xué)情分析高中生物第三章“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”是學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后的重要內(nèi)容，對(duì)于高一學(xué)生來說，這部分內(nèi)容既是對(duì)已有知識(shí)的深化，也是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)情的具體分析：

首先，從知識(shí)層面來看，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞膜有一定的了解，但高中生物的深度和廣度都有所增加，學(xué)生需要從分子水平上理解細(xì)胞膜的組成和功能。因此，學(xué)生對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)母拍詈蜋C(jī)制可能存在一定的理解難度。

其次，在能力方面，學(xué)生需要具備一定的抽象思維能力、邏輯推理能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課涉及的概念較為抽象，如主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸?shù)?，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自身的努力來理解這些概念。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)探究部分要求學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岢隽溯^高要求。

再次，從素質(zhì)方面來看，學(xué)生需要具備一定的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過觀察、記錄、分析等步驟來獲取信息，這種過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問題的能力。

最后，在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。本節(jié)課需要學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有蘇教版必修1高中生物教材，以便隨時(shí)查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫視頻，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程圖解，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)胞提取液等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于人體細(xì)胞在不同環(huán)境下生存的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

-提問：細(xì)胞如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換？這些物質(zhì)交換過程是如何進(jìn)行的？

-通過問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”。

2.講授新知（20分鐘）

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)母拍睿航榻B物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)亩x，強(qiáng)調(diào)它是細(xì)胞與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的重要方式。

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/p>

a.被動(dòng)運(yùn)輸：講解簡(jiǎn)單擴(kuò)散、易化擴(kuò)散和滲透等被動(dòng)運(yùn)輸方式，通過實(shí)例說明這些方式的特點(diǎn)和應(yīng)用。

b.主動(dòng)運(yùn)輸：介紹主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?，講解其原理、特點(diǎn)和影響因素，如載體蛋白、能量等。

-載體蛋白的作用：闡述載體蛋白在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中的重要作用，以及不同載體蛋白的功能差異。

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊饬x：分析物質(zhì)跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生理功能的重要性，如維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定、參與細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論物質(zhì)跨膜運(yùn)輸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如細(xì)胞膜對(duì)藥物、營養(yǎng)物質(zhì)的選擇性透過性等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)母拍?、方式、載體蛋白的作用及其意義。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞膜在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)章節(jié)、完成課后練習(xí)題，以及思考物質(zhì)跨膜運(yùn)輸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能：介紹細(xì)胞膜的磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)的種類和功能，以及細(xì)胞膜在細(xì)胞識(shí)別、信號(hào)傳導(dǎo)等方面的作用。

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例：探討不同類型的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸在生物學(xué)研究中的應(yīng)用，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、葡萄糖的吸收等。

-主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)谋容^：分析主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸在能量消耗、物質(zhì)運(yùn)輸速率和選擇性等方面的差異。

-載體蛋白的研究進(jìn)展：介紹近年來關(guān)于載體蛋白結(jié)構(gòu)和功能的研究成果，如蛋白質(zhì)工程在藥物設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《細(xì)胞生物學(xué)》、《生物化學(xué)》等書籍，以及相關(guān)的科學(xué)雜志，了解細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)淖钚卵芯窟M(jìn)展。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的科普視頻，如TED演講、科學(xué)紀(jì)錄片等，以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀理解。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的掌握。

-開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)問題進(jìn)行探究，如研究不同溫度對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率的影響，或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證載體蛋白在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

-交流與合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過交流與合作提升學(xué)習(xí)效果。

-撰寫小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)男≌撐模ㄟ^查閱資料、整理思路、撰寫論文的過程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和研究能力。

-關(guān)注科技新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的科技新聞，如新型藥物研發(fā)、生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用等，了解生物學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬人體細(xì)胞在不同環(huán)境中的生存狀態(tài)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解抽象概念，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸涉及的概念較為抽象，如主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸?shù)?，學(xué)生在理解上存在一定的困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，如顯微鏡的使用、載玻片的制備等，存在技能不足的問題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用課堂提問和課后作業(yè)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難的問題，可以采用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫演示、模型展示等，幫助學(xué)生直觀理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，如顯微鏡的使用、載玻片的制備等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方面，可以增加實(shí)驗(yàn)操作考核、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)