Unit2《School life：Lesson 3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2《Schoollife：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2《Schoollife：Lesson3》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析《Unit2《Schoollife：Lesson3》》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊，本課是英語三年級上冊第二單元第三課時(shí)，以學(xué)校生活為主題，通過聽說讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生了解學(xué)校各處所及功能，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的表達(dá)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對英語語音、詞匯和句型的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高英語交流與合作能力。

4.倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，用英語表達(dá)自己的學(xué)校生活經(jīng)歷，提升語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語、自我介紹以及一些與日常生活相關(guān)的詞匯和句型。對于本課內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)了解一些學(xué)校的基本設(shè)施，如教室、圖書館等，但對于其具體功能和使用方法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)來掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過游戲、活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，他們在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

（1）詞匯量不足，難以理解課文內(nèi)容；

（2）語法知識有限，無法正確運(yùn)用句型；

（3）對學(xué)校生活相關(guān)詞匯的掌握不夠熟練，影響實(shí)際交流；

（4）在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虮磉_(dá)能力不足而難以積極參與。針對這些困難，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服障礙。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校場景，如課堂、圖書館等，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示學(xué)校圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜單詞”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）用圖片或?qū)嵨镎故緦W(xué)校的各個(gè)角落，如教室、圖書館、操場等，引起學(xué)生興趣。

（2）提問：“你們喜歡學(xué)校的生活嗎？在學(xué)校里，你們喜歡做什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)校生活經(jīng)歷。

（3）過渡：“今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語課文，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示課文，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型描述自己學(xué)校的生活。

（3）進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演學(xué)生、老師、校長等角色，模擬學(xué)校場景。

（4）通過游戲化教學(xué)，如“猜單詞”和“單詞接龍”，幫助學(xué)生鞏固記憶課文中的重點(diǎn)詞匯。

（5）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)校各處的名稱和功能。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組活動(dòng)，每組用所學(xué)詞匯和句型編一個(gè)小故事，講述學(xué)校一天的生活。

（2）邀請學(xué)生上臺(tái)表演，全班同學(xué)評選出最有趣的故事。

（3）針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)。

（2）表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)努力。

（3）提出對下一節(jié)課的期待，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識充滿好奇。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。

（2）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備。

（3）宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校地圖：制作或收集一張學(xué)校的地圖，標(biāo)注出教室、圖書館、操場、食堂等各個(gè)功能區(qū)域，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-學(xué)校照片集：收集不同學(xué)校的生活照片，包括學(xué)生的活動(dòng)照片、校園風(fēng)光照片等，用于課堂展示和討論。

-校園生活視頻：剪輯或收集一些關(guān)于學(xué)校生活的視頻片段，如升旗儀式、課堂活動(dòng)、課外活動(dòng)等，以多媒體形式呈現(xiàn)學(xué)校生活。

-互動(dòng)英語網(wǎng)站：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如在線聽力練習(xí)、詞匯游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議：

-校園實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校，實(shí)地觀察學(xué)校的各個(gè)功能區(qū)域，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)校生活。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語與家長分享自己在學(xué)校的一天，增進(jìn)家庭與學(xué)校的溝通。

-英語角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)用英語交流，提高口語表達(dá)能力。

-制作校園手冊：讓學(xué)生分組合作，制作一本校園手冊，內(nèi)容包括學(xué)校的介紹、各個(gè)功能區(qū)域的用途、校園規(guī)則等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解不同國家的校園文化。

-親子英語活動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與英語學(xué)習(xí)，與孩子一起學(xué)習(xí)新詞匯和句型，增進(jìn)親子關(guān)系。

-校園故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以學(xué)校生活為背景的英語小故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。

-校園英語演講比賽：舉辦校園英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語水平，增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有很多收獲，也有一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)校生活的話題非常感興趣。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示學(xué)校的圖片和視頻，學(xué)生們立刻就活躍起來，紛紛分享起自己在學(xué)校里的趣事。這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在小組討論和角色扮演中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學(xué)生們積極參與，還提高了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較害羞，不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何更好地鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“猜單詞”和“單詞接龍”等游戲，這些游戲不僅讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了詞匯，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠順暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對游戲規(guī)則的講解和示范。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這有助于他們鞏固記憶。同時(shí)，我也表揚(yáng)了積極參與的學(xué)生，這有助于提高其他學(xué)生的積極性。但是，我也意識到，對于一些表現(xiàn)一般的學(xué)生，我可能需要更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的語言運(yùn)用能力。然而，我也擔(dān)心，對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這個(gè)作業(yè)可能會(huì)有些難度。

1.在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)更具針對性的教學(xué)活動(dòng)。

2.我需要加強(qiáng)對