Unit1 I go to school at 800 （說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊

Unit1Igotoschoolat800（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Igotoschoolat800

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語語言表達能力，通過對話和情景模擬，提高學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，了解不同國家學校生活的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析學校日?；顒?，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習習慣。三、學情分析

六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。以下是對六年級學生學情的具體分析：

1.知識層面：部分學生對英語字母、單詞和基礎語法有一定的掌握，但仍有部分學生對基礎詞匯和語法規(guī)則的理解不夠深入，這在學習新詞匯和句型時可能會遇到困難。

2.能力層面：學生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際情境中的口語表達和聽力理解方面。他們在表達自己觀點時可能存在詞匯量不足、句型單一的問題。

3.素質(zhì)層面：學生的英語學習興趣和積極性有待提高，部分學生對英語學習缺乏自信，容易產(chǎn)生畏難情緒。此外，學生的合作意識和自主學習能力也有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、紀律性不強的問題。這可能會影響課堂氛圍和學習效果。

5.對課程學習的影響：由于學生的英語水平參差不齊，教師在教學過程中需要關注不同層次學生的學習需求，采取分層教學策略。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高他們的學習積極性，以促進全體學生英語能力的提升。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（學校模型、圖片卡片）、互動白板。

-課程平臺：人教英語教學資源平臺，提供課文音頻、視頻、練習題等教學資源。

-信息化資源：英語學習APP，如英語口語練習軟件、在線英語詞典。

-教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習法。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于學校生活的英語視頻，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.提問：Whatcanyouseeinthevideo?引導學生觀察并回答，復習之前學過的詞匯和句型。

3.通過展示一些學校的圖片，提問：Whatisthis?Whatdoyouusuallydoatschool?引導學生思考并回答，為接下來的教學內(nèi)容做鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.引入主題：Igotoschoolat800。

2.介紹課文背景，講解課文中的生詞和句型。

3.分組朗讀課文，讓學生跟讀并模仿語音、語調(diào)。

4.分析課文中的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

5.通過PPT展示課文中的關鍵句型，如“Igotoschoolat800.”，引導學生進行模仿和替換練習。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.創(chuàng)設情景，讓學生用所學句型進行對話練習。

2.分組活動，讓學生設計自己的學校生活場景，并用所學句型進行描述。

3.邀請學生上臺展示，教師進行點評和糾正。

4.布置課后練習題，鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對課文中的關鍵句型進行提問，如詢問學生的學校生活安排。

2.鼓勵學生提出問題，共同解決，培養(yǎng)學生的思考能力和自主學習能力。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出一個與課文相關的問題，讓學生進行討論。

2.邀請學生分享自己的學校生活經(jīng)驗，增進師生之間的了解。

3.教師針對學生的回答進行總結和點評。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考如何合理安排自己的學習時間，提高學習效率。

2.通過小組討論，讓學生分享自己的學習方法，共同提高學習效果。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，強調(diào)學生的收獲。

2.布置課后作業(yè)，如抄寫課文、制作學校生活小冊子等。

教學過程設計說明：

-本節(jié)課的教學過程注重學生的參與和互動，通過情景教學、任務型教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言表達能力、思維能力、自主學習能力等。

-教學過程緊扣實際學情，關注學生的個體差異，采取分層教學策略。

-教學過程中，教師應關注重難點的講解，引導學生積極思考，解決問題。

-教學雙邊互動，鼓勵學生提問、分享，提高學生的參與度和學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能的提升**：

-**聽**：通過聽力材料的學習，學生能夠聽懂與學校生活相關的英語對話和短文，提高聽力理解能力。

-**說**：學生能夠運用所學句型和詞匯進行簡單的自我介紹和描述學校生活，口語表達能力得到鍛煉。

-**讀**：學生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關鍵信息，閱讀理解能力有所提高。

-**寫**：學生在完成課后作業(yè)和寫作任務時，能夠正確運用所學的語法和詞匯，書面表達能力得到加強。

2.**知識掌握的鞏固**：

-學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，能夠在句子中正確使用be動詞和實義動詞。

-學生對英語中表示時間和地點的詞匯有了更深入的理解，能夠?qū)⑦@些詞匯應用到實際情境中。

3.**文化意識的增強**：

-學生通過學習不同國家的學校生活，對世界各地的教育體系和文化差異有了初步的認識。

-學生能夠理解并尊重不同文化的學習方式，增強跨文化交際的意識。

4.**思維品質(zhì)的培養(yǎng)**：

-學生在討論和解決問題時，能夠運用邏輯思維，分析不同觀點，提出自己的見解。

-學生在描述學校生活時，能夠進行創(chuàng)造性思維，構建自己的表達方式。

5.**學習習慣的改善**：

-學生通過參與課堂活動，養(yǎng)成了積極思考、主動參與的學習習慣。

-學生能夠合理安排學習時間，提高學習效率，形成了良好的自主學習能力。

6.**情感態(tài)度的積極變化**：

-學生對英語學習產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-學生在課堂上能夠克服恐懼和害羞，敢于用英語表達自己，自信心得到提升。

7.**實踐能力的提高**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如與同學用英語進行日常交流，或者在家庭中用英語進行簡單的對話。

-學生通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高了實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-學校生活相關詞匯（如：school,classroom,teacher,student,subject,time）

-表達時間、地點的句型（如：Igotoschoolat800.）

②重點詞匯：

-school

-classroom

-teacher

-student

-subject

-time

-at

③重點句型：

-Igotoschoolat800.

-Ihavefivesubjectseveryday.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Ihavelunchat12:00.

板書布局建議：

-中心主題：Igotoschoolat800

-左側(cè)：學校生活相關詞匯

-右側(cè)：表達時間、地點的句型

-下方：一般現(xiàn)在時態(tài)的基本構成和用法

-使用不同的顏色或符號來區(qū)分不同的知識點和句型，以便學生更容易理解和記憶。八、教學反思與總結

哎呀，這節(jié)課下來，我真是有點小感慨。首先呢，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍的，參與度也挺高的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

比如說，在導入環(huán)節(jié)，我放了一段關于學校生活的視頻，本來是想激發(fā)孩子們的興趣，結果發(fā)現(xiàn)有些孩子對視頻內(nèi)容不太感興趣，可能是因為文化差異或者是對視頻內(nèi)容不熟悉。所以，我覺得以后在選材上要更加貼近孩子們的生活，或者是提前做好鋪墊，讓他們對視頻內(nèi)容有所期待。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小活動，讓孩子們在游戲中學習。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺積極，但是也有點混亂，因為有些孩子不太清楚活動的規(guī)則。這說明我在設計活動的時候，可能沒有考慮到所有孩子的理解能力，或者是規(guī)則不夠明確。所以，以后在設計活動的時候，我要更加細致地考慮孩子們的接受程度，確保每個孩子都能參與進來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓更多的孩子參與進來，但是有的孩子還是不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是害怕犯錯。所以，我以后在課堂上要多鼓勵孩子們，創(chuàng)造一個輕松、包容的學習氛圍，讓他們敢于