2024秋四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family課時4 Let's talk Draw and say說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是人教PEP版四年級上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay。教學(xué)內(nèi)容圍繞家庭成員的介紹展開，包括家庭成員的稱呼、相關(guān)句型和詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)生能夠提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過互動交流，學(xué)生能夠增強語感和自信心，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對家庭成員的稱呼有一定的了解。他們能夠使用一些簡單的英語進(jìn)行基本的自我介紹和詢問他人的家庭成員情況。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對家庭成員的英文表達(dá)記憶困難，尤其是在面對一些較為復(fù)雜的詞匯和句型時。此外，學(xué)生在實際運用中可能遇到語言表達(dá)不流暢、詞匯量不足的問題。此外，課堂互動中，學(xué)生可能因為害羞或語言表達(dá)不自信而難以積極參與討論。因此，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教PEP版四年級上冊Unit6Meetmyfamily》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭成員關(guān)系圖、以及家庭成員英文詞匯卡片，以及與話題相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境舒適，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看關(guān)于家庭英語表達(dá)的視頻和閱讀相關(guān)的PPT資料，要求學(xué)生了解家庭成員的英文稱呼和基本的介紹句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能說出你家庭成員的英文名字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹家人。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提問情況，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)家庭詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如如何用英語介紹家庭成員。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放家庭生活的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師詳細(xì)講解家庭成員的英文稱呼和介紹家人的句型，如“Meetmyfamily.Thisismymother.Sheisateacher.”等。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行“Drawandsay”活動，讓學(xué)生畫出家庭成員并介紹他們。

解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，如糾正發(fā)音或解釋句型結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運用新學(xué)的句型和詞匯。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“Drawandsay”活動，練習(xí)實際運用。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇敢提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解新知識。

實踐活動法：通過“Drawandsay”活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成活動。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于家庭英語的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并針對作業(yè)中的問題進(jìn)行講解。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭英語表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)和介紹家人的句型，難點在于學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《人教PEP版四年級上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了家庭成員的英文稱呼，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等，以及介紹家人的常用句型，如“Meetmyfamily.Thisismymother.Sheisateacher.”等。這些詞匯和句型的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的英語詞匯量和句型結(jié)構(gòu)得到了有效的擴展，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。

2.實踐應(yīng)用能力增強

在“Drawandsay”的課堂活動中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭成員，還通過繪畫和口語表達(dá)相結(jié)合的方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

3.團(tuán)隊合作與溝通能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在交流過程中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些技能對于他們的社交能力和未來的學(xué)習(xí)生活都具有重要意義。

4.語音語調(diào)更加準(zhǔn)確

通過跟讀錄音和教師的個別指導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)得到了明顯的改善。他們在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的語音習(xí)慣，這對于提高他們的英語聽力理解和口語表達(dá)能力至關(guān)重要。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強

本節(jié)課通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在積極參與課堂活動的過程中，體驗到了成功的喜悅，自信心得到了提升。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于他們在今后的英語學(xué)習(xí)中保持動力。

6.詞匯和句型記憶能力提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，還掌握了有效的記憶方法。例如，通過圖片記憶法、故事聯(lián)想法等，學(xué)生能夠更加輕松地記憶和運用所學(xué)知識。

7.文化意識增強

在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)時，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭成員稱呼的差異，這有助于他們拓展文化視野，增強跨文化交際意識。

8.學(xué)習(xí)策略掌握

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)來提高學(xué)習(xí)效果。這些學(xué)習(xí)策略的掌握，將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-家庭成員的英文稱呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother等。

-介紹家人的句型：Meetmyfamily.Thisis...She/Heis...He/Sheisa...(職業(yè)).

②詞匯重點：

-family,mother,father,sister,brother,grandfather,grandmother,teacher,doctor,engineer等。

③句型重點：

-Meetmyfamily.

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

-Heisadoctor.

-She/Heisanengineer.

④圖片或圖表：

-家庭成員結(jié)構(gòu)圖，展示不同家庭成員之間的關(guān)系。

-家庭成員照片墻，展示學(xué)生自己的家庭照片，用于實踐“Drawandsay”活動。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課《人教PEP版四年級上冊Unit6Meetmyfamily課時4Let'stalkDrawandsay》的教學(xué)反思與改進(jìn)思路。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。我覺得我們的學(xué)生在“Drawandsay”這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很出色。他們不僅能夠用英語描述自己的家庭成員，還能夠通過繪畫來展示，這無疑增加了課堂的趣味性和互動性。我注意到，很多學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得非常自信，他們的眼神中充滿了成就感。

然而，反思中也存在一些不足。我發(fā)現(xiàn)，在講解家庭成員的英文稱呼時，部分學(xué)生的記憶速度不夠快，有些學(xué)生在介紹家人時，句型運用不夠靈活。這讓我意識到，我們需要在詞匯記憶和句型運用上下更多的功夫。

1.加強詞匯記憶策略的指導(dǎo)。我計劃在接下來的課程中，引入一些記憶技巧，比如通過歌曲、游戲或者故事來記憶詞匯。例如，我們可以創(chuàng)作一首關(guān)于家庭成員的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

2.設(shè)計多樣化的課堂活動。為了提高學(xué)生的句型運用能力，我打算設(shè)計更多情景模擬和角色扮演的活動。比如，我們可以組織一個小型的家庭聚會，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.關(guān)注個別差異。在課堂教學(xué)中，我會更加注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，給予個性化的指導(dǎo)。對于那些詞匯記憶有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.優(yōu)化課堂提問。在課堂上，我會更多地采用開放性問題