《兼愛》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《兼愛》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《兼愛》一文，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。該文主要闡述了墨子“兼愛”的思想，強(qiáng)調(diào)平等、公正的社會關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已接觸過儒家、道家等思想，對古代哲學(xué)有一定了解。本節(jié)課通過《兼愛》一文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識墨家思想，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的包容與尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過分析《兼愛》一文，引導(dǎo)學(xué)生對墨子“兼愛”思想進(jìn)行思辨，提高批判性思維能力。

2.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞墨子散文的藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解墨家思想，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化多元性的理解與尊重。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣，培養(yǎng)愛國情懷和人文精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對古代文學(xué)和哲學(xué)有一定的了解，接觸過儒家、道家等思想家的著作。他們具備一定的文言文閱讀能力，能夠識別常見的文言文句式和詞匯，對古代文化的背景知識也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對哲學(xué)思想具有好奇心，對墨子的“兼愛”思想可能抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀文本進(jìn)行思考和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過邏輯推理來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生可能更依賴直觀感受和情感體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《兼愛》時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是文言文詞匯和句式的理解，二是墨子思想中抽象概念的理解，三是將墨子思想與現(xiàn)實社會相結(jié)合的難度。此外，部分學(xué)生可能對哲學(xué)思想的理解較為表面，缺乏深度思考，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《兼愛》相關(guān)的圖片、墨子生平介紹等資料，以及與墨家思想相關(guān)的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對文本背景的理解。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括文本分析、思想解讀等內(nèi)容，以輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代哲學(xué)家思想的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在古代，有哪些思想流派？它們對后世有何影響？

2.提出問題：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是墨子的“兼愛”思想，大家知道墨子是誰嗎？他的思想有哪些特點？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹墨子及其“兼愛”思想（5分鐘）

-墨子簡介：介紹墨子的生平、思想背景等。

-“兼愛”思想：解釋“兼愛”的含義，闡述其在墨子思想體系中的地位。

2.分析《兼愛》一文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容（10分鐘）

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的層次、段落劃分等。

-文章內(nèi)容：講解文章中的主要觀點、論證過程等。

3.深入探討“兼愛”思想的現(xiàn)實意義（5分鐘）

-結(jié)合現(xiàn)實：分析“兼愛”思想在現(xiàn)代社會中的價值。

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行“兼愛”思想。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：給出幾個與“兼愛”思想相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點。

2.教師點評：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：墨子的“兼愛”思想與儒家的“仁愛”有何異同？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)墨子“兼愛”思想的特點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：墨子的“兼愛”思想對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享各自的觀點，教師給予點評。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“兼愛”思想的重要性。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

教學(xué)時間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《兼愛》一文的中心思想，掌握墨子“兼愛”的核心觀點，以及對“兼愛”與“仁愛”的區(qū)別與聯(lián)系的分析。

2.文言文閱讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀文言文，提高了對文言文詞匯、句式和語法的理解能力，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

3.思辨能力：通過對墨子“兼愛”思想的深入探討，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對古代哲學(xué)思想進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)邏輯推理和論證能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)墨家思想，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的了解，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對多元文化的包容與尊重。

5.實踐能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠?qū)⒛印凹鎼邸彼枷肱c現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對墨子“兼愛”思想產(chǎn)生共鳴，激發(fā)愛國情懷和人文精神，樹立正確的人生觀和價值觀。

7.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

9.拓展能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對墨子“兼愛”思想產(chǎn)生興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代哲學(xué)思想的欲望，拓展知識面。

10.情緒管理：在課堂討論和互動中，學(xué)生學(xué)會控制情緒，尊重他人，提高情緒管理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了墨子的《兼愛》，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放短片和提出問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于墨子的“兼愛”思想表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題確實是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，比如“兼愛”的含義、文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于墨子思想的解讀和現(xiàn)實意義的探討，都有自己的見解，這讓我很高興，說明他們對文本的理解和思考有了提升。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和課堂練習(xí)，目的是讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，這表明他們的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力有所提高。

課堂提問環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的回答進(jìn)行了點評，這不僅讓學(xué)生了解了自己的學(xué)習(xí)情況，也讓他們意識到自己的不足。這讓我意識到，及時反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。

在師生互動環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們思考墨子“兼愛”思想與儒家的“仁愛”的區(qū)別，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生們對兩種思想有了更深的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，對于墨子思想的理解還不夠深入，這可能是由于他們對古代哲學(xué)的了解有限。另外，課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施