12《盤古開(kāi)天地》 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

12《盤古開(kāi)天地》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《盤古開(kāi)天地》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和表達(dá)能力為目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受神話故事的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《盤古開(kāi)天地》，學(xué)生能夠了解中華神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)品讀文字，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：《盤古開(kāi)天地》講述了盤古開(kāi)天辟地的神話故事，學(xué)生需要理解故事發(fā)生的背景、盤古的形象以及他的創(chuàng)世行為。

-體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)品讀課文，感受文言文的韻律美和生動(dòng)形象，體會(huì)作者對(duì)神話傳說(shuō)的敘述手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯理解：課文中的一些古詞古語(yǔ)對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為生僻，如“混沌”、“開(kāi)天辟地”等，需要幫助學(xué)生理解其含義。

-邏輯推理：學(xué)生需要理解神話故事中的邏輯關(guān)系，如盤古為何需要開(kāi)天辟地，以及這一創(chuàng)世行為的意義。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的勇氣、堅(jiān)持等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包含《盤古開(kāi)天地》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的神話故事圖片、地球形成過(guò)程的簡(jiǎn)易圖表，以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)手段。

3.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便小組合作，并準(zhǔn)備書(shū)寫板或白板，用于展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示神話故事圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片中的人物是誰(shuí)嗎？他們有什么故事？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)對(duì)神話傳說(shuō)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，回憶神話故事的特點(diǎn)和魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《盤古開(kāi)天地》的故事背景、主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的形象和創(chuàng)世行為。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如盤古用斧頭開(kāi)天辟地、用身體撐起天空和大地等，幫助學(xué)生理解神話故事的象征意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究盤古開(kāi)天辟地的意義，以及這一創(chuàng)世行為對(duì)后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制盤古開(kāi)天辟地的場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，確保學(xué)生能夠正確表現(xiàn)故事情節(jié)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如神話故事的特點(diǎn)、盤古的形象和創(chuàng)世行為的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事對(duì)我們的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀《山海經(jīng)》等神話故事集，挑選自己喜歡的故事，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

-要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：故事的主要內(nèi)容、自己的感受和啟示。

（以下為教學(xué)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)和活動(dòng)）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-教師展示神話故事圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片中的人物是誰(shuí)嗎？他們有什么故事？”

-學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師詳細(xì)講解《盤古開(kāi)天地》的故事背景、主要人物和情節(jié)。

-結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如盤古用斧頭開(kāi)天辟地、用身體撐起天空和大地等，幫助學(xué)生理解神話故事的象征意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究盤古開(kāi)天辟地的意義，以及這一創(chuàng)世行為對(duì)后世的影響。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制盤古開(kāi)天辟地的場(chǎng)景，加深對(duì)故事的理解。

-教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，確保學(xué)生能夠正確表現(xiàn)故事情節(jié)。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如神話故事的特點(diǎn)、盤古的形象和創(chuàng)世行為的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事對(duì)我們的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后閱讀《山海經(jīng)》等神話故事集，讓學(xué)生挑選自己喜歡的故事，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

-要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：故事的主要內(nèi)容、自己的感受和啟示。

（以上為教學(xué)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)和活動(dòng)，共計(jì)約45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代神話故事集》：推薦學(xué)生閱讀這本書(shū)，其中收錄了《女?huà)z補(bǔ)天》、《精衛(wèi)填?！返冉?jīng)典神話故事，有助于學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

-《中國(guó)神話傳說(shuō)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)神話的起源、發(fā)展和主要神話人物，可以讓學(xué)生深入了解神話背后的文化內(nèi)涵。

-《中國(guó)古代神話故事精選》：挑選一些短小精悍的神話故事，如《后羿射日》、《夸父追日》等，適合學(xué)生課余時(shí)間閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-神話人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的神話人物，如盤古、女?huà)z等，通過(guò)查閱資料，了解這個(gè)人物的故事、形象和象征意義。

-神話故事改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《盤古開(kāi)天地》等神話故事進(jìn)行改編，可以是繪畫(huà)、寫作或表演等形式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-神話傳說(shuō)與民俗文化：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)，了解這些傳說(shuō)與當(dāng)?shù)孛袼孜幕年P(guān)聯(lián)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-神話故事中的科學(xué)元素：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，如《嫦娥奔月》中的月亮變化、地球自轉(zhuǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-神話故事中的道德教育：分析神話故事中的人物行為和道德觀念，如勇敢、智慧、堅(jiān)持等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示神話故事圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于神話傳說(shuō)中的故事人物和故事情節(jié)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的參與度很高，這也讓我意識(shí)到，通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的問(wèn)題，可以更好地吸引學(xué)生的注意力。

在講解新課的過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)，比如盤古的形象和創(chuàng)世行為的意義。我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋這些古詞古語(yǔ)，比如“混沌”、“開(kāi)天辟地”，讓學(xué)生能夠理解這些詞匯在故事中的含義。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生們對(duì)于這些抽象的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探究盤古開(kāi)天辟地的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，有的同學(xué)提出了很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論還不夠適應(yīng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制盤古開(kāi)天辟地的場(chǎng)景。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，還讓他們?cè)诶L畫(huà)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品非常生動(dòng)，能夠很好地表現(xiàn)故事情節(jié)，這讓我感到很滿意。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧，并引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事對(duì)我們的生活有什么啟示。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗粌H幫助學(xué)生梳理了知識(shí)，還讓他們學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。另外，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)涵方面不夠深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論指南，幫助學(xué)生更好地參與討論，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從故事中汲取正能量，培養(yǎng)他們的道德觀念。

-對(duì)于學(xué)生的作品，我會(huì)給予更多的個(gè)性化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出不足，幫助他們提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤古的形象：力