小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)14篇

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)14篇

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)1

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；?/p>

于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培

訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的

重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，

對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)

習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我

校的校本培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)

一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作

為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之

路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以陳德校長(zhǎng)為

組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。

并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教

師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活

力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;

還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教

學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教

師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全

了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師班培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡

快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的.繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越

高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的

學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途

徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)

變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、

邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落

實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)

工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、

教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要

做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下

如何評(píng)課》等主題培訓(xùn)，特別利用光盤上名師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)進(jìn)行

培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次

學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓

教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提

高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)

中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青

年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)

展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富

與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的

培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)

教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行

為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

(1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽課新教師不少于20節(jié)，老教師不少于10節(jié)。

(3)每學(xué)期必讀至少1本書，并做好讀書摘記及寫讀后感。

(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域

內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在

開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)

員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利

用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)

的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立

足本校，著眼提高，通過校長(zhǎng)指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促

進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，

希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長(zhǎng)及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教

師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)

行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的

問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由陳德校長(zhǎng)親自為全校

教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，李伯華老師負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn)、

金勝利負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、（1）、校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛

鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全

面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，

嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉縣應(yīng)坑小學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織

工作。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽

課心得。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，

在20_年下學(xué)期我校組織教師參加千課萬人培訓(xùn)，促使他們盡快

成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種

新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的

要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)

力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找

準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)

階。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)2

參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座

中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn)，使我

在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了

進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)

代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。

2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好

的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

3、通過培訓(xùn)，使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不

斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)

修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)

了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

5、通過校本培訓(xùn)，我深切感覺到，作為一名教師，需有先進(jìn)

完備的教學(xué)策略與方法,使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)

學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的

疏導(dǎo)。

過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使

得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能

及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的‘

精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了

深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我

會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的

棟梁之才。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)3

在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽了很多優(yōu)秀教師的個(gè)人講座,

觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，還很

幸運(yùn)地參加去上海福山外國(guó)語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐、

反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識(shí)上有所積累，我的教學(xué)水平也

得到了提高，最為重要的是我必以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。

校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。

首先，更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆

水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)

才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好

教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)

這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重

復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀

的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的'教學(xué)在達(dá)到一

定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地

提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所

以今后，我會(huì)更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育

理念，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，

改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己

的目的。

其次，反思教學(xué)行為

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，

至多只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的

經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重

反思的實(shí)效性。作為一名小學(xué)教師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化

為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了

要時(shí)時(shí)反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育

教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；我認(rèn)真地準(zhǔn)

備，精心設(shè)計(jì)。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思，反思這節(jié)課

成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單

元小結(jié)。我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持這么做，對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)

有很大的幫助。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身

必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的

發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱

進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后

的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理

念，不斷反思，不斷提升自我！小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)4

各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面

簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。

一、對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)校”的培訓(xùn)，要以解決學(xué)校所面臨

的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)

踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校

本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同

探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。

第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際

出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓

學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放

出來。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

經(jīng)過校長(zhǎng)的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次；

第一，立足于本校的骨干教師，通過骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方

向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生，

潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)

踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等等；

第二，從讀書活動(dòng)著手，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，

參加街道、區(qū)級(jí)的各種讀書心得交流會(huì)、撰寫讀書心得的文章等；

第三，集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī)，如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期

發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)

新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

三、校本培訓(xùn)的收獲

學(xué)習(xí)時(shí)，只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲。一年的校本培訓(xùn)，

有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度，也體

現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力，這些對(duì)

我觸動(dòng)很大。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，

探討教育、教學(xué)方式方法的改變，歷時(shí)6年，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努

力作校本教材開發(fā)這項(xiàng)工作，只要感覺到這種堅(jiān)持不懈的毅力就

會(huì)讓人為這動(dòng)容。機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度，結(jié)合

企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間

從發(fā)展的角度要求是一樣的，企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要

學(xué)習(xí)，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號(hào)召教師要主動(dòng)到企

業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,

更感覺一名教師要時(shí)刻提高自己，否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)

的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說：

課件制作中的色彩要素、電教平臺(tái)使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課

建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師，是他

們?cè)诠ぷ髦械姆e累，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，

很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件，

還撰寫了專題文章。

3、讀書活動(dòng)促成長(zhǎng)

人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，讀書則是成長(zhǎng)過程

中最方便、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)

量明顯增多，只要一有時(shí)間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有

書放在那里，一伸手就拿得到。

我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書的目標(biāo)。第一，讀史書，以明

志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同

時(shí)，吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀念；第二，讀論語、道德

經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化，提升自己文

化底蘊(yùn)，這類圖書是要慢讀、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味；第三，讀專

業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開，因?yàn)檎n

程是教學(xué)的核心，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過

圖書金官下載各種針對(duì)性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，我在讀很多書的過程中要

求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰

寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具

仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)

訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過這

種方法提高自己的教研水平。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，教育越來越顯得重要。一個(gè)民族

的復(fù)興一定要提高教育水平，國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為

重要。校本培訓(xùn)過程中，校長(zhǎng)親自解讀綱要精神，各位骨干教師

結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，談看法、說感覺，這些對(duì)我們的幫助都非

常大。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。職業(yè)

教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)；

職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位；課程、教材對(duì)接職

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程對(duì)接生產(chǎn)過程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)

行。結(jié)合我們的實(shí)際情況，室場(chǎng)建設(shè)的投入較大，但層次不足。

專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個(gè)表層的水平，沒有

將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)

的核心價(jià)值觀等研究不到位，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。

因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正

確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想

與綱要同步。

國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)

中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個(gè)道理大家都清楚，

但是怎樣服務(wù)？

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提

供必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的,角度出發(fā),

結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際，我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,

從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì)，文化素養(yǎng)

則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話、

擬定合同、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他

們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊,

結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行

之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

四、個(gè)人努力方向

今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,

通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提

高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長(zhǎng)

了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只

是個(gè)別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠?jì)

劃開始，一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)

角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的，也是收獲最大的一點(diǎn)。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫

我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成

長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己；也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作，明

白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，

銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路沒入教學(xué)。小學(xué)教

師校本培訓(xùn)總結(jié)5

把思想政治工作放在各項(xiàng)工作的首位。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育

為核心，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工

作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，

努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級(jí)部門的指示精神和

具體要求，結(jié)合我校的具體情況，在確保我校教育教學(xué)工作的前

提下，盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì)，以利于全面實(shí)施教育。

使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實(shí)踐相結(jié)合,

使素質(zhì)教育具體化，達(dá)到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中，既提高教

師整體素質(zhì)，又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支

持下，全體教師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材，并且按上級(jí)

要求進(jìn)行了深入細(xì)致的校本培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作，為此專門成立了行政一

把手為組長(zhǎng)的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認(rèn)識(shí)到，在新的

世紀(jì)，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，

影響著民族的未來。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在

教師。因此，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設(shè)一支具

有高尚師德，業(yè)務(wù)精良，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)

量的教師隊(duì)伍大為重要。

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師也感到自己責(zé)任重大，所以教師都

很認(rèn)真地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，緊跟時(shí)代的'步伐，重新認(rèn)識(shí)自我，更新

自己的教育界觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強(qiáng)科研

能力的提高，掌握運(yùn)用教育信息技術(shù)，加強(qiáng)心理教育，提高心理

素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀(jì)的合格的人民教師。

二、具體的實(shí)施

（一）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)抓好師資培訓(xùn)工作。

實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教

育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，

我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，貫穿于實(shí)驗(yàn)過程的始

終，實(shí)行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新。

1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的

身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部切實(shí)做到三個(gè)“自

覺”，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課

改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

2、骨干教師積極投入，唱好主角。

（1）學(xué)校按照“先苗訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，

先后派出語文、數(shù)學(xué)、品德、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級(jí)

組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)，組織教師全員參加通識(shí)培

訓(xùn)。老師們通過看光盤，聽講座；觀課例，析個(gè)案；與同事交流；

多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)

工作，每周三下午第三節(jié)課開始對(duì)全體教師進(jìn)行通識(shí)、課標(biāo)、教

材分析等師資培訓(xùn)，分別由校級(jí)干部、教導(dǎo)主任、教研員輪流開

設(shè)通識(shí)、課標(biāo)、教材分析等專題講座。通過聽講座，廣大教師初

步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新課程理念，為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實(shí)驗(yàn)工作奠

定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)6

百年大計(jì)在教育，教育大計(jì)在教師。教師綜合水平的高低直

接影響孩子的一生。根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，我校本著實(shí)際需

要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)

導(dǎo)班子崗位職責(zé)培訓(xùn)，師德培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)。

培訓(xùn)形式與方法采取以會(huì)代訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式

進(jìn)行。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)施科學(xué)管理

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子是

一支年輕、充滿活力的班子，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而年輕人的

惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作風(fēng)是管理工作的大敵，因此

學(xué)校把盡快提高管理人員的素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，通過多次召

開行政會(huì)、行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議和管理人員個(gè)別談心；校長(zhǎng)親自參與

各個(gè)部門的管理活動(dòng)，在具體工作中具體指導(dǎo)、督促、檢查；派

管理人員外出學(xué)習(xí)（如：參加校長(zhǎng)學(xué)習(xí)日、輔導(dǎo)員培訓(xùn)班等活動(dòng)）

等措施，在端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)管理能力，履行

崗位職責(zé)等方面對(duì)管理人員提出了“行政人員要經(jīng)常反省自己，

保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)”的具體

要求，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從各個(gè)方面做教師的表

率。

通過管理人員的交流和工作實(shí)踐的磨練，使大家對(duì)自己的思

想、行為達(dá)到統(tǒng)一，行政人員的工作主動(dòng)性，積極性逐漸增強(qiáng)，

每項(xiàng)工作執(zhí)行力度明顯加強(qiáng)，管理向精細(xì)化、實(shí)效性方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的道德水平

“學(xué)高為師，身正為范“。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如

何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)教師職業(yè)道

德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。本

學(xué)期我校全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》并進(jìn)行了交

流，從履行崗位職責(zé)、尊重家長(zhǎng)、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師

表、廉潔從教等方面制定成制度，對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求，并

嚴(yán)格執(zhí)行。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高教師素養(yǎng)

1、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)骨干

學(xué)校選拔思想覺悟高，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師參加

外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為打造名師工程奠定基礎(chǔ)，張國(guó)雁、付穎兩位老

師參加了三維動(dòng)畫培訓(xùn)；劉紅梅、劉寧兩位老師參加了心理健康

教育培訓(xùn)；王麗芹、李路參加了剪紙培訓(xùn)；李尤龍、丁玉英參加

了小實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)……，另有部分老師參加省、市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，拔尖

人才展示的學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)的教師會(huì)后組織相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，

并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會(huì)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習(xí)，

以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。

2、自主培訓(xùn)，針次性強(qiáng)

外出參加學(xué)習(xí)因受時(shí)間，人數(shù)，經(jīng)濟(jì)等條件的限制，有一定

的局限性，因此，我校在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)上通過加強(qiáng)校內(nèi)自主培訓(xùn)

的方法，充分利用身邊的資源，達(dá)到省時(shí)，省錢，高效的培訓(xùn)目

的，逐步形成我校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特色。

(1)請(qǐng)專家進(jìn)校園，解疑答惑

學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，請(qǐng)專家來校講課、作報(bào)告、召開專題研

討會(huì)。本學(xué)期省教研室李家棟老師所做的“新課程理念下的小學(xué)

語文教學(xué)轉(zhuǎn)型”的報(bào)告。教師們受益匪淺。

(2)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，互動(dòng)提高

隨著當(dāng)前教育改革的不斷深入，學(xué)生獲取信息的渠道日益廣

闊，對(duì)每位教師的原有知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，

使大家充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。本學(xué)期我校承

辦并積極參與了教研室在全市舉行的拔尖人才展示課活動(dòng)。通過

學(xué)習(xí)，提高了教師對(duì)學(xué)生心理的把握能力，體會(huì)到了課堂駕馭能

力是一門學(xué)無止境的藝術(shù)。

（3）開展新課程培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

繼《走進(jìn)新課程》培訓(xùn)之后，組織全體教師重新學(xué)習(xí)了《新

課程標(biāo)準(zhǔn)》，并分年級(jí)組學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段目標(biāo)，作了詳

細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。按學(xué)科分年級(jí)組進(jìn)行教材培訓(xùn)，使大家在實(shí)施課

堂教學(xué)中有的放矢，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

（4）校內(nèi)教師互學(xué)，各取所長(zhǎng)

孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識(shí)

水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長(zhǎng)，

針對(duì)這種情況，學(xué)校組織骨干教師示范課，新聘教師匯報(bào)課，青

年教師匯報(bào)課等講課比賽，老師們?cè)诒荣愔邢嗷デ写?，共同提高?/p>

（5）分層次指導(dǎo)，關(guān)注新教師的成長(zhǎng)

學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。對(duì)

于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強(qiáng)

管理。

（6）教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，扎實(shí)教學(xué)基本功

本學(xué)期修訂了《陽光小學(xué)教研組、備課組活動(dòng)方案》，明確了

集體備課、研討、教研周活動(dòng)的要求。根據(jù)“教學(xué)五認(rèn)真”的相

關(guān)要求，每月進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查并進(jìn)行反饋。

利用開學(xué)前的時(shí)間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了教師

信息技術(shù)與課程整合的能力，提高了教師教學(xué)信息的'獲取能力,

滿足課改需要。

(7)實(shí)施課題研究戰(zhàn)略，提高教師的科研能力

培養(yǎng)名師，做科研型教師，首先學(xué)校要為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展

創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境。針對(duì)我校的現(xiàn)有課題學(xué)校制定了課題月活動(dòng)方案,

對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行跟蹤調(diào)查，每個(gè)課題通過上匯報(bào)課、交流等方式

介紹了不同的研究進(jìn)度與成果。

(8)用理論武裝頭腦，指導(dǎo)課堂教學(xué)

為了老師們能夠及時(shí)了解掌握當(dāng)前最新教育理念，學(xué)校分學(xué)

科按年級(jí)組為老師訂閱了相關(guān)的教育書籍，教導(dǎo)處定期發(fā)放，以

自學(xué)為主，提高教師的理論水平，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)，20_年有

15名教師論文參加市論文評(píng)選，有4人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等獎(jiǎng)，

3人獲三等獎(jiǎng)。

(9)加強(qiáng)校本課程建設(shè)。緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，依照校

本教材，組織教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提升了我校的辦學(xué)特色。

(10)以賽促提高

積極組織教師參加各級(jí)組織的教學(xué)比賽活動(dòng)，以此促進(jìn)教師

教學(xué)藝術(shù)水平的提高。老師參加市“杯”教學(xué)競(jìng)賽分獲一、二等

獎(jiǎng)，學(xué)校獲組織獎(jiǎng)。多名老師參加市作業(yè)設(shè)計(jì)與單元過關(guān)練習(xí)題

命制比賽。

四、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)

學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素

質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。

學(xué)校在“三項(xiàng)評(píng)比”的基礎(chǔ)上，制定了文明班級(jí)評(píng)比方案，

并對(duì)學(xué)校各班進(jìn)行評(píng)比，促進(jìn)了班級(jí)管理向“精細(xì)化”發(fā)展。

本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績(jī)，但教師培訓(xùn)

工作是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，我們一定會(huì)以“三大活動(dòng)”為契機(jī)，樹

立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，

扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，為陽光教育更好更快發(fā)展增彩添色。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)7

新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)

習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革，是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方

面的變革，教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么，在新的形勢(shì)下教師

如何面對(duì)新課程呢？先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、教師要改變教學(xué)行為

新課程的實(shí)施，教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就

要求教師在教學(xué)行為的層面上，呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教

育理念和新的教學(xué)方式。

1、拓展教學(xué)常規(guī)

（1）要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、

尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任，更是語文教師必須承

擔(dān)的課題，因?yàn)檎Z文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按

《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，

學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。

（2）挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人

的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新

能力。

（3）重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么？如何提問？

如何同學(xué)生交流？如何給學(xué)生留作業(yè)？如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)？如

何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)？這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。

2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境

（1）形成新的課程環(huán)境：師生學(xué)位置上，以學(xué)生為中心；

學(xué)習(xí)方式上，以合作方式學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，推行探究式學(xué)習(xí)；

學(xué)習(xí)反應(yīng)上，有計(jì)劃的行動(dòng)；

教學(xué)背景上：是現(xiàn)實(shí)生活中的背景；

媒體使用上，運(yùn)用多媒體；

信息傳遞上，是多項(xiàng)傳遞。

（2）新課程的基本理念中明確規(guī)定：注重語文應(yīng)用、審美與

探究能力的.培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;

遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，溝建開放、有序的

語文課程。我們必須利用好新課程教學(xué)中的不確定性，在教學(xué)目

標(biāo)上，允許學(xué)生有多元表現(xiàn)；

在教學(xué)對(duì)象上，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；

在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；

在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；

教學(xué)評(píng)價(jià)上，減少和淡化考試得分點(diǎn)。

二、教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)變角色

在新課程實(shí)施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前

要表現(xiàn)出不同的角色：

1、授業(yè)育人的導(dǎo)師

教師要由“教”變“導(dǎo)”,改變過去的那種“唯教至上”的

思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只

有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、

拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

語文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,

如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合，

而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球

化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程

進(jìn)行引導(dǎo)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問

給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知

識(shí)技能；

幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的，能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃；

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展；

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。

4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革，如何教學(xué)，

如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià)，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透

等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研

究。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)8

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一

個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)

成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為

了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫

心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的

研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分

析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，

逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得

更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方

法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為

什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是

怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有

哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一

手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的.課堂，最大限

度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)

錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)

識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝

通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)

的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在

某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身

不足，提高自身能力的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各

項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自

尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育

人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程

理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做

到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維

目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反

思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，

用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)

的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后

的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路

漫漫

兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。小

學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)9

經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我校教師無論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算

機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及

評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和

今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更

要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技

術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技，信

息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培

訓(xùn)，讓全體教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使

自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教

學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為教師的教學(xué)增添了光彩，使

教師對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)

的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程

標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作

用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,

教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌

握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、

教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇

資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本

概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相

關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)

資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的

選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在

線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線

討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困

惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成

員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視分別從信息技術(shù)應(yīng)

用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維尹、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處

理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在

教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的

獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技

術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案

例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些

軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展

示成果提供了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把

它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)

用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、

利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的.理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育

技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)

方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功

能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

7、通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課

程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過

程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體

運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技

術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)

力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到

今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這

是我培訓(xùn)的目的和收獲?？傊?，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，全體教師

要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為

教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造

力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)10

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教

育要求下的主角轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充

實(shí)和提高自我的本事，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷提

高，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要資料。

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡“，教師的工作的確需

要奉獻(xiàn)。經(jīng)過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，

有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影

響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的教師。也許“給

學(xué)生一杯水，自我首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若

將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可同時(shí),

隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)

生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。僅有這樣，才能感染學(xué)

生勤學(xué)善思。也僅有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)

生心目中的好教師。

首先，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的'，影響不是一時(shí)的，而

是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有

潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，

將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，所以，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生

做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到；凡是要

求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓

學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

其次，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由

要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生“。師生關(guān)系和諧、

融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自我的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于

理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和創(chuàng)造性。

總之，經(jīng)過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到

做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛

事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)

上不斷積極。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)11

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育

校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任

務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本

培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

1、制訂有序和有效的計(jì)劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)年初就制訂了詳細(xì)可

行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作

的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任

務(wù)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平

時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn);

另一個(gè)通過“信息技術(shù)”專題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能

力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都我得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開

展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有

不少的幫助。

2、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了我校校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、

考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行

機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)

校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的.效果。

3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培

訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)

情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)

先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究

問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都

及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希

望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)

習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面

提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有50多人次參加

各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺(tái)自主選課達(dá)38人次）。

開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思

路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行

5、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師

的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先

進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大

提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生

關(guān)系和諧；

課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、

寬松的課堂氣氛已初步形成。

參加縣級(jí)新常規(guī)、新設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)的施莉莉、顏茂旭等5位

老師均獲得二、三等獎(jiǎng)；

由周月媚老師負(fù)責(zé)、林敏老師執(zhí)筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天

鵬為成員的課題《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)新舊教材對(duì)比的實(shí)踐研

究》獲得縣二等獎(jiǎng);

由謝敏老師負(fù)責(zé)、雷日坤老師執(zhí)筆、邱瑋、陳雪、李文靜為

成員的課題《小學(xué)低段語文開放識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲得縣

三等獎(jiǎng)；

錢義先老師的德育論文《用優(yōu)良家風(fēng)鋪就孩子人生底色》獲

得縣三等獎(jiǎng)；

黃天鵬老師的心理健康輔導(dǎo)案例獲得縣三等獎(jiǎng)；

龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文

均在學(xué)苑新報(bào)(CN13—0037)上發(fā)表并獲得一等獎(jiǎng)；

我校還承包縣新常規(guī)協(xié)作語文學(xué)科教研活動(dòng)，邱瑋老師上一

節(jié)縣級(jí)公開課，謝敏老師做專題發(fā)言；

我校還承辦了縣體育新教師匯報(bào)課，陳銀璞老師上一節(jié)公開

課；

和―二小體育學(xué)科校級(jí)教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一

節(jié)公開課、徐加?xùn)|老師專題點(diǎn)評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)縣體育學(xué)科教研員王

青迪老師來現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；

學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)有序開展；

我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我

校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師

適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建

校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化

發(fā)展。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)12

20_年我有機(jī)會(huì)參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對(duì)我

今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了

我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些

體會(huì)。

一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，加深

了初中新課程改革的認(rèn)識(shí)。這次課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的基礎(chǔ)

教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念，是

一個(gè)著眼于21世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面提升國(guó)民素質(zhì)、強(qiáng)

國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì)。認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、

教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)、教育管理等全方位

的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程

的實(shí)施和評(píng)價(jià)等改革，全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂，通過

改變教師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方式。

這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前途和命

運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府和教育行政部門的大力

支持，但只靠行政命令、下達(dá)計(jì)劃、布置任務(wù)是不可能完成的，

更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì)各界的理

解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的,教師，深感責(zé)任重大。

二、培訓(xùn)中的粗淺思考

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊(duì)伍是深化語文課程改革的

關(guān)鍵。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課

堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教

師敏銳的觀察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本

的單位，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，

“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識(shí)課堂，課

堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命

運(yùn)的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。

當(dāng)前的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能

從現(xiàn)有的初中語文教師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提升后演化而

來。

首先，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認(rèn)清初中課程改革

的形勢(shì)，使每一位教師能夠從國(guó)家和民族利益出發(fā)，從時(shí)代發(fā)展

的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，

要以滿腔的熱

情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場(chǎng)史無前例的初中

新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深入學(xué)習(xí)理解《初

中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)

實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng)新和提升。

第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

倡導(dǎo)民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍；倡導(dǎo)崇尚學(xué)

術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教

學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹

立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、

團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，

完成自己的專業(yè)化成長(zhǎng)道路。

第三，加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。

大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研

組、年級(jí)備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)教師間的相互交流。

思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個(gè)蘋果，相互交

換每人還是一個(gè)蘋果，如果兩人各有一個(gè)思想，相互交換、交流

的結(jié)果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的，

使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏

與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的請(qǐng)進(jìn)來，傳經(jīng)送

寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師。

第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析、在線交流、

經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評(píng)，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí)，

為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)

的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信

息大平臺(tái)，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們

要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣

泛的合作與交流。

第五，教師自己還要樹雄心。要有爭(zhēng)當(dāng)?shù)男坌?，在自己的?/p>

育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)

化發(fā)展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認(rèn)真

研讀《語文通報(bào)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教

學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是

教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對(duì)自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和

不懈努力。小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)13

一年來，以我校實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格制訂和實(shí)施學(xué)校骨干教師管

理?xiàng)l例，較好的完成了既定的工作目標(biāo)，壯大了學(xué)校骨干教師隊(duì)

伍，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才打下了良好和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具

體工作總結(jié)如下：

一、執(zhí)行《管理?xiàng)l例》，有序開展工作

嚴(yán)格執(zhí)行《骨干教師管理?xiàng)l例》。由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室

按《條例》把好骨干教師的推薦、考核、審核關(guān)。由校長(zhǎng)室統(tǒng)一管

理，建立骨干教師檔案，為各項(xiàng)工作有序展開提供了保障。

發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略。從而長(zhǎng)效地、持久地

在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨(dú)立獲取知識(shí)的意識(shí)，提高主動(dòng)解決問題

的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教

學(xué)活動(dòng)之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將

會(huì)有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教

學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)?/p>

現(xiàn)代教學(xué)媒體，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來一系列的良好變化，可

以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)青年骨干，優(yōu)化師資隊(duì)伍

L重視青年骨干教師的培養(yǎng)。

加強(qiáng)師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想水平高、業(yè)

務(wù)能力