13 我們小點(diǎn)兒聲 第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13我們小點(diǎn)兒聲第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我們小點(diǎn)兒聲”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解在公共場合保持安靜的重要性，學(xué)習(xí)如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的公共秩序知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尊重他人、遵守公共秩序的道德品質(zhì)，提高在公共場合自我調(diào)控的能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)其形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生成為具有良好公民素養(yǎng)的社會(huì)成員。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之前，可能已經(jīng)具備一些基本的社交經(jīng)驗(yàn)，如在家中和社區(qū)中與家人和鄰居的互動(dòng)。然而，關(guān)于公共場合保持安靜、尊重他人等道德與法治方面的知識(shí)可能較為有限。他們可能對(duì)公共秩序的概念有一定的模糊認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的理解和行為規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)角色扮演和互動(dòng)游戲等教學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，主要通過模仿和直觀感知來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和故事來理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點(diǎn)，一年級(jí)學(xué)生在注意力和自我控制方面可能存在一定的困難。他們?cè)诶斫獬橄蟾拍顣r(shí)可能遇到挑戰(zhàn)，如公共秩序的定義和重要性。此外，由于語言表達(dá)能力的限制，他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)和遵守規(guī)則時(shí)可能感到困難。因此，教學(xué)過程中需要通過具體、生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)來幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、公共場合模型等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：公共秩序相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻故事

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、故事講述、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《我們小點(diǎn)兒聲》。在上課之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果我們?cè)趫D書館、電影院或者醫(yī)院這樣的地方大聲喧嘩，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)大家分享你們的想法。

（學(xué)生）如果我們?cè)趫D書館大聲喧嘩，別人就不能安靜地看書了；在電影院大聲喧嘩，會(huì)影響別人看電影；在醫(yī)院大聲喧嘩，會(huì)打擾到正在休息的病人。

（老師）非常好，同學(xué)們的想象力很豐富。今天我們就來學(xué)習(xí)如何在公共場合保持安靜，做一個(gè)有禮貌的好孩子。

二、新課導(dǎo)入

1.閱讀課文

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第X頁，我們一起閱讀《我們小點(diǎn)兒聲》這篇課文。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。

2.課文分析

（老師）同學(xué)們，課文中有哪些地方讓我們感到安靜很重要呢？請(qǐng)你們找出課文中描述的場景和人物，并分享一下你們的理解。

（學(xué)生）課文中提到了圖書館、電影院和醫(yī)院，這些地方都需要安靜，因?yàn)槿藗冊(cè)谀抢镄枰獙Ｗ⒒蛘咝菹ⅰ?/p>

（老師）很好，你們找得很準(zhǔn)確。接下來，我想請(qǐng)大家思考一下，為什么在這些地方要保持安靜呢？

（學(xué)生）因?yàn)榘察o可以不打擾別人，讓別人能夠?qū)Ｐ淖鲎约旱氖虑椤?/p>

（老師）說得對(duì)。那么，我們?cè)谏钪羞€有哪些地方也需要保持安靜呢？

（學(xué)生）教室、餐廳、公園等地方都需要保持安靜。

三、探究活動(dòng)

1.角色扮演

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選出一個(gè)圖書館管理員、電影院觀眾和醫(yī)院病人，然后模擬一下在這些公共場合保持安靜的場景。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)大家注意，在扮演的過程中，要盡量做到安靜、禮貌，體現(xiàn)出我們?cè)诠矆龊蠎?yīng)該遵守的規(guī)則。

2.小組討論

（老師）扮演結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組派代表來分享你們的表演，并討論一下在公共場合保持安靜的重要性。

（學(xué)生）我們小組扮演的是圖書館管理員，我們發(fā)現(xiàn)保持安靜可以讓讀者更好地閱讀。

（老師）很好，你們體會(huì)到了安靜的重要性。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果我們不遵守公共秩序，會(huì)有什么后果呢？

（學(xué)生）如果我們?cè)诠矆龊洗舐曅鷩W，可能會(huì)影響別人，甚至可能受到處罰。

四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)題

（老師）請(qǐng)大家完成課本上的練習(xí)題，看看自己是否能夠正確地判斷在哪些情況下需要保持安靜。

（學(xué)生）好的，老師。

2.課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在公共場合保持安靜的重要性。希望大家在日常生活中能夠做到文明禮貌，做一個(gè)守規(guī)矩的好孩子。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，和父母一起討論一下，家里有哪些地方需要保持安靜，為什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，在學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)中，哪些地方需要保持安靜，我們能夠做些什么來維護(hù)公共秩序？

（老師）今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解公共秩序的重要性，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《我們的公共生活》：這本書以圖文并茂的形式介紹了公共秩序的基本概念和重要性，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《小熊不睡覺》：通過小熊在公共場合不遵守規(guī)則的故事，讓學(xué)生了解遵守公共秩序的重要性。

-《城市的聲音》：介紹城市中不同公共場合的聲音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在公共場合保持安靜。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議的課后活動(dòng)：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)在學(xué)校、家庭或社區(qū)中觀察到的公共秩序現(xiàn)象，并思考如何維護(hù)這些秩序。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織公共秩序角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遵守和違反公共秩序的感受。

-家庭討論：與家長一起討論在家庭中如何遵守公共秩序，如用餐時(shí)的安靜、客廳的整潔等。

-小組研究：分組研究一個(gè)公共場合（如公園、圖書館、商場），了解該場所的公共秩序規(guī)則，并制定一份維護(hù)秩序的建議書。

-**公共秩序調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的公共秩序情況，包括交通規(guī)則、垃圾分類、公共場所的安靜等，并制作成調(diào)查報(bào)告。

-**公共秩序宣傳**：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向他人宣傳公共秩序的重要性，提高大家的公共意識(shí)。

-**公共秩序創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的公共秩序提示標(biāo)志或標(biāo)語，如“請(qǐng)保持安靜”、“請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境”等。

-**公共秩序小故事**：學(xué)生可以創(chuàng)作一些以公共秩序?yàn)橹黝}的小故事，通過故事傳遞遵守公共秩序的價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我們一起學(xué)習(xí)了《我們小點(diǎn)兒聲》這一課，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我用了角色扮演和小組討論的方式，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)和感受公共秩序的重要性。看到他們積極參與，認(rèn)真思考，我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?dān)心說錯(cuò)話。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們，給他們創(chuàng)造更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在策略上，我嘗試了將抽象的道德概念與具體的生活場景相結(jié)合，比如通過圖書館、電影院和醫(yī)院等例子，讓孩子們更容易理解。但是，我也意識(shí)到，這樣的例子可能還不夠豐富，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于一些不太常見的公共場合可能還是不太理解。所以，我打算在以后的教學(xué)中，多收集一些貼近孩子生活的案例，讓他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些孩子注意力不集中。我發(fā)現(xiàn)，如果我在課堂上能夠更好地控制時(shí)間，合理安排活動(dòng)，可能會(huì)減少這種情況的發(fā)生。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，對(duì)于公共秩序的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的角色扮演和小組討論能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們學(xué)會(huì)了尊重他人，懂得了在公共場合保持安靜的重要性。

當(dāng)然，也存在一些問題