Unit 3 Lesson 2 What colour is it（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Lesson2Whatcolourisit（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課圍繞冀教版三年級上冊英語教材Unit3Lesson2Whatcolourisit展開，旨在幫助學生掌握顏色單詞及其句型運用，培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合能力。通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們用英語表達顏色的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言表達能力，特別是在描述顏色時的準確性和流暢性。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過學習顏色詞匯和表達方式，促進學生理解多元文化。

3.提升學生的英語學習興趣和自主學習能力，通過互動游戲和活動，激發(fā)學生的學習動力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫顏色單詞，如red,blue,yellow等。

②靈活運用句型"Whatcolourisit?"來詢問和回答物品的顏色。

2.教學難點，

①學生能夠區(qū)分和正確使用類似發(fā)音的顏色單詞。

②在實際情境中，學生能夠自信地用英語描述和詢問顏色，包括顏色形容詞的運用。

③學生能夠通過圖片或實物，運用所學顏色詞匯和句型進行交流，提高語言的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的顏色圖片、實物樣品、顏色卡片等，以及相關的教學視頻和音頻材料。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便展示顏色單詞和句子。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括顏色分類游戲角和小組討論區(qū)，以促進學生參與和合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些關于顏色搭配的圖片或視頻片段，讓學生初步感受顏色的魅力或特點。

簡短介紹顏色的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.顏色基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色的基本概念、組成部分和分類。

過程：

講解顏色的定義，包括其主要分類如原色、間色和復色。

詳細介紹顏色理論，使用圖表展示色輪，幫助學生理解顏色之間的關系。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色案例進行分析，如不同顏色對情緒的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色在心理學、藝術和設計中的應用。

引導學生思考顏色在不同文化中的象征意義，以及如何利用顏色進行有效的視覺傳達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關的主題進行討論，如“如何用顏色設計一個吸引人的海報”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調顏色的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括顏色的基本概念、分類、案例分析和小組討論。

強調顏色在日常生活和創(chuàng)造性表達中的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用顏色知識。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張以顏色為主題的畫作或設計一張顏色搭配的海報，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ColorsAllAroundUs》：一本適合兒童的顏色主題繪本，通過故事和圖畫介紹各種顏色及其在日常生活中的應用。

-《TheMagicofColors》：一本關于顏色科學的小冊子，介紹顏色是如何產生的，以及不同顏色對人類感官的影響。

-《ColorMe!AColoringBook》：一本互動式彩色書，讓學生通過涂色活動加深對顏色知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個顏色圖表，記錄他們所見到的各種顏色及其在自然界、藝術作品或日常物品中的出現(xiàn)。

-設計一個顏色游戲，如“猜顏色”或“顏色配對”，通過游戲的方式復習和鞏固顏色單詞和知識。

-觀察并記錄家庭或學校環(huán)境中不同顏色的使用，分析顏色如何影響空間氛圍和情緒。

-利用互聯(lián)網資源，如在線顏色測試或顏色心理學網站，進行進一步的自主學習和探究。

-參與社區(qū)活動，如兒童繪畫比賽或公共藝術項目，將顏色知識應用于實踐創(chuàng)作中。

3.額外活動建議：

-組織一次“我的顏色世界”展覽，讓學生展示他們的顏色作品，如繪畫、手工藝品等。

-創(chuàng)辦一個“顏色故事”寫作比賽，鼓勵學生創(chuàng)作以顏色為主題的短故事或詩歌。

-邀請家長參與，共同開展“顏色家庭日”活動，通過家庭游戲和討論加深對顏色的理解。板書設計1.本文重點知識點：

①顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

②顏色形容詞：big,small,tall,short,long,short

③顏色句型：Whatcolourisit?It'sred/yellow/green...

2.詞匯：

①顏色單詞的拼寫和發(fā)音

②顏色形容詞的用法

3.句型：

①Whatcolourisit?

②It'sred/yellow/green...教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit3Lesson2Whatcolourisit，總體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如圖片展示、實物演示、游戲互動等，這些方法都取得了較好的效果。特別是我設計的小組討論環(huán)節(jié)，學生們在討論中積極參與，不僅復習了顏色單詞，還學會了如何用英語描述顏色。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時，雖然知道顏色單詞，但表達不夠流暢，這在一定程度上影響了他們的自信心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多給學生提供口語練習的機會，比如設置角色扮演、情景對話等，幫助他們提高口語表達能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于顏色形容詞的運用還不夠熟練。在接下來的教學中，我會更加注重顏色形容詞的教學，通過多種練習方式，讓學生在語境中理解和運用這些詞匯。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學會了顏色單詞和句型，還學會了如何用英語描述顏色。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。

當然，也有一些不足之處。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀