Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit8Dolls（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit8Dolls（玩具娃娃）是譯林版（三起）英語四年級上冊的一課。本節(jié)課圍繞玩具娃娃展開，包括單詞dolls、doll、name、play、with等，以及句型What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...。通過學習這些單詞和句型，學生能夠描述和詢問玩具娃娃。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型與學生在三年級下冊學過的單詞和句型有聯(lián)系，如what、is、this、are、a等。通過復習和鞏固這些知識，學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的新知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習關于玩具娃娃的詞匯和句型，讓學生了解不同的文化背景下的玩具。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組活動，鼓勵學生在真實語境中運用所學語言進行交流。

3.提升學生的自主學習能力，通過引導學生自主查找相關資料，了解不同類型的玩具娃娃，培養(yǎng)學生的信息獲取和整理能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞和討論玩具娃娃的設計和裝飾，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)掌握了基礎的英語字母、音標、單詞和簡單的句型。他們在三年級下冊學習了關于日常用品和人物的詞匯，以及基本的提問和回答句型。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對玩具娃娃等有趣的主題有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等方式進行語言學習。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語單詞的記憶和拼寫存在困難，尤其是在學習新的詞匯時。此外，對于句型的理解和使用可能需要更多的實踐機會。在角色扮演和小組活動中，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。此外，由于文化差異，學生可能對某些玩具娃娃的背景知識了解有限，這可能會影響他們對課堂內(nèi)容的理解和興趣。教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，提供適當?shù)慕虒W策略和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教材：譯林版（三起）英語四年級上冊，Unit8Dolls

-教學課件：包含圖片、視頻和互動練習

-硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習平臺（如英語學習網(wǎng)站、APP）

-教學手段：實物玩具娃娃、卡片、彩色粉筆、黑板或白板、錄音機教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組玩具娃娃的圖片，引導學生觀察并說出玩具娃娃的名字。

2.提出問題：Whatarethese?Aretheydolls?通過問題激發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握單詞dolls、doll、name、play、with等，以及句型What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...。

2.教學重點：單詞的拼寫和句型的運用。

3.教學步驟：

a.教師展示玩具娃娃，引導學生說出玩具娃娃的名字，并復習相關單詞。

b.教師板書單詞dolls、doll、name、play、with，并講解其拼寫和發(fā)音。

c.教師示范句型What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...，讓學生跟讀。

d.教師播放相關視頻，讓學生在語境中感知句型。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習方式：小組合作，完成教材中的練習題。

2.練習內(nèi)容：

a.單詞拼寫練習。

b.句型運用練習。

c.小組討論，用所學句型描述玩具娃娃。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：What'syourfavoritedoll?Why?

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeplayingwithdolls?Why?

2.學生回答，教師引導學生分享自己的玩具娃娃經(jīng)歷。

3.教師展示自己的玩具娃娃，與學生互動，讓學生提問。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：Howcanweusewhatwe'velearnedtodayinourdailylife?

2.學生討論，教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：

a.復習今天所學的單詞和句型。

b.搜集自己喜歡的玩具娃娃的圖片，并描述。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個教學過程用時不超過45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《MyDollCollection》：這是一本關于收集玩具娃娃的書籍，可以讓學生了解不同類型的玩具娃娃及其背后的文化故事。

b.《DollsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同文化的玩具娃娃，有助于學生拓寬視野，了解多元文化。

c.《DollHistory》：通過閱讀這本書，學生可以了解到玩具娃娃的歷史演變，了解其起源和發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以收集自己最喜歡的玩具娃娃的圖片，并制作成海報或小冊子，展示給同學和老師。

b.學生可以分組進行角色扮演，模擬玩具娃娃店，運用所學句型進行交流。

c.學生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)或社區(qū)中的玩具娃娃收藏家，了解他們的收藏故事和經(jīng)驗。

d.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的玩具娃娃故事，用英語書寫，并在課堂上分享。

3.知識點全面拓展：

a.玩具娃娃的種類：包括傳統(tǒng)娃娃、現(xiàn)代娃娃、動畫娃娃等。

b.玩具娃娃的文化背景：了解不同文化中玩具娃娃的象征意義和習俗。

c.玩具娃娃的歷史：從古至今玩具娃娃的演變過程。

d.玩具娃娃的設計與制作：了解玩具娃娃的設計理念和制作工藝。

4.實用性強的拓展活動：

a.組織一次玩具娃娃展覽，讓學生展示自己的收藏，并邀請家長和老師參觀。

b.邀請專業(yè)人士進行講座，讓學生了解玩具娃娃收藏和鑒賞的知識。

c.創(chuàng)辦一個玩具娃娃俱樂部，讓學生在課外時間交流和學習。

d.開展一次玩具娃娃創(chuàng)意設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學反思教學結束后，我進行了一些反思，以下是我對這次教學的一些思考：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計很重要。我選擇了學生感興趣的玩具娃娃作為導入，這確實激發(fā)了他們的學習興趣。我看到學生們在看到圖片時眼睛都亮了起來，這讓我意識到，選擇合適的導入材料對于吸引學生的注意力非常關鍵。

其次，我在講授新課的過程中，注重了單詞和句型的實際運用。我發(fā)現(xiàn)，通過讓學生模仿和重復，他們能夠更快地掌握這些新詞匯和句型。但是，我也注意到，有些學生對于單詞的拼寫比較困難，我可能在之后的課程中需要更多地關注他們的拼寫練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，這讓學生們在交流中復習了所學內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種互動學習的方式不僅提高了學生的學習效率，也增強了他們的合作意識。然而，我也觀察到，在小組活動中，一些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這需要在未來的教學中給予更多的關注和鼓勵。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我提出了一些開放性問題，旨在激發(fā)學生的思考。我看到有些學生能夠很好地回答，但也有部分學生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者對英語表達不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的支持和幫助。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論來加深學生對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動，學生不僅能夠鞏固所學，還能夠提出一些有趣的問題，這讓我感到非常高興。但是，我也意識到，有時候我的問題可能過于簡單，沒有挑戰(zhàn)性，我需要在設計問題時更加考慮學生的實際水平和需求。

對于拓展與延伸部分，我提供了相關的閱讀材料和活動建議，希望能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我也意識到，這些拓展活動需要學生有一定的自主性，我需要在課堂上給予他們更多的指導和支持。

1.關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

2.設計更具挑戰(zhàn)性的問題和活動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

4.優(yōu)化拓展與延伸活動，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。板書設計①本文重點知識點：

-單詞：dolls,doll,name,play,with

-句型：What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...

②單詞板書：

①dolls-[d?ls]-pluralformofdoll,meaningatoyfigureintheshapeofaperson

②doll-[d?l]-asmallfigureofaperson,oftenusedasatoy

③name-[ne?m]-thewordorwordsbywhichapersonorthingisknown

④play-[ple?]-engageinactivityforenjoymentandrecreation

⑤with-[w?e]-accompaniedby;inthe