25 灰雀 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

25灰雀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《灰雀》。本課講述了一只灰雀在公園里與其他鳥(niǎo)兒和諧共處的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與三年級(jí)上冊(cè)之前學(xué)習(xí)的《四季》等課文相呼應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)《灰雀》這篇課文，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，讓學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀(guān)察、比較等方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的短文。他們對(duì)于動(dòng)物的基本認(rèn)知有一定的了解，但可能缺乏對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活習(xí)性的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界的動(dòng)物通常具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事和圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備基本的朗讀和復(fù)述能力，但在細(xì)節(jié)把握和情感體驗(yàn)上可能還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《灰雀》這類(lèi)文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)文中情感表達(dá)的理解困難，尤其是在體會(huì)主人公與灰雀之間情感交流的細(xì)膩之處。此外，學(xué)生在朗讀和復(fù)述時(shí)，可能因?yàn)閷?duì)詞語(yǔ)的掌握不夠熟練而影響表達(dá)的自然流暢。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式深入文本，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（鳥(niǎo)類(lèi)標(biāo)本或圖片）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的鳥(niǎo)類(lèi)生活習(xí)性視頻、圖片資料庫(kù)、相關(guān)主題的電子書(shū)籍。

-教學(xué)手段：課文朗讀、角色扮演、小組討論、情景模擬、戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《灰雀》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“灰雀為什么會(huì)在公園里生活？”“人與自然應(yīng)該如何和諧相處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《灰雀》課文，理解鳥(niǎo)類(lèi)的基本生活習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放鳥(niǎo)類(lèi)生活的視頻或講述關(guān)于人與自然和諧相處的真實(shí)故事，引出《灰雀》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《灰雀》中展現(xiàn)的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解人與自然的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，或者進(jìn)行角色扮演，模擬人與動(dòng)物和諧相處的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么灰雀會(huì)被人傷害？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)，或在角色扮演中體驗(yàn)不同的角色。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《灰雀》課文，布置相關(guān)的閱讀理解題或?qū)懽骶毩?xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的短文。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述、小組討論等方式，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們?cè)谡n堂上能夠清晰地表達(dá)自己的想法，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。此外，學(xué)生在課后作業(yè)中，如寫(xiě)作練習(xí)，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)《灰雀》的過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了人與自然和諧相處的重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛(ài)大自然，從而在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，形成正確的價(jià)值觀(guān)。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)

《灰雀》這篇課文展現(xiàn)了我國(guó)豐富的自然文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)我國(guó)的鳥(niǎo)類(lèi)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到，鳥(niǎo)類(lèi)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，應(yīng)該加以保護(hù)和傳承。這種文化意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生樹(shù)立文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.合作能力的提高

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種合作能力的提高對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

8.創(chuàng)新能力的激發(fā)

在學(xué)習(xí)《灰雀》的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式，激發(fā)了自己的創(chuàng)新能力。他們?cè)谡n堂上提出了許多富有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，如如何保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、如何改善生態(tài)環(huán)境等。這種創(chuàng)新能力的激發(fā)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中勇于創(chuàng)新，解決問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-灰雀的特征：羽毛的顏色、身體的大小、尾巴的形狀等。

-灰雀的生活習(xí)性：棲息地、食物、繁殖方式等。

-人與自然的關(guān)系：和諧共處、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

②重點(diǎn)詞句：

-灰雀在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去。

-那只灰雀，毛茸茸的，小巧玲瓏。

-“你看見(jiàn)那只灰雀了嗎？”

-“是的，我看見(jiàn)它了?！?/p>

③板書(shū)布局：

-頂部：標(biāo)題《灰雀》

-中心：灰雀的特征和生活習(xí)性，使用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助展示。

-左側(cè)：人與自然的關(guān)系，列出和諧共處和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的具體措施。

-右側(cè)：課后拓展思考題，如“如果你是森林管理員，你會(huì)如何保護(hù)灰雀？”

-底部：總結(jié)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試了將多媒體教學(xué)與課文內(nèi)容相結(jié)合，比如通過(guò)展示鳥(niǎo)類(lèi)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解灰雀的特征和生活習(xí)性，這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生代入灰雀的角色，體驗(yàn)與自然和諧相處的情感，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解課文主題，同時(shí)也提高了他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)不夠合理。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以控制學(xué)生的注意力，尤其是在進(jìn)行角色扮演時(shí)，部分學(xué)生容易分心。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，分組時(shí)盡量做到均衡，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)