24《司馬光》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

24《司馬光》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《司馬光》以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，旨在通過講述司馬光砸缸的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古代科學(xué)家司馬光的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)家的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代故事的能力，理解故事內(nèi)容，體會(huì)司馬光的智慧。

2.語(yǔ)言積累：通過朗讀和背誦，積累文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4.文化自信：感受中國(guó)古代科學(xué)家的智慧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解司馬光砸缸的故事情節(jié)，體會(huì)故事中的人物形象和司馬光的智慧。

②學(xué)習(xí)文言文的朗讀技巧，正確把握節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受古代故事的韻味。

③積累文言文中的關(guān)鍵詞匯，如“缸”、“取”、“持”等，并嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解文言文中的一些特殊句式和表達(dá)方式，如“以……之”結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

②將古代故事與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用司馬光的智慧。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示司馬光砸缸的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)司馬光的決策過程，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文言文句式的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

4.利用多媒體課件，展示古代科學(xué)家的圖片和事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜字謎”，幫助學(xué)生記憶文言文中的關(guān)鍵詞匯。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道古代有哪些著名的科學(xué)家嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的司馬光就是其中的一位。”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的古代人物或故事，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講述司馬光砸缸的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

-舉例說明：通過展示圖片或視頻，展示古代的“缸”和“砸缸”的場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象理解故事背景。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么司馬光能想出這樣的辦法？”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分角色朗讀故事，加深對(duì)文言文的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在朗讀過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

4.深入探究（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)和決策過程。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將司馬光的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)故事中的主要人物和情節(jié)，強(qiáng)調(diào)司馬光的聰明才智和勇敢精神。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古代故事的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-寫一篇短文，描述自己從司馬光的故事中學(xué)到了什么，以及如何在生活中運(yùn)用這些智慧。

7.教學(xué)過程細(xì)節(jié)

-在講解故事的過程中，適時(shí)穿插文言文知識(shí)，如詞義解釋、句式分析等。

-通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

-在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂總結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

-在作業(yè)布置時(shí)，注意作業(yè)的難度和量，確保學(xué)生能夠完成。

8.教學(xué)反思

-教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《司馬光》這篇文言文，理解故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋文言文中的關(guān)鍵詞匯，如“缸”、“取”、“持”等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠理解并分析文言文中的特殊句式，如“以……之”結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文言文的理解能力。

2.能力提升

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

-通過小組討論，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在互動(dòng)探究中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家的智慧表示敬佩，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)司馬光的勇敢和智慧，培養(yǎng)了面對(duì)困難時(shí)的勇氣和解決問題的決心。

-學(xué)生對(duì)古代故事產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識(shí)的愿望。

4.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到智慧的重要性，學(xué)會(huì)了從故事中汲取智慧，并將其應(yīng)用于日常生活。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)司馬光的品質(zhì)，如勇敢、機(jī)智、果斷等，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在理解故事的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如遇到類似情境時(shí)，能夠運(yùn)用故事中的智慧來解決問題。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，如短文、繪畫等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與同學(xué)、老師、家人進(jìn)行有效的溝通和交流。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受古代故事和科學(xué)家的形象，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過互動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了溝通和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些生僻字詞的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不均衡。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詞匯講解：為了幫助學(xué)生更好地理解文言文，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)生僻字詞進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：我打算在課堂上采取更多樣化的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。

5.持續(xù)自我提升：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。