15 搭船的鳥 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15搭船的鳥第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本課時為三年級上冊語文教材《統(tǒng)編版》第二課時，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《搭船的鳥》，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過反復(fù)朗讀、品味詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然美好景象的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。同時，通過課堂練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。通過《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會細(xì)致觀察、感受自然之美，提高文學(xué)鑒賞能力；通過合作討論，鍛煉邏輯思維和表達(dá)溝通能力；通過創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《搭船的鳥》中描繪的景物和動物的特點，體會作者對自然界的細(xì)膩觀察和生動描繪。

②通過朗讀和默讀，掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

③學(xué)會從課文中提煉中心思想，理解作者想要傳達(dá)的情感和道理。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者觀察自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和敏銳感知的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，豐富對課文內(nèi)容的理解和體驗。

③培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達(dá)對自然美景的感受，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過播放自然風(fēng)光的視頻片段，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，進行課文角色扮演和討論，促進交流與互動。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示課文中的插圖和動畫，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)計互動游戲，如“找不同”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞，提高記憶效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意過周圍的鳥類？它們在你們眼中是怎樣的？”

展示一些關(guān)于鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鳥類的多樣性和美麗。

簡短介紹鳥類的基本特點，如羽毛、翅膀、喙等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭船的鳥》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭船的鳥》的基本內(nèi)容，理解課文大意。

過程：

講解《搭船的鳥》的作者和背景，讓學(xué)生對課文有一個初步的認(rèn)識。

逐句朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

3.《搭船的鳥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《搭船的鳥》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子或段落進行分析，如“鳥兒在水中跳躍，好像在跳舞一樣”。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子如何描繪鳥兒的美態(tài)，以及作者如何運用比喻和擬人等修辭手法。

分析課文中的描寫手法，如動靜結(jié)合、聲色結(jié)合等，讓學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致和表達(dá)的藝術(shù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《搭船的鳥》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何觀察鳥類”、“鳥類對環(huán)境的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《搭船的鳥》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《搭船的鳥》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《搭船的鳥》的基本內(nèi)容、描寫手法、主題思想等。

強調(diào)《搭船的鳥》在培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力方面的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的鳥類，記錄觀察到的特點，并嘗試用文字描繪出來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文，能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會從文字中捕捉信息，理解作者的寫作意圖。他們能夠欣賞和體會作者對自然景物的描繪，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.語言表達(dá)能力的增強

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過朗讀、復(fù)述和寫作練習(xí)，能夠熟練運用課文中的詞匯和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。他們能夠模仿課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，豐富自己的語言表達(dá)。

3.觀察能力的培養(yǎng)

通過對《搭船的鳥》的細(xì)致閱讀，學(xué)生學(xué)會了如何觀察和描述自然景物，提高了觀察事物的細(xì)致性和準(zhǔn)確性。他們能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)用文字表達(dá)出來，形成自己的觀察日記或作文。

4.思維能力的鍛煉

在分析課文案例時，學(xué)生需要運用邏輯思維，理解作者的思想和情感。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成批判性思維。

5.情感態(tài)度與價值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》的過程中，感受到了作者對自然的熱愛和尊重，培養(yǎng)了他們關(guān)愛生命、熱愛大自然的情感。他們能夠從課文中學(xué)到保護環(huán)境的重要性，形成正確的價值觀。

6.合作能力的提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力的激發(fā)

通過課后作業(yè)，學(xué)生被鼓勵觀察身邊的鳥類，并用文字描繪出來。這個過程激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

8.終身學(xué)習(xí)的意識

通過對《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，他們學(xué)會了如何通過閱讀、觀察和思考來不斷豐富自己的知識體系，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題及作者

①《搭船的鳥》

②作者：XXX

2.課文主要內(nèi)容

①鳥類的特點：羽毛、翅膀、喙等

②鳥類的行為：跳躍、飛翔、捕食等

③鳥類的生態(tài)環(huán)境：水邊、樹林等

3.描寫手法

①比喻：如“鳥兒在水中跳躍，好像在跳舞一樣”

②擬人：如“鳥兒似乎在向人們問候”

4.生字詞

①生字：搭、船、鳥、躍、舞、林、鳴等

②詞語：跳躍、捕食、生態(tài)環(huán)境、問候等

5.課文主題思想

①熱愛自然，尊重生命

②享受生活，體驗美好

6.課后作業(yè)提示

①觀察鳥類，記錄特點

②用文字描繪觀察到的鳥類景象教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Ш⒆觽儗W(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課還算順利，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對課文中的生字詞掌握得不錯，但在理解課文內(nèi)容時，尤其是對一些比喻和擬人手法的理解，他們的反應(yīng)并不如預(yù)期。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對修辭手法的講解和引導(dǎo)，讓孩子們能夠真正理解并運用到自己的寫作中。

其次，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，個別學(xué)生參與度不高，這讓我反思是否在分組時沒有充分考慮學(xué)生的個性差異，或者是在討論規(guī)則上沒有給出清晰的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加細(xì)致地考慮分組策略，并制定明確的討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中來。

再來說說課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表現(xiàn)整體不錯，但有些學(xué)生的表達(dá)不夠流利，這在一定程度上影響了展示效果。我覺得這可能與孩子們的自信心有關(guān)，也可能是他們對課文的掌握不夠扎實。為了解決這