2024-2025學(xué)年高中政治 專題5 1 現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)說(shuō)課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中政治專題51現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)說(shuō)課稿新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修6《專題51現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)》。主要包括：環(huán)境危機(jī)的內(nèi)涵、環(huán)境危機(jī)的表現(xiàn)、環(huán)境危機(jī)的原因、環(huán)境危機(jī)的影響以及應(yīng)對(duì)環(huán)境危機(jī)的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境危機(jī)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到環(huán)境危機(jī)的危害，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，為構(gòu)建美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立綠色發(fā)展理念，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。

2.法律意識(shí)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)遵守環(huán)保法規(guī)。

3.社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

4.創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考解決環(huán)境問(wèn)題的創(chuàng)新方法，提高實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)能減排、垃圾分類等，具備一定的環(huán)保意識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題有所了解，如大氣污染、水污染等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注，對(duì)環(huán)境問(wèn)題也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的抽象思維能力較強(qiáng)，能夠理解復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例分析來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更偏好理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)環(huán)境危機(jī)的內(nèi)涵和原因可能理解不夠深入，需要教師通過(guò)講解和實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。其次，學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展觀念的認(rèn)識(shí)可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可能缺乏解決問(wèn)題的方法和創(chuàng)新思維，需要教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如環(huán)保標(biāo)志、垃圾分類圖示等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、環(huán)境數(shù)據(jù)圖表、環(huán)保法律法規(guī)文本。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境危機(jī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否注意到周圍的環(huán)境變化？你們認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題重要嗎？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染、生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境危機(jī)的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境危機(jī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境危機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境危機(jī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境危機(jī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境危機(jī)的組成部分，如大氣污染、水污染、土壤污染等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境危機(jī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境危機(jī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境危機(jī)案例進(jìn)行分析，如塑料污染、森林砍伐等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境危機(jī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境危機(jī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料污染”、“如何提高公眾環(huán)保意識(shí)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境危機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境危機(jī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境危機(jī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境危機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境危機(jī)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析一個(gè)具體的環(huán)境問(wèn)題，并提出自己的解決方案。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握環(huán)境危機(jī)的基本概念、組成部分、表現(xiàn)形態(tài)、原因分析等基礎(chǔ)知識(shí)。他們能夠理解環(huán)境危機(jī)對(duì)人類生存和發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，以及環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和緊迫性。

2.思維能力：學(xué)生在分析環(huán)境危機(jī)案例的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多角度、多層面思考環(huán)境問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的創(chuàng)新性建議。

3.環(huán)保意識(shí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生能夠自覺(jué)踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物產(chǎn)生、垃圾分類等。

4.法治觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境危機(jī)相關(guān)法律法規(guī)的過(guò)程中，增強(qiáng)了法治觀念。他們能夠了解環(huán)保法規(guī)的基本內(nèi)容，自覺(jué)遵守環(huán)保法規(guī)，維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全。

5.合作能力：小組討論環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們?cè)谟懻撝蟹止ず献?，分享觀點(diǎn)，共同達(dá)成共識(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新實(shí)踐能力：學(xué)生在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)中，積極思考，勇于創(chuàng)新。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出解決環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際方案，提高了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

7.社會(huì)責(zé)任感：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。他們?cè)敢鉃榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，傳播環(huán)保理念。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境危機(jī)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。他們能夠尊重自然、保護(hù)環(huán)境，為構(gòu)建美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生了深厚的情感，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。他們能夠以積極的態(tài)度面對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)。

10.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們終身學(xué)習(xí)的熱情。他們能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足，下面我就來(lái)跟大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和視頻的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。我看到學(xué)生們?cè)诳吹侥切┉h(huán)境污染的圖片和視頻時(shí)，表情都挺震撼的，這讓我覺(jué)得他們對(duì)于環(huán)境危機(jī)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)槟挲g和知識(shí)背景的原因，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是不太理解。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的例子來(lái)解釋這些概念，讓所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的環(huán)境危機(jī)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)深入了解環(huán)境危機(jī)的特性和重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于案例中的解決方案不太能提出有效的改進(jìn)意見(jiàn)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合一些實(shí)地考察或者模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作的能力得到了鍛煉，他們能夠分工合作，共同完成任務(wù)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言，這影響了討論的深度和廣度。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很驚喜，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。這讓我覺(jué)得，我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面還是做了一些工作的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的內(nèi)容不夠熟悉。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示技巧的訓(xùn)練。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了環(huán)境危機(jī)的重要性和我們每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們表示會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，并且會(huì)在日常生活中踐行環(huán)保。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境危機(jī)的基本概念

-環(huán)境危機(jī)的定義

-環(huán)境危機(jī)的類