Unit 3 Seasons Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊

Unit3SeasonsLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本課《Unit3SeasonsLesson3》旨在通過英語活動，幫助學(xué)生鞏固對四季的認(rèn)知，提高聽說讀寫能力。通過趣味游戲和情景對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過四季詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)和交流能力。同時，通過了解不同季節(jié)的文化習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過觀察和比較，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對四季的基本概念有一定了解，但具體詞匯和表達(dá)方式較為有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識正在逐步形成，但時間管理和自我監(jiān)控能力仍需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生上課時注意力集中，但容易受到外界干擾。在小組活動中，學(xué)生能夠積極參與，但在表達(dá)時有時會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，愿意參與課堂活動，但需要教師引導(dǎo)和激勵。

2.學(xué)生在詞匯和語法學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要教師耐心講解和反復(fù)練習(xí)。

3.學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊精神，但需要教師指導(dǎo)如何有效溝通和分工合作。

4.學(xué)生在時間管理和自我監(jiān)控方面有待提高，需要教師培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生聽說讀寫能力。

3.加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

4.注重學(xué)生個體差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四季主題圖片、季節(jié)變化的圖表以及與季節(jié)相關(guān)的英語歌曲和視頻片段。

3.實(shí)驗器材：無特殊實(shí)驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括四季主題墻飾和分組討論區(qū)，以便學(xué)生更好地參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.提問：“Doyoulikespring?Whyorwhynot?”（你喜歡春天嗎？為什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Seasons。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter。

2.介紹新的季節(jié)詞匯，如springflowers,summersun,autumnleaves,wintersnow。

3.通過圖片和視頻展示不同季節(jié)的典型景象，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)的變化。

4.教師示范季節(jié)描述的句子，如：“Inspring,wecanseemanybeautifulflowers.”（春天，我們可以看到很多美麗的花朵。）

5.學(xué)生跟讀并嘗試模仿，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個季節(jié)，用英語描述該季節(jié)的特點(diǎn)。

2.學(xué)生輪流描述，其他學(xué)生猜測是哪個季節(jié)，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師提供季節(jié)描述的句子框架，如“Inspring,…”，讓學(xué)生填寫缺失的內(nèi)容。

4.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？）

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.教師提問：“Howdoyoufeelindifferentseasons?”（你在不同季節(jié)的感受如何？）

4.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)季節(jié)對人們情緒的影響。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示四季變化的圖片，讓學(xué)生猜一猜圖片中的季節(jié)。

2.學(xué)生猜測，教師揭曉答案，并詢問學(xué)生的猜測依據(jù)。

3.教師提問：“Doyouknowanyanimalsthatareactiveinwinter?”（你知道哪些動物在冬天很活躍？）

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并介紹與季節(jié)相關(guān)的動物。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示世界各地的季節(jié)變化，引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己所在地區(qū)的季節(jié)變化，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

3.教師提問：“Howcanweprotectourenvironmentindifferentseasons?”（我們?nèi)绾卧诓煌募竟?jié)保護(hù)我們的環(huán)境？）

4.學(xué)生討論并給出建議，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)對生活的影響。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并畫出季節(jié)的景象。

3.學(xué)生展示作業(yè)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《SeasonsinaDay》：一本關(guān)于一天內(nèi)季節(jié)變化的繪本，通過生動的插圖和簡短的文字，向?qū)W生展示季節(jié)變化的奇妙。

-《TheFourSeasonsSong》：一首英文歌曲，通過旋律和歌詞，幫助學(xué)生記憶四季的名稱和特點(diǎn)。

-《SeasonsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地季節(jié)變化的書籍，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的季節(jié)特色。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)四季變化的圖片和資料，了解家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)和文化習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生觀察自然界的季節(jié)變化，如植物的生長、動物的遷徙等，記錄觀察結(jié)果并寫成小報告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的季節(jié)變化資料，增進(jìn)對季節(jié)的認(rèn)識和理解。

-設(shè)計一個“四季手抄報”活動，讓學(xué)生用繪畫和文字展示自己對四季的理解和喜愛。

-引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和跨學(xué)科思維能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-氣候變化：介紹全球氣候變化對季節(jié)變化的影響，如溫室效應(yīng)、極端天氣等。

-季節(jié)與生物：探討季節(jié)變化對植物、動物和人類生活的影響，如遷徙、繁殖、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

-地理知識：通過季節(jié)變化，引入地理知識，如不同緯度的季節(jié)差異、不同氣候類型的分布等。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以季節(jié)為題材，創(chuàng)作詩歌、故事或繪畫作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

4.實(shí)用性活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或動物園，觀察季節(jié)變化對動植物的影響。

-讓學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-設(shè)計一個“季節(jié)美食”活動，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的代表性食物，并嘗試制作。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬不同季節(jié)的日常生活，如春游、夏泳、秋收、冬藏等，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《Unit3SeasonsLesson3》這一節(jié)課，整體感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示四季變化的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對春天的花朵、夏天的陽光、秋天的落葉和冬天的雪花都表現(xiàn)出濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們積極地參與討論，表達(dá)了自己對季節(jié)的感受和喜好。

在講授新課的過程中，我嘗試用圖片和視頻來輔助教學(xué)，這樣既直觀又生動，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，有些句子結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，他們可能需要更多的練習(xí)和重復(fù)來掌握。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組活動和獨(dú)立練習(xí)，這樣的設(shè)計旨在提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極，但是在獨(dú)立練習(xí)時，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)里學(xué)習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能提高他們的參與度。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對英語的掌握還不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，讓他們敢于開口，敢于表達(dá)。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地運(yùn)用教學(xué)技巧，如變換教學(xué)方式、設(shè)置懸念等，來吸引學(xué)生的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)里學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理，運(yùn)用多種教學(xué)技巧吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

3.鼓勵學(xué)生自信地開口，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-四季名稱：spring,summer,autumn,winter

-季節(jié)特征詞匯：flowers,sun,leaves,snow,birds,apples,trees,snowmen,sand,ice

②重點(diǎn)詞匯：

-spring：春天，代表溫暖、生機(jī)

-summer：夏天，代表炎熱、陽光

-autumn：秋天，代表收獲、涼爽

-winter：冬天，代表寒冷、雪花

③重點(diǎn)句型：

-Whatseasondoyoulikebest?(你最喜歡哪個季節(jié)？)

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