20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《美麗的小興安嶺》是統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞小興安嶺的美麗風(fēng)光展開，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、想象等方式，感受小興安嶺的四季景色，培養(yǎng)他們的審美情趣和觀察力。具體內(nèi)容包括：小興安嶺的地理位置、四季景色特點(diǎn)以及課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.文本理解與鑒賞能力，通過閱讀《美麗的小興安嶺》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受自然之美；2.觀察與想象能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，激發(fā)想象力，豐富內(nèi)心世界；3.語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過仿寫、表達(dá)等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；4.情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但仍然以具體形象思維為主。在知識(shí)層面上，他們對(duì)自然景物有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的描述和欣賞能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力初步形成，但深度和廣度有限，需要教師引導(dǎo)他們深入理解文本。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣正在形成，對(duì)美的追求和感知能力有待提高。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)《美麗的小興安嶺》這樣的自然風(fēng)光題材課文有較高的興趣，但如何將興趣轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)成果，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動(dòng)的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察和思考；其次，設(shè)計(jì)層次分明的問題，幫助學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力；再次，通過小組合作和仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力；最后，通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解小興安嶺的地理位置和四季景色特點(diǎn)，建立初步的自然地理概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.觀察法：利用圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察小興安嶺的四季變化，提高他們的觀察能力和審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示小興安嶺的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物教具，如樹葉、石頭等，讓學(xué)生親手觸摸，加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-提問：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要介紹小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)。

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小興安嶺的美麗風(fēng)光的課文——《美麗的小興安嶺》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師分段朗讀，學(xué)生跟讀。

-第一段：介紹小興安嶺的地理位置和四季景色。

-教師提問：“小興安嶺在哪里？它的四季景色有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。

-第二段：描寫春天的景色。

-教師提問：“春天的小興安嶺有哪些美麗的景色？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”等描寫，體會(huì)春天的生機(jī)。

-第三段：描寫夏天的景色。

-教師提問：“夏天的小興安嶺有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“樹木茂盛，遮天蔽日”等描寫，感受夏天的繁茂。

-第四段：描寫秋天的景色。

-教師提問：“秋天的小興安嶺有哪些變化？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“樹葉由綠變黃，像金色的海洋”等描寫，體會(huì)秋天的豐收。

-第五段：描寫冬天的景色。

-教師提問：“冬天的小興安嶺是什么樣子？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“雪花飄落，整個(gè)森林都變得潔白”等描寫，感受冬天的寧?kù)o。

-教師總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)小興安嶺四季景色的美麗和變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，如“樹木—木樁—樁基—基地”，幫助學(xué)生鞏固課文中的生詞。

-學(xué)生分組，每組選一名代表，進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述，其他組員補(bǔ)充，提高學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，你們覺得小興安嶺的景色怎么樣？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“小興安嶺的四季景色都非常美麗，它就像一幅幅生動(dòng)的畫卷，讓我們感受到了大自然的神奇和美麗?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后練習(xí)題，完成相關(guān)練習(xí)。

-每位學(xué)生挑選一幅自己喜歡的自然風(fēng)景畫，用文字描述畫中的景色，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影作品：收集小興安嶺四季風(fēng)光的攝影作品，包括春花爛漫、夏日繁茂、秋葉金黃和冬雪皚皚的圖片，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美。

-地理信息圖：提供小興安嶺地區(qū)的地圖，標(biāo)注山脈、河流、森林等地理特征，幫助學(xué)生了解小興安嶺的地理位置和自然環(huán)境。

-詩(shī)詞欣賞：選取與自然風(fēng)光相關(guān)的古詩(shī)詞，如白居易的《賦得古原草送別》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然景物的贊美。

-環(huán)境保護(hù)資料：搜集一些關(guān)于森林保護(hù)、生態(tài)平衡的資料，讓學(xué)生了解保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

2.拓展建議：

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察身邊的自然景物，如校園內(nèi)的樹木、花草，記錄下它們的生長(zhǎng)變化，與課文中的描寫進(jìn)行對(duì)比。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為主題，進(jìn)行繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，表達(dá)他們對(duì)小興安嶺的熱愛和想象。

-讀書分享：推薦一些關(guān)于自然風(fēng)光、環(huán)境保護(hù)的書籍，如《森林報(bào)》、《自然的故事》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，拓寬知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳止珗@或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地感受小興安嶺的自然美景，同時(shí)了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選擇小興安嶺的某個(gè)自然現(xiàn)象或生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查研究，如研究森林覆蓋率的變化、野生動(dòng)物的生存狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識(shí)。

-藝術(shù)欣賞：觀看與自然風(fēng)光相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)自然美的理解和感受。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《美麗的小興安嶺》這節(jié)課，總體來(lái)說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受到了小興安嶺的四季變化。這確實(shí)提高了他們的參與度，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)多媒體不太感興趣，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在課堂上采用了討論法，讓學(xué)生們圍繞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行討論。這樣的做法不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，不太敢發(fā)表自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。這讓我意識(shí)到，課堂管理不能僅僅依靠教師的權(quán)威，還需要通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n文的理解上有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地描述小興安嶺的四季景色，并在寫作中嘗試運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解課文時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以