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2不一樣的你我他第二課時(說課稿)-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2不一樣的你我他第二課時(說課稿)-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容教材:2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

內(nèi)容:本節(jié)課主要圍繞“不一樣的你我他”這一主題展開,包括自我認識、人際交往、集體生活等方面的內(nèi)容。通過學習,讓學生了解自己的優(yōu)點和不足,學會與他人和諧相處,培養(yǎng)良好的集體意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的自我認知,提高學生認識自己、欣賞自己的能力。

2.培養(yǎng)學生良好的人際交往能力,學會尊重他人,樂于助人。

3.培養(yǎng)學生集體責任感,增強學生關愛集體、服務集體的意識。

4.增強學生的道德修養(yǎng),形成正確的社會價值觀和行為準則。重點難點及解決辦法重點:

1.讓學生理解并認同自己的獨特性,認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足。

2.引導學生學會欣賞他人,培養(yǎng)良好的人際交往技巧。

難點:

1.幫助學生克服自我評價的偏差,建立健康的自我認知。

2.引導學生在實際情境中運用人際交往技巧,解決沖突和矛盾。

解決辦法:

1.通過小組討論、角色扮演等活動,讓學生在互動中認識自我,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。

2.設計真實情境,讓學生在模擬情境中練習人際交往,教師及時給予指導和反饋。

3.結合生活案例,引導學生反思和總結,提升自我認知和人際交往能力。

4.運用多元評價方式,鼓勵學生自我評價和同伴評價,增強學生自信心。教學資源1.軟硬件資源:多媒體教學設備(投影儀、電腦)、實物教具(如人物卡片、角色扮演道具)、白板或黑板。

2.課程平臺:學校教學平臺、班級微信群或QQ群,用于發(fā)布教學資料和互動交流。

3.信息化資源:網(wǎng)絡圖片、視頻資料,用于輔助教學內(nèi)容的展示和情境創(chuàng)設。

4.教學手段:圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、情境模擬等。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前,微笑著面對全體同學,開始說:“同學們,今天我們要一起探索一個有趣的話題,那就是‘不一樣的你我他’。在我們身邊,每個人都有自己獨特的特點,讓我們一起來看看,如何認識自己和他人?!?/p>

2.學生們聽到這個話題,表現(xiàn)出好奇和期待,紛紛開始思考自己的特點和身邊人的不同。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“自我認識”四個字,說:“首先,我們要學會認識自己。請大家閉上眼睛,深呼吸,想想自己的優(yōu)點和不足,然后與前后桌的同學分享?!?/p>

2.學生們開始閉眼思考,過了一會兒,紛紛與同桌交流自己的優(yōu)點和不足。

3.老師邀請幾位同學上臺分享,并給予肯定和鼓勵,強調(diào)每個人都有自己的閃光點。

4.老師繼續(xù)說:“接下來,我們來了解如何欣賞他人。請大家思考,在班級中,有哪些同學值得我們學習?他們的優(yōu)點是什么?”

5.學生們積極思考,舉手回答,老師逐一記錄在黑板上。

6.老師說:“欣賞他人是一種美德,我們要學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,并給予肯定。下面,我們進行一個小游戲,請同學們分成小組,討論如何在日常生活中欣賞他人?!?/p>

7.學生們分組討論,老師巡視指導,確保每個小組都能積極參與。

8.游戲結束后,每個小組派代表分享討論成果,老師點評并總結。

9.老師說:“在集體生活中,我們要學會關愛他人,共同營造和諧的氛圍。請大家談談自己在班級中是如何關愛他人的?”

10.學生們紛紛舉手發(fā)言,老師認真傾聽,并給予鼓勵。

11.老師說:“關愛他人是一種責任,我們要關心同學,幫助他人解決問題。下面,我們進行一個‘關愛他人’的角色扮演活動?!?/p>

12.學生們積極參與角色扮演,老師在一旁指導,確?;顒禹樌M行。

13.活動結束后,老師請同學們分享感受,并總結關愛他人的重要性。

三、鞏固練習

1.老師說:“今天我們學習了如何認識自己、欣賞他人和關愛他人,下面進行一個小測試,檢驗大家的學習成果?!?/p>

2.學生們認真作答,老師逐一批改。

3.老師說:“好的,同學們都完成了測試,現(xiàn)在我們來公布答案,并講解正確答案的原因?!?/p>

4.學生們認真聽講,對錯題進行反思。

四、課堂小結

1.老師說:“今天我們學習了‘不一樣的你我他’,希望大家能夠認識到自己的優(yōu)點和不足,學會欣賞他人,關愛他人,共同營造和諧美好的班級氛圍?!?/p>

2.學生們紛紛表示認同,并感謝老師的教導。

3.老師說:“好了,今天的課就上到這里,希望大家課后能夠繼續(xù)思考,將所學知識運用到實際生活中。”

4.學生們離開教室,帶著滿滿的收獲和期待。教學資源拓展1.拓展資源:

-**自我探索活動**:提供一些自我探索的活動,如“我的優(yōu)點和缺點”卡片制作,讓學生通過寫作或繪畫的方式表達自己的優(yōu)點和不足。

-**人際交往故事集**:收集一些關于人際交往的故事,可以是現(xiàn)實生活中的案例,也可以是寓言故事,用以啟發(fā)學生如何處理人際關系中的沖突和合作。

-**集體生活案例研究**:選擇一些集體生活中的真實案例,如班級活動、學校社團等,分析集體生活中的規(guī)則和責任。

2.拓展建議:

-**自我認知活動**:建議學生在家中或?qū)W校內(nèi)進行自我反思,記錄下自己的一周活動,包括自己的感受、行為和反應,以此加深對自我行為的理解。

-**人際交往實踐**:鼓勵學生參與社區(qū)服務或?qū)W校活動,通過實際行動體驗如何與他人合作和溝通,提高人際交往能力。

-**集體生活體驗**:組織學生參與班級或?qū)W校的集體活動,如植樹節(jié)、運動會等,讓學生在集體生活中體會團隊合作的重要性,學習如何在集體中承擔責任。

-**家庭討論**:建議家長與學生一起討論家庭中的規(guī)則和責任,讓學生了解家庭也是一個小集體,每個人都在其中扮演著不同的角色。

-**閱讀推薦**:推薦一些關于自我認知、人際交往和集體生活的書籍,如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等,通過閱讀豐富學生的情感體驗和知識儲備。

-**視頻資源**:利用網(wǎng)絡教育資源,推薦一些關于人際交往和集體生活的教育視頻,如紀錄片、動畫短片等,通過視覺媒介加深學生的理解。反思改進措施反思改進措施(一)教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學:在教學中,我嘗試了情境模擬的方法,讓學生在模擬的情境中學習如何處理人際關系和集體生活中的問題。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣,提高了他們的參與度。

2.多元評價機制:我引入了多元評價機制,不僅關注學生的課堂表現(xiàn),還關注他們的課后實踐和自我反思。這種評價方式更加全面,有助于學生全面發(fā)展。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生參與度不足:雖然情境模擬教學提高了學生的興趣,但仍有部分學生參與度不高,這可能是因為情境設計不夠貼近學生的生活實際。

2.教學評價單一:目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn),缺乏對學生實際行為的長期跟蹤和評估,這可能導致評價結果不夠準確。

3.互動環(huán)節(jié)設計不夠:在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的設計還有待加強,有時學生參與互動的機會不夠,需要更加多樣化的互動形式。

反思改進措施(三)

1.優(yōu)化情境設計:為了提高學生的參與度,我計劃在情境設計中更加注重貼近學生的生活實際,讓學生能夠在情境中找到共鳴,從而更加積極地參與其中。

2.完善評價體系:我將嘗試建立更加完善的評價體系,包括課堂表現(xiàn)、課后實踐、自我反思等多個方面,以確保評價的全面性和準確性。

3.豐富互動環(huán)節(jié):為了增加課堂互動,我計劃設計更多樣化的互動形式,如小組討論、角色扮演、辯論賽等,讓學生在互動中學習,提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

4.加強家校合作:我會與家長保持溝通,共同關注學生的成長,通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式,讓家長了解學生在課堂外的表現(xiàn),共同促進學生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學習與研究:我會不斷學習新的教學方法和教育理念,結合自身教學實際,不斷探索和改進教學策略,以適應學生發(fā)展的需要。板書設計①本文

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