4地球-我們的家園《我們共同的責(zé)任》說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4地球—我們的家園《我們共同的責(zé)任》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課圍繞“4地球—我們的家園《我們共同的責(zé)任》”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的重要性，了解人類(lèi)對(duì)地球造成的破壞，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。通過(guò)案例分析和討論，使學(xué)生明白每個(gè)人都有責(zé)任參與到環(huán)保行動(dòng)中，共同保護(hù)我們美麗的家園。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)境倫理意識(shí)，形成對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)，分析人與自然關(guān)系，理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。提高學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解地球生態(tài)環(huán)境的脆弱性及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2.掌握環(huán)保行為的基本原則和方法。

難點(diǎn)：

1.將抽象的環(huán)境保護(hù)概念與學(xué)生日常生活實(shí)際相結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生從情感認(rèn)識(shí)到實(shí)際行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和實(shí)地考察，將環(huán)境問(wèn)題具體化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決方案。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治六年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保紀(jì)錄片等視頻資料，以及地球環(huán)境變化的新聞報(bào)道。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供環(huán)保海報(bào)和環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)供學(xué)生參考。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看地球生態(tài)環(huán)境變化的紀(jì)錄片，思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地球—我們的家園”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么說(shuō)地球是人類(lèi)的家園？人類(lèi)應(yīng)該如何保護(hù)它？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解地球生態(tài)環(huán)境的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球的美麗圖片和視頻，引出“地球—我們的家園”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“塑料污染對(duì)海洋生物的影響”，以掌握環(huán)保行為的基本原則。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)保行動(dòng)的理解。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳活動(dòng)方案，如“校園垃圾分類(lèi)行動(dòng)”。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解環(huán)保知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)踐，深入理解環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保技能。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“4地球—我們的家園《我們共同的責(zé)任》”的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的基本知識(shí)有了更深入的了解。他們能夠描述地球生態(tài)系統(tǒng)的組成，認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)地球的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成的負(fù)面影響。例如，學(xué)生能夠列舉出工業(yè)污染、過(guò)度捕撈、森林砍伐等對(duì)地球環(huán)境的具體影響，并理解這些行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡的破壞。

2.思維能力方面

學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、案例分析等活動(dòng)，提升了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從多個(gè)角度思考環(huán)境問(wèn)題，例如，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律等多個(gè)層面探討如何有效保護(hù)地球。這種多角度的思維方式有助于學(xué)生形成全面的環(huán)境保護(hù)觀念。

3.情感態(tài)度方面

學(xué)生對(duì)地球環(huán)境保護(hù)有了更加積極的情感態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)的共同家園，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。在課堂上，學(xué)生表達(dá)了對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的敬畏之情，以及對(duì)未來(lái)環(huán)境狀況的擔(dān)憂。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變促使學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保行為。

4.行動(dòng)能力方面

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了環(huán)保行動(dòng)的基本原則和方法。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如，減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、參與校園環(huán)?；顒?dòng)等。以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

a.學(xué)生能夠主動(dòng)參與校園垃圾分類(lèi)活動(dòng)，了解不同垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和處理方法，提高垃圾回收利用率。

b.學(xué)生在家庭中推廣環(huán)保理念，勸說(shuō)家人減少使用一次性塑料制品，改用可重復(fù)使用的環(huán)保袋。

c.學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保政策和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。

d.學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等，為改善社區(qū)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

5.合作能力方面

學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

a.在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

b.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

c.學(xué)生在合作完成環(huán)保項(xiàng)目時(shí)，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

6.自我提升方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅獲得了環(huán)保知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何自我提升。他們通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己在環(huán)保知識(shí)、技能和態(tài)度方面的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果實(shí)例：

a.學(xué)生通過(guò)自我反思，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保知識(shí)方面的不足，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如閱讀環(huán)保書(shū)籍、觀看環(huán)保紀(jì)錄片等。

b.學(xué)生通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，提升了自己的實(shí)踐能力，為將來(lái)的環(huán)保工作打下基礎(chǔ)。

c.學(xué)生在反思自己的環(huán)保行為時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將環(huán)保知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)展示真實(shí)的環(huán)保案例，讓學(xué)生感受到環(huán)保的重要性，如在學(xué)校組織的一次垃圾分類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生親自參與，對(duì)垃圾分類(lèi)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在討論“如何減少塑料污染”時(shí)，學(xué)生分組提出解決方案，并分享給全班同學(xué)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解地球生態(tài)環(huán)境知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解復(fù)雜的生態(tài)概念，導(dǎo)致他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我將調(diào)整教學(xué)策略，采用更易于理解的方式講解生態(tài)知識(shí)，如通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等形式，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)