21 雪孩子 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21雪孩子說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》一文。主要內(nèi)容圍繞雪孩子與小白兔的故事展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了雪孩子的可愛(ài)和善良，以及小白兔的活潑可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受人物情感，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)《雪孩子》的閱讀，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，感受文學(xué)作品中的人物情感，進(jìn)而提升審美情趣和文化認(rèn)同感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和深入思考的能力，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和表達(dá)能力已有一定基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，對(duì)故事情節(jié)有一定的理解能力。他們已具備基本的識(shí)字量和詞匯量，能夠識(shí)別一些常用字詞，并對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物形象有所認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)童話故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、故事等形式快速捕捉信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)手操作和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《雪孩子》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生字詞的認(rèn)讀感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?。此外，理解故事中的人物情感和故事寓意可能?duì)部分學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和討論來(lái)幫助學(xué)生深入理解。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力可能有限，需要教師提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和行動(dòng)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示雪景和小白兔、雪孩子的形象，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，如識(shí)字游戲、填空游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入雪孩子和兔子的玩偶或手工制作，讓學(xué)生直觀感受故事中的角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡冬天嗎？冬天里有什么有趣的事情？”

展示一些關(guān)于冬天的圖片或視頻片段，如雪花飄落、孩子們堆雪人等，讓學(xué)生初步感受冬天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《雪孩子》的故事背景，即冬天里發(fā)生的溫馨故事，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雪孩子》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《雪孩子》的故事梗概，包括主要人物小白兔和雪孩子，以及他們之間的互動(dòng)。

詳細(xì)介紹故事中的情節(jié)發(fā)展，使用故事板或時(shí)間軸幫助學(xué)生理解故事的結(jié)構(gòu)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪孩子》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《雪孩子》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，如雪孩子為小白兔找胡蘿卜、保護(hù)小白兔免受風(fēng)雪侵襲等。

詳細(xì)介紹這些情節(jié)背后的情感和寓意，如友誼、關(guān)愛(ài)和勇氣。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中傳遞正能量。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《雪孩子》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在寒冷的冬天幫助他人”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《雪孩子》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪孩子》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪孩子》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、情感體驗(yàn)等。

強(qiáng)調(diào)《雪孩子》傳遞的友誼、關(guān)愛(ài)和勇氣的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《雪孩子》的讀后感，分享自己從故事中得到的啟示和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到了許多新的詞匯，如“融化”、“庇護(hù)”、“溫暖”等，這些詞匯豐富了學(xué)生的詞匯量。同時(shí)，學(xué)生在復(fù)述故事、討論故事情節(jié)和人物時(shí)，能夠運(yùn)用這些新詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)

《雪孩子》這個(gè)故事傳遞了友誼、關(guān)愛(ài)和勇氣的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅感受到了故事中人物的情感，還學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了自己的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展

在課堂上，學(xué)生通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等活動(dòng)，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)編，或者創(chuàng)作出自己的故事，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.合作能力和溝通能力的提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，以及如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，從而提高了合作能力和溝通能力。

6.問(wèn)題解決能力的提升

在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生需要思考如何解決問(wèn)題。例如，在故事中，雪孩子為了保護(hù)小白兔，不惜融化自己。學(xué)生通過(guò)討論，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

7.細(xì)節(jié)觀察和思維能力的發(fā)展

在學(xué)習(xí)《雪孩子》的過(guò)程中，學(xué)生需要關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如雪孩子的變化、小白兔的擔(dān)憂等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察力，提高思維能力。

8.課后作業(yè)的完成情況

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇童話故事，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪孩子的形象特征：可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人。

-小白兔的形象特征：活潑、可愛(ài)、知恩圖報(bào)。

-冬天的自然環(huán)境：雪花飄落、寒冷、風(fēng)雪交加。

②重點(diǎn)詞匯：

-融化：雪孩子為了保護(hù)小白兔而化成水。

-庇護(hù)：雪孩子為小白兔提供避風(fēng)雪的地方。

-溫暖：雪孩子用自己的溫暖陪伴小白兔。

③重點(diǎn)句子：

-“雪孩子，雪孩子，快跑?。e讓風(fēng)把你吹走了?！保ū憩F(xiàn)雪孩子對(duì)小兔的關(guān)心和保護(hù)）

-“謝謝你，雪孩子，你真是個(gè)好朋友?！保w現(xiàn)小白兔對(duì)雪孩子的感激之情）

-“雪孩子，你真勇敢，你真是個(gè)好朋友?！保ū磉_(dá)小白兔對(duì)雪孩子的敬佩和友誼）

①故事情節(jié)邏輯：

-雪孩子與小兔相遇，成為朋友。

-小兔在雪地里迷路，雪孩子幫助尋找。

-風(fēng)雪中，雪孩子為了保護(hù)小兔而融化。

-小兔感激雪孩子的犧牲，兩人友誼更加深厚。

②人物關(guān)系邏輯