小學教學標兵先進事跡材料（33篇）

小學教學標兵先進事跡材料（33篇）

小學教學標兵先進事跡材料（精選33篇）

小學教學標兵先進事跡材料篇1

小王，女，—小學教師，畢業(yè)于師范大學。于20_年參加

工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學

生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業(yè)的

執(zhí)著傾注到工作的每個細節(jié)中?，F將事跡概述如下：

一、努力學習，不斷提升自己。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語文教學和

班主任這一重任，她工作之余，積極進修學習，參加繼續(xù)教育培

訓等。她總是認真學習，發(fā)現問題，總結經驗。

二、服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，并

且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實

了吧！”其實，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著

想。

也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一

期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順

理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這一行，就得付出心

血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。

她說熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

三、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的,

在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動

人，感化人，把她對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行

動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒

吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，

并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很

多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁

頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。

她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是

這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會去關心每個

學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有

把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是

真正的成功。

小學教學標兵先進事跡材料篇2

林—老師于1999年6月畢業(yè)于陽亡師范學校，從1999年7

月至現在都在陽春市潭水鎮(zhèn)良炯小學任教，已經為教育事業(yè)耕耘

了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職

責，安教樂教，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，在平凡的崗位

上，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，

有了一定教學經驗的林—老師更加認真教學，在教學中取得了可

喜的成績，現將他的先進事跡概況如下：

一、愛崗敬業(yè)，道德高尚。

從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國共產黨堅持四項基本原

則，關心國家大事，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，全

面實施素質教育，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，開拓進取，無私奉獻，

嚴于律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵

守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學業(yè)務，

探索教育規(guī)律，改進教學方法，有強烈的事業(yè)心和責任感，以校

為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業(yè)班的工

作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢

獻。

二、不斷探索，好學上進。

在長期的教學工作中，林—老師深深感受到，要想成為一名

優(yōu)秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要

具備扎實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教

學道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學，積極參加各級單位舉辦

的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動，經

常參加鎮(zhèn)以及各教研網點的教研公開課，和同行們共同探討教學

中的問題，不斷地更新知識，豐富了自己的專業(yè)知識，積累了寶

貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互

化》一課受到同行的一致好評。

三、努力鉆研業(yè)務，提高自己的理論水平和業(yè)務素質，全力

做好教育教學工作。

在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全

面發(fā)展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優(yōu)轉

差，啟發(fā)誘導;做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上

充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓

住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學

生學習熱情高漲。

長期以來，他堅持用普通話教學，做到語言準確，節(jié)奏分

明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。

在教學工作中，他根據教學大綱和教材的要求，制定切實可

行的教學目標和教學計劃，把握每節(jié)課的教學要求和重難點，選

取恰當的教學方法，認真?zhèn)浜谜n。教學過程中，他以備好的教案

為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生

創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛，優(yōu)化課堂效率。課后作業(yè)情況是對課

堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因

此，他對學生的作業(yè)和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，并針

對存在問題采取補救措施。他還合理利用課余時間對學生進行輔

導，收到了良好的效果。

總之，他在教學活動中，大膽地進行創(chuàng)新教學，認真處理好

老師主導和學生主體的辯證關系。打破滿堂灌的注入式應試教

學，采用自主創(chuàng)新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”

學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維

能力C

四、教書育人，碩果累累。

工作以來，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的

成果。

在轉化后進生方面，他經常聯系家長，做好雙邊教育，用師

愛感化后進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態(tài)

度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們

的“閃—點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，

差生轉化率達100%,如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常

常遲到，曠課，即使來上課也常常打腌睡、玩東西，成績很差。

為此，林—老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，

并從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽，輔導他畫

畫，借此引導他轉上正確的學習態(tài)度，結果偉雄同學的圖畫作品

獲得鎮(zhèn)的三等獎，而成績也有了很大提高。

在培優(yōu)工作中，他利用課余時間有計劃地對優(yōu)秀生進行輔

導，取得顯著成績。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽

中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎；

馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎；李雪同學獲得

了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中，他所輔導的馮永

輝同學更是以全鎮(zhèn)第5名的成績考上了實中。

在對學生進行個別輔導的同時，林—老師還注意班的整體教

學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市

排名第一，成績非常優(yōu)異。

總之，林一老師工作認真，所擔任的班—成績優(yōu)異，為教育教

學事業(yè)作出了很大貢獻。

小學教學標兵先進事跡材料篇3

我是—小學一名教師。自1985年8月參加工作以來，就投

身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹

可親的笑臉，這是學生們眼中的畢老師一一溫和嫻靜。踏實勤奮

的工作作風，少言寡語卻一絲不荀，這是同事們眼中的畢老師一

一嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我

對自己的中肯評價一一虛心求經方能進取。

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同

時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務上迅速成長起來。在

教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提

高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學

生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人

翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養(yǎng)了學

生的學習興趣。

我不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里我依

然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好

評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，我注重用愛心

和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形

成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有

教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、

恒心，就能……”我是這樣說，也是這樣做的。在我的班上有這

么一位學生叫張洪濤，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活

艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年

的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了

痛在心里疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及

時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，

積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負

他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的

評價表中該同學總是寫這樣平常而發(fā)自內心的一句話：“老師，

你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事

業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立.足本職，勤

奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參

加政治學習和業(yè)務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，

熱愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑

重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務重，工作量大，我從無

怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。在

本年的畢業(yè)考試中，我所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率

名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機

會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入小學起，我就積極

參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自

己在教育的舞臺上能有所成就。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的

熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，工作

中不斷取得一個個成績。多次被評為市縣級優(yōu)秀教師；撰寫的論

文被評為市,縣級優(yōu)秀論文，所教的畢業(yè)班被評為縣級先進班

級。

小學教學標兵先進事跡材料篇4

孫，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來

我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切

實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結、關心

學生、工作勤奮、樂于奉獻、嚴于律己，受到了學生的喜愛，家

長的尊重，得到了同事的贊許，領導的信任。

一、關愛學生，塑優(yōu)秀人才。

二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。

我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活

上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關系十分融

洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。因此，我所帶的班級班風

正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名

列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學

習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。

我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。

有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放下休息時，進行家

訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)，與家長私下溝通，

了解學生家庭狀況，耐心細致的做好后進生的轉化工作。在我的

鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

二、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。

二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重

大，從小的方面講，它關系著個人和家庭的前途和命運，從大處

講，它關系著民族和國家的興亡和發(fā)展。因此，我從未把教師當

做簡單的謀生職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)，全身心的投

入，所以我工作一向勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出，平

時注意自身知識和業(yè)務素質的提高。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做

教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教

學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注

重自身的完美形象，用自己的人格魅力來打動人，感染人，樹立

為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神，把對學

生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑

皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自己的.缺點和錯

誤。

愛是永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才

智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所

有學生；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當

中；這種愛是神圣的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得

了學生的尊重家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張

張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份

快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的

發(fā)展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活

中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網

絡游戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降?？吹竭@些我有針

對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的

主題大會，改掉了他們的陋習。而對于那些思維遲鈍，智力較低

的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發(fā)現他們的閃一點并

及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優(yōu)等生給他們

當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用

一切能夠利用的時—把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔

導。

我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要

性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例

如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每一

天晚上抽出時—監(jiān)督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作

業(yè)。再根據他頭腦靈活的特點，給他創(chuàng)造表現自己的機會，課堂

上經常鼓勵他發(fā)言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時_

我就和他談心，跟蹤了解他的進展。通過一學期的努力，最后有

了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的一生，用真

情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

小學教學標兵先進事跡材料篇5

,女，19—年n月出生，中共黨員，中學一級教師，任教

于嘉善縣泗洲中學。現任九年級英語備課組長、909班班主任，

承擔兩個班的英語教學任務。曾獲得20__年度縣教育系統優(yōu)秀

班主任，嘉善縣第14、15、16屆教學能手稱號，20_年度校級

先進工作者。多次獲得縣優(yōu)質課評比一等獎、縣“善教新銳

杯”“善教創(chuàng)新杯”課堂教學評比一筆獎、縣級學科教學質量一

等獎、縣級班主任教學質量管理一等獎等榮譽，20—年所帶班級

榮獲縣級文明班級。

作為一名黨員教師，她勤奮踏實，處處嚴格要求自己，在政

治上保持先進性，在工作中以身示范，把“以人為本，熱愛學

生”作為自己師德建設的重點，努力成為學生的.良師益友。立

足崗位，履職盡責，甘于奉獻，勇于擔當，注重積累經驗并常常

向前輩請教，努力提高自己的專業(yè)技能和綜合素質，在實踐中提

升專業(yè)水平。注重課堂實效和教學創(chuàng)新，教學效果顯著，所帶的

班級班風正，所任教的班級成績優(yōu)，深受學校和家長的一致好

評。她將繼續(xù)探索求新，堅持“多學習，多思考，多總結”的原

則，不斷磨練自己，提升自己。

小學教學標兵先進事跡材料篇6

張，女，27周歲，共青團員?，F任嘉善縣泗洲中學語文教

師，中學二級。曾獲嘉善縣教育系統先進工作者等稱號。

語文教學上，執(zhí)教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質量一

等獎；市公開課5節(jié)，縣公開課5節(jié)，縣級講座2次；參與承建

《部編教材名著閱讀方法指導》錄用為20__年度省精品微課

程；命制嘉興市期末卷、嘉善縣素養(yǎng)卷等；嘉善縣空中課堂執(zhí)教

3節(jié)；獲嘉善縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閱讀素養(yǎng)大賽一

等獎，青年教師基本功大賽一等獎等。《說文解字》入選縣“課

博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲

縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術課題立

項；名著導讀課2節(jié)入選“心系荊楚，名師馳援：百名特級教師

公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發(fā)文1篇，嘉興教育學院

發(fā)文2篇，《作文新天地》發(fā)文1篇，《學習方法報》發(fā)文5篇，

并常態(tài)化執(zhí)筆；20—年6月課題立項。

作為班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領著學生寫

詩、讀詩，開展線上讀詩會，以溫和的方式讓學生在疫情最真實

的生命遇見中了解愛與善良，責任與擔當。

小學教學標兵先進事跡材料篇7

高，女,43,中共黨員，中學高級教師，現任嘉善縣泗洲中學

八年級英語備課組長，獲縣十佳巾幗標兵、縣第四批英語名師，

曾赴澳大利亞TESOL英語培訓。

成長需要自我的勤奮。她一直堅持孜孜不倦學習，踏踏實實

工作。課前，備學生、備作業(yè)、備教材。課中，充滿激情，根據

課堂實情調整教學狀態(tài)；課后，堅持做好反思。多次承擔專題講

座、公開課、展示課，珍惜課博會的機會，在不斷打磨精品課的

過程中實現自我成長。

成長需要執(zhí)著的探索。她積極撰寫讀書體會，教學反思，班

主任管理日記?，F有英語、德育、心育三大領域的論文，不同級

別、不同等第的獲獎。多次在《嘉善教育》及其他雜志上發(fā)表。

成長需要真摯的愛心。19年的班主任工作，她始終帶著兩

顆心，即“誠心”和“愛心”。主動與任課老師溝通，把握班級

學生的動態(tài)，做好家校聯系工作。豐富曲折的班主任工作，讓她

成為了縣心理健康大組成員，德育學科帶頭人，積極探索“心育

引路，有效進行德育滲透”的育人之路。

小學教學標兵先進事跡材料篇8

于20_年9月1日起在我校任職，每學期承擔我校一個年

級的英語課程。在我校三年，為人師表、團結，工作態(tài)度良好，

各方面不斷努力，不斷進步，虛心向有經驗的老師請教。使其各

方面都有長足的進步，能力得到了提升。現將他綜合表現材料列

舉如下：

一、思想方面

在三年的工作時間里，龍軍軍從思想上，利用師德師風教育

活動端正自己；特崗服務期間，努力提高自身的思想覺悟，能保

質保量的完成學校安排布置的工作，體現了愛崗敬業(yè)精神，得到

了領導和同事們的肯定與好評。

二、工作方面

龍軍軍主要的工作主要包括兩個方面：一是自到校任職至

20—年7月，擔任20_屆初三年級兩個班的英語教學工作；同時

兼任其中一個班的班主任。二是20_年至今擔任初三、初一各

一個班的英語教學，另外兼任初一一個班的班主任。他盡可能讓

學生學中做、做中學，讓學生素質全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習

慣。他經常對班上學生強調養(yǎng)成教育和德育教育，力求班級學生

能夠有一個良好而安全的學習環(huán)境。

三、業(yè)績方面

作為一名經驗尚淺的英語老師班主任，他平時虛心請教有經

驗的老師，同時積極參加教研活動。從中學習別人的長處，領悟

其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。同時，在

班級管理上，他積極地盡可能創(chuàng)造條件讓班級學生自行舉辦活

動，豐富學生的生活，鍛煉學生的意志，同時端正學生的態(tài)度。

四、考勤方面

他在做好各項教育教學工作的同時，維護了學校的規(guī)章制

度。同時處理好學校工作與私人之間的關系，對學校的本職工作

盡職盡責?？偟脑u價龍軍軍在我校期間，各方面表現積極良好，

是一名合格的人民教師！

小學教學標兵先進事跡材料篇9

趙，男，54歲，中共黨員，嘉善縣泗洲中學高級教師，曾

獲嘉善縣教育系統優(yōu)秀黨員榮譽稱號。

作為一名黨員教師，三十多年來，他忠誠于黨的教育事業(yè)，

牢記全心全意為人民服務的宗旨。熱愛學生，勤勉工作，埋頭實

干，不計得失。生活儉樸樂觀，不做違背黨性原則的事情。

在教育教學上，服從組織安排，忠實履行工作職責。一切以

培養(yǎng)學生的學習能力為基點，分析學情，用心備教，上好每一

課。在讓學生學習知識和技能的過程中學會學習，學會做人。同

時，加強課后反思，改進教學方式，豐富教學手段，提高教學質

量，在學科抽測中成績優(yōu)異。

在學科研討上，作為大組成員，每次活動都能認真聽、評

課，積極發(fā)聲，建言獻策。教學經驗也樂于分享，曾多次應邀在

縣學科活動中作信息學競賽輔導專題講座，獲得好評。

在課外輔導上，他總能以飽滿的熱情，積極開展信息學競賽

輔導活動，不辭勞苦，竭盡全力。充分利用課余時間抓緊輔導工

作，在參與過的多屆全國青少年信奧賽和市信息學競賽中，參賽

學生獲市一、二、三等獎者眾，學校也多次被評為市團體一、二

等獎，他十多次被評為市級優(yōu)秀輔導教師。

心中有愛，樂于奉獻。新時代，新要求，活到老，學到老。

小學教學標兵先進事跡材料篇10

20—年調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該同志工

作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不

斷提高自己的業(yè)務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究;

能高標準做好課改的各項工作；為—小學的課堂教學模式改革探

討推廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校

的教學教研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共

接待全縣來校參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，

20—年12月，在學校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教

學模式交流活動。20_年上期，負責將學校的“學議導練”課堂

改革模式成功申報了“—市基礎教育樣板學校”，和湖南省專項

課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時時、

處處、事事以黨員的高標準嚴格要求自己，是我校老師學習的榜

樣。

一、在思想上嚴于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求

的幸福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志20—年加入中國共產黨，20—年下期按照教育局的

人事變動，調入—鎮(zhèn)中心小學°無論在任何工作崗位和工作環(huán)境

中，都能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全

心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看

成自己終身追求的幸福。

2、當好校長的助手。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，該同志

首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長

的助手。必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作

用。在工作中，能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在

校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更

有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，

使學校教育教學工作運作正常。

二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上注重細節(jié)，能抓

落實。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都

會聽取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng)新，把別人想的做的最

好，把別人想不到的做到。注重發(fā)揮集體的智慧，爭取同事的合

作與幫助。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。

在課堂教學模式改革的工作上，我校的“學、議、導、練'

課改模式已經在4——6年級7個班中全面推廣，每一個課改組

的老師都可以自信的承擔任何形式的課改活動，20_年12月13

日，在學校領導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完

成全縣課堂教學模式的承辦和組織活動。

2、和全體老師一起力做學習型的老師。

在學校建立博客的工作中，我們學校面臨著沒有專業(yè)的計算

機老師指導，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸

索，使得我們這項工作不但沒有落后，而且名列前茅，H月份

在全縣的博客統計中名列第三，12月份又進入全縣的前5名。

在書香校園的建設中，集合廣大老師的智慧，該同志設計了獨特

的教師讀書筆記，學生讀書筆記、教師教育教學反思，使得書香

校園的建設不是空洞的口號，而是每天堅持的學習。把簡單的事

情堅持做下去，也就成了我們學校書香校園建設的一個特色。這

個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟學校認可。

3、營造和諧的校園文化，創(chuàng)新建設書香班級。

20_年11月份在學校的安排下，學校第四批老師安排到九

方小學跟班學習一周，在學習中，該同志和一起去的老師虛心學

習他人之長，共同探討，回來結合我們學校的實際，確定將“學

生文化，書香文化，課堂文化”融入班級布置中，此項工作得到

廣大班主任的認可，一周之內，每個班都布置的充滿書香氛圍，

在12月13日的全縣交流活動中，我校的書香班級文化建設，得

到了兄弟學校的高度評價。

泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的'，

葉的事業(yè)是平凡的。教務主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅信該

同志一定會不懈努力，在以后的工作中，加強學習，努力工作，

克服不足，努力將這葉的事業(yè)做的更好。

小學教學標兵先進事跡材料篇11

我是一名普通的人民教師。是1984年7月年參加教育工作

的，自己認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責，思

想上積極要求進步，時刻以一個人民教師的標準要求自己。堅持

四項基本原則，關心國家大事，關心時事政治，貫徹黨的教育方

針，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力實踐“三個代表”重要思想，

用“科學發(fā)展觀”統領自己的教育教學工作，時時處處以人民教

師的標準嚴格要求自己，工作28年來，有強烈的責任意識和敢

于犧牲的精神，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，工作勤

奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得

到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可

和肯定。工作中發(fā)揮自身的模范帶頭作用，真正做到教書育人，

為人師表。同時自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真學

習《教師法》《教育法》，抄寫筆記，積極撰寫心得體會和自查報

告，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，并努力學習，不斷提

高自己各方面的水平。

關愛學生，塑優(yōu)秀人才。

教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真

誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是

深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神

圣的，它能凝成水乳交融的情誼。記得1995年我在新平中學任

教，初三女生李曉玲，因父母離異，由城區(qū)學校轉學到我教的班

上，這個學生身體發(fā)育早，加上無人正確引導，有所謂早戀的現

象，針對這種情況，我利用課余時間對她做細致的說服教育工

作，分析早戀對學生身心的不良影響，通過反復的心靈開導，這

個學生也漸漸改變了思想，成績上升較快，最后選擇了五年制大

專學校繼續(xù)學習，現在已經走上了工作崗位；96屆初二學生吳

勇，家里，爸爸身體不好，媽媽有嚴重的風濕病，經常躺在床上

不能走動，我經常利用課余時間、休息時間去他家中探望，經常

給這位同學談心，教育他自己家里，爸爸、媽媽身體不好，自己

更要給他們爭氣，勤奮學習，美好的生活，要靠自己去爭取，結

果通過吳勇的努力，最后考上了大學，現在還經常給我通信，表

示感謝。人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精

湛的雕刻師就成變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成

家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只

有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。20_

年我被學校領導，安排到新平鎮(zhèn)聯合小學任教，我用心和愛心去

對待每一位學生。班上有一個長得很乖巧的小男孩，大而有神眼

睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩

子。果不其然，平時他很聰明，但好動，上課不專心，愛講話，

他的家長也是說，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的

無奈。后來，我把他叫到沒有人的地方，問他想知道這兩天同學

們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態(tài)度時，他的臉上有了

難為情，應該是他已知道錯了。

在以后的課堂中，他一直在好好聽課?？粗⒆又赡鄣哪?，

我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我發(fā)現他的優(yōu)點一一頭

腦靈活，動手能力強，每次舉行活動時就讓他去參加。在聯合小

學中，我班上有一個叫李明的學生，父母離異，這個學生平時經

常逃學，我就經常利用課余及休息時間，到他家里進行家訪，與

家長配合，共同對這位學生進行教育，同時我還經常與這個學生

談心，功夫不負有心人，通過努力，這個學生不逃學了，學習也

有了明顯的進步，也比以前更懂禮貌了。在20__年上、下期我

任聯合小學三年級3班的數學教學，班上有個叫鐘昌蓉的學生，

在學校里，是大家公認的懶學生，只有回家布置的作業(yè)，她就不

會完成，其他教她的老師拿她簡直沒有辦法，我對她也感到頭

痛，我就經常到她里進行家訪，與他的父母進行交談，共同尋找

教育她的方法；原來，這個學生的父母都沒有文化，加上她本身

的智力又較差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多

歲的老奶奶，無人看管，面對這種情況，我時常與她談心，上課

經常抽她答問，在校利用休息時間給她補課，耐心輔導，盡量不

讓她把問題帶回家去，還有就是回家要做的作業(yè)我每天要親自給

她寫上；通過較長時間的努力，這位同學的學習習慣有了明顯的

改變，學習成績也有了提高。他的奶奶知道他的改變后，動情地

說：“謝謝您，老師，我們蓉蓉有您這樣的老師是她的福氣?！?/p>

還有就是，有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去

探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。

對待學習后進的學生，我時時處欠注意自己的教師形象，實

踐著身正為范的人生追求，總是利用業(yè)余時間，放棄休息，義務

幫助他們補課，從來不搞有償家教；得到了家長的稱贊。

擔任班主任工作以來，我注重班風學習建設，思想上關心學

生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學

習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極

性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在

常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領

先。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進

行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態(tài)；與家長私下溝

通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在

我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想

的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈

和才智獻給孩子的真誠。

小學教學標兵先進事跡材料篇12

有人說，選擇了一種職業(yè)，意味著選擇了一種生活方式，教

師的工作忙忙碌碌，每天面對著瑣碎的事情和懵懂的孩子，不是

沒有煩過，不是沒有累過。但是，當看到那個開學是又哭又鬧的

孩子手中捧著獎狀，臉上笑成一朵花，當看到那個膽小的孩子，

悄悄的迎上來，甜甜地叫一聲老師，這種疲倦便化成了一種深深

的責任感和自豪感。

勤勤懇懇教學

三尺講臺，一支粉筆，年復一年，她在自己的崗位上上勤勤

懇懇的耕耘著。課堂上，她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學生

講解。課下，她精心備課，悉心鉆研每一個教學環(huán)節(jié)，認真批改

每一本作業(yè)。課余時間，她積極查閱報刊雜志，了解最前沿的教

育信息，認真學習專業(yè)知識，不斷提高自己的教學水平。他所任

教的班級，上下一條心，擰成一股繩，沒有一個學生掉隊，學習

氛圍濃厚，學生們在學習上互幫互助，爭先恐后，考試成績名列

前茅。本學期，他擔任一年級語文課，她和組內老師們早早地做

好了教研計劃，想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學校，喜歡上老

師。

教他們寫好字，由于孩子們模仿力強，她在黑板上每板書一

個字都做到規(guī)范、工整，給學生以美感，起到較強的示范作用。

要求學生一筆一劃寫好字，一生一世做真人。教孩子們讀好書，

每天，她和學生一起朗誦，要求學生讀得口齒清晰、聲音響亮、

聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里，她覺得孩子的心像一張

白紙，那么純凈；像一泓春水，那么透明，他們是那么善良，那

么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子，老師的一舉一動、一

言一行也總是在學生的心底投下影子。所以，做學生敬佩的老

師，做學生信任的朋友。就連最差的學生，她也要盡自己應盡的

一份責任。

正所謂：親其師，信其道。學生最大的快樂莫過于老師的認

可、尊重。有了老師的鼓勵和表揚，學生的積極性和潛能會得到

最大的發(fā)揮，使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草，雖比

不上茂密的大樹，可它有自己的一絲綠色；一只蝴蝶，雖比不上

矯健的蒼鷹，可它有自己的一分美麗。每一個生命都有尊嚴，都

應該得到呵護，都值得她為他們殷勤的勞作，她就這樣勤勤懇懇

地在這片沃土上耕耘著。

任勞任怨當班主任

作為一名班主任，她深深地懂得：小學階段是人的成長的起

步階段，也是基礎素質形成的重要時期，而良好的班風班貌是各

種習慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任，全方位、高

規(guī)格地搞好一個班集體，是她一直追求的目標。在長期的班主任

工作中，她始終堅持勤、實、細三個字。

勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地來到教室，看看

地面是否整潔、開窗通風，檢查和排除安全隱患。如發(fā)現學生手

里有小刀、玻璃球等危險物品，當即收取并告誡其他同學不攜帶

類似物品，注意自身和他人安全。并督促學生安靜地在教室讀

書。課間，她也及時來到教室，提醒學生文明休息，認真做兩操

（眼保健操和廣播體操）。使學生勞逸結合，增強體質。次于學

習上暫時落后的學生，小心地呵護他們的自尊心，越是嬌弱的花

兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤，她一般不當眾批評他們，也

從不奚落他們。而是經常找他們談心，尊重其人格，關注其心

靈，在學習上給予真誠的幫助，使學生保持一顆積極、健康、向

上的心。

實：結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是一

個大集體，是要有紀律約束的°學生只有遵守學校的各項規(guī)章制

度，學習和活動才能有保證。因此，她讓每個學生了解各項校紀

班規(guī)，明確制定校紀班規(guī)的目的和必要性。紀律為大家，大家守

紀律，學生用紀律來制約自己，但不是靠老師強迫，學生應該自

覺自愿地遵守，實行自我約束、自我管理。此外，她依據校紀班

規(guī)及時、公正地處理每件事，讓每個學生有一種共同的認識：班

主任說話算數，說到做到，對事不對人，并且獎罰分明。做為班

主任，自己的一言一行始終應成為學生的表率。走入教室，彎腰

撿起一張廢紙或一個粉筆頭，拉一拉歪斜的桌椅……這些不經意

的舉動，潛移默化地影響著每一位學生，久而久之，學生的被動

逐漸被主動所取代，班集體的形象在學生心目中變得更加高大。

細：工作時要認真，仔細。要搞好一個班的工作，就得有一

些能干的小干部，通過民主選舉班干部，分工負責，明確自己所

做的工作。她還經常教他們怎樣做好工作，及時了解他們工作中

遇到的困難，教育班干部以身作則，自己首先當好領頭羊，管理

他人才能服眾。如每次大掃除，她總是先給班干部分工，掃地、

拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，關窗、鎖

門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用，班級工作出現了你追我

趕、爭先恐后的好勢頭。另外，她對班干部實行輪換制，讓更多

的同學參與到班級管理中來，也給更多的同學鍛煉的機會。要撒

播陽光到別人心里去，自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責任

心、使命感，加強學習，帶上一顆愛心，大處著眼，細處落實，

把工作干得得心應手、有聲有色，做快樂的班主任。

一心一意為學生

每接過一個班，她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天

早來晚走，和學生打成一片。到校后，和學生一起清理衛(wèi)生，使

教室內干凈、整潔，接下來，和學生一起暢游書海，享受書帶來

的無限樂趣。下班時，她總是送走最后一名學生，關好教師的門

窗，整理桌凳。每當有學生生病請假，落下的功課她總是抽空為

學生補。學生有悄悄話總是喜歡說給她聽，她總是耐心的領聽，

幫學生解開心中的疑惑，驅散他們心中的迷惘，看到學生臉上有

了笑容，她也微笑了。

小學教學標兵先進事跡材料篇13

陸老師，“如皋市骨干教師”。陪老師之“美”，表現在以

下幾方面：

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

陸老師工作上積極要求上進，嚴以律己，愛生如子，兢兢業(yè)

業(yè)，不求最好但求更好，深得孩子、家長及同事的好評。

她嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，積極參加幼兒園組織的各項

活動，努力學習政治業(yè)務知識和幼教改革的新動態(tài)，工作中能迅

速高效的完成領導布置的任務，不計較個人得失，敬業(yè)奉獻，克

己奉公，認真做好本職工作。重視、關心幼兒身心的健康成長，

把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。團

結同事，互幫互助，互幫互學，合作共事。

為了充實孩子的區(qū)域活動，陸老師會把家里兒子不用的玩

具、圖書都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛孩子們，全身心

地撲在孩子們身上，她也收獲了孩子們的喜歡和愛戴。

每天，陸老師走到教室門口時，一群孩子都會張開雙臂，歡

呼著“陸老師”，向陸老師奔來，她高興地答應著他們，也張開

雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陪老師也被孩子們純真的'

愛所深深感動了，彎下腰，抱了一個又一個的孩子。一個小女孩

仰著小臉蛋說：“陸老師，我覺得您很美！”“我也覺得！”旁邊

的一個小女孩說。

孩子們經?？潢懤蠋熋利悾懤蠋熤肋@是孩子對她的愛。

這一份美麗，比天生麗質更珍貴，也更動人！因為這來自一個個

幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎！

二、愛生如子，無怨無悔

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是偉大，是神

圣！

記得陸老師班上有一個孩子，一天下午起床后就一直趴在桌

上，陸老師走過去喊那孩子，那孩子也不動，陸老師仔細一看，

看到那個孩子用牙齒咬舌頭暈厥過去了。陸老師趕緊把手指伸到

孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫(yī)院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得

哭了。

醫(yī)生著急地說：“這個孩子由于發(fā)熱引起暈厥，還好送得及

時，不然后果不敢想象！“醫(yī)生還不無責怪地說：“下次發(fā)生這

樣的現象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的手放到孩子嘴

里，這樣不小心會把你手咬斷的?！?/p>

陸老師說：“那時沒考慮這樣的后果，只要孩子沒事，比什

么都好！”家長來了，看到孩子沒事，感動地說：“辛虧陸老師

發(fā)現及時，真不好意思，昨晚孩子就發(fā)燒，是我們沒有跟您說孩

子的情況，這個孩子一發(fā)熱就容易暈厥，您一定嚇壞了，您結婚

不久，要是不小心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長的多那

難受?。≌媸侵x謝您！有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個

心！”“這都是我應該做的?！标懤蠋煹匦α恕?/p>

陸老師就是這樣一直以自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛

的真諦，履行著愛的承諾。

三、良師益友，教學相長

陸老師經常說，很多時候，孩子不經意的表達，卻帶給了她

無窮的樂趣，給了她深深的啟迪，給了她最質樸而又最可寶貴的

智慧。有時，她發(fā)現面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾

感嘆孩子不經意的一句話往往深深地啟迪了她、教育了她。很多

時候，孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識，常常讓她唏噓

不已，贊嘆不已。陸老師說，是孩子，教會了她如何走進孩子們

的心靈，了解孩子們的天性，在孩子們純潔的童心的指引下，她

發(fā)現，這個世界是多么的美妙，她的事業(yè)是多么地美麗！

四、設身處地，換位思考

陸老師的臉上始終掛著自然、美麗的微笑，就像一朵永不凋

謝的花兒。家長們身處“芳香”之中，自然就會敞開心懷把孩子

在家中的一些表現與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來

迎送家長，這也是她做好家長工作的前提。

她經常告訴我們，作為老師，要學會換位思考，換位思考是

改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師

遇到問題如果換位思考，站在家長的角度多替家長想想，那么孩

子的教育問題大多會迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需

要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變，經過一段時間的

照顧，孩子們的情緒穩(wěn)定了，表現就會越來越棒了……這時家長

一定會感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長一定會更加理

解、支持老師工作，更會贏得家長對老師的尊重。

她說，家庭如果成為幼兒園的合作者、伙伴，那就更容易聯

手共同教育好幼兒C

陸老師在工作上本著尊重、平等、合作的原則，經常與家長

溝通，利用早晚接送的時間及時反映幼兒在園的一些情況，每學

期進行家訪，遇到幼兒生病有事等，及時電訪和家訪，平時常與

家長交流科學育兒的經驗，幫助解決家長的困惑。每學期開展親

子活動，利用家長開放日、節(jié)假日，開展家園聯歡活動等，既增

進了家長與孩子的感情，促進了家園聯系，又讓家長理解了老師

工作的不易，融洽了家園關系，提高了教育效果。

五、立足本職，科研不輟

陸老師一直堅持努力學習、刻苦鉆研專業(yè)知識，使她的理論

水平和業(yè)務能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發(fā)表，

多個市級課題已結題；另有南通市級課題《幼兒園區(qū)域游戲與主

題活動有效整合的實踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫

創(chuàng)意教學探索與研究》兩個課題取得階段性成果，陸老師也很光

榮地被評為“如皋市骨干教師”。

小學教學標兵先進事跡材料篇14

體育教師是他從小的理想。他熱愛那運動場上嬉戲的孩子，

尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學

生；他始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素

質的同時，注重學生心理素質的健康發(fā)展；他在工作中注重改進

教學方法，提高教育教學水平；他盡力與同志搞好關系，相互幫

助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形

象，規(guī)范衣著，普通話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要

求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

為了上好課，他做了下面的工作：課前準備，備好課。認真

鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄

清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資

料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興

趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相

應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課

的活動和場地。在備課中他合理的安排教材，使學生在多方面得

到鍛煉和發(fā)展。

在體育課中他對低段學生主要是體育興趣的培養(yǎng)，安排了各

種游戲來引導學生如何上好體育課；中段學生他主要是將教材融

入游戲來潛移默化的培養(yǎng)學生的技能水平。高段學生他主要以提

高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。他每備一堂課就先

備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材。學生經常問他

“魏老師今天的體育課上什么”這說明他的課堂教學已深受同學

們的喜愛。他也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方

法，博采眾長，提高教學水平。

20_年參加區(qū)優(yōu)質課獲一等獎，20_年參加教師基本功比賽

獲一等獎。他還利用課余時間進行系統的訓練，連續(xù)幾年區(qū)運動

會名列前茅20——20_年兩次帶領學生去濟南參加“緯十杯”

全國小學生籃球賽取得第一名的好成績。熱愛學生，平等的對待

每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進

了學生的學習。他將力爭在教育教學中做到最好。

小學教學標兵先進事跡材料篇15

楊，女，32歲，中共黨員，一級教師，浙江省嘉善縣泗洲

中學語文教師。20_、20_年度嘉善縣教育系統優(yōu)秀黨員，嘉善

縣第一屆學科帶頭人，20_年度嘉善縣“十佳最美教師”，20_

年度嘉善縣“十佳教學標兵”。

她在陽光下耕耘，在智慧里開拓。她告訴每個孩子“做有思

想的人“，多讀書、多思考。

她善抓教學質量。注重學生自主學習的能力，堅持讓學生

“每日一語”名句積累，“一家之言”名著解讀，受到學生和家

長們的喜愛。努力付出終有成果，她所教班級教學質量均獲縣一

等獎。

她關注學生成長。她堅持“讓金子發(fā)光”積極挖掘學生的優(yōu)

勢。記得20_屆畢業(yè)生小繆，初三下學期被網絡游戲迷了心

智。楊—老師以她獨到的觀察，發(fā)現了小繆的詩歌才華，跟全班

分析他的詩作，課堂上經常引用他的詩作。再次與小繆的交流

中，他終于松口與楊老師做了一個“君子之約”：堅持喜歡的詩

歌，放下讓自己迷失的游戲。一年后，小繆跟楊老師坦白了當時

的任性行為，還寫了4頁的感謝信。

她就是楊—老師，三尺講臺上那道美麗的風景。

小學教學標兵先進事跡材料篇16

老師是撫寧縣田各莊小學一名優(yōu)秀的青年教師，現擔任所在

管區(qū)的小學語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶著對

教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。

在管區(qū)教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不

懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨

干。

一、嚴于律己，為人師表

在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢

兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道

德規(guī)范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為

教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，

以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，

落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍

繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學

觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來c在

三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨

的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書

育人工作。

二、努力學習，銳意進取

工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，張凌

老師積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教育教學資

源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：

1、備課深入匆致。平時認真研究教材，多方參閱各種資

料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，

非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗

教訓。

2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點，以愉快式

教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為

主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經

驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在

一起討論問題。經常聽公開課，以便明確了今后講課的方向和以

后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂

正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢C

在提高自己業(yè)務水平的同時，張凌老師還注重個人能力的培

養(yǎng)。張老師購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、

學習、研究、積累教育教學理論，并通過網絡即時獲取教育信

息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的

思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。張老師

積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。

為了提高自己的教育教學水平，張凌老師認真學習優(yōu)秀教師

成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教

學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一

套扎實有效的教學方法。

三、學生教育，以愛為先

從教以來，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于

太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她

把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己

的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老

教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集

體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛

閱讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最

佳境界。她鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工

作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風

濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。

在班主任工作中，張凌老師除了對學生進行知識教學認為，

還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，

吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩

的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講

革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面

包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班汲中浪

費的現象少了許多，汶川地震時，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給

災區(qū)。

在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工

作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話，

了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工

作的配合。在張老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，

平時利用節(jié)假日去學生家中走訪，由于對學生的情況非常了解，

所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。

四、以身作則、奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用

自擔任田各莊管區(qū)小學語文教研組組長以來，無論在教學還

是生活中都時刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績。

在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下，經過張凌老

師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生，

雙差生轉化很快，厭學的學生大大減少。融洽了師生關系，促進了

良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和

家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優(yōu)

化了教育環(huán)境。

經過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學上取得了一些成

績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培

養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。

小學教學標兵先進事跡材料篇17

一、基本情況：

,生于1971年，1991年參加工作，曲阜師范大學中文本科

畢業(yè)，并獲得山東師范大學文學院文藝學專業(yè)研究生課程進修班

結業(yè)證書，高中語文教師，中共黨員，中學高級教師，現擔任鄭

城一中教務處副主任兼高一年級主任，15年來，一直從事語文

教學并擔任班主任工作。

二、申報理由

（一）政治思想覺悟高、師德高尚

本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的

領導，忠誠于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認真學習

和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規(guī)，熱愛本

職工作，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛

謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安

排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務，虛心向有經驗的教師

學習，具有扎實的專業(yè)理論知識和相當強的教育教學業(yè)務能力，

教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。

（二）讓人信服的教學成績

15年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶

班級的語文成績一直居校、縣第一名，1998年、20_年、20_

年、20_年高考連續(xù)四屆所帶班級語文成績平均分、優(yōu)秀率均居

全縣第一，連續(xù)四次獲得市級優(yōu)秀教學成績獎，多次獲得縣級優(yōu)

秀教學成績獎。

（三）碩果累累的班主任工作

作為班主任，15年來我一直實行科學民主管理，優(yōu)化管理

過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、

幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時了解學生學習生活狀況，

做及時細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，創(chuàng)立

“心靈氧吧班主任工作室”，并精心編制“心靈氧吧班級小

報”，以全面提升學生心理素質，使學生真正成為班級管理的主

人，成為自立自強的時代新人，班級各項工作均出色完成，多次

被評為縣級“優(yōu)秀班集體”“文明班級”。1998年中考我班正

榜40人，居全縣第一；20__年高考我班本科一榜進線25人，再

奪全縣第一;20__年高考我班本科一榜進線20人，在全縣名列前

茅；20_年高考我班本科一榜進線50人，再次居全縣第一，其中

重點院校32人，馬瑞松、黃森兩名同學均被北京大學錄取。

（四）不斷超越的教學水平

教育是常新的，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，為

了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織

的教師繼續(xù)教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時

了解本學科的教育教學動態(tài)，學習現代教育教學理念，潛心鉆研

教材教法，虛心請教，業(yè)務水平不斷提高，1996年獲市講課比

賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執(zhí)教市公開

課，20__年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等

獎。

（五）豐富的教學心得

工作之余不斷總結，撰寫的多篇論文獲獎或發(fā)表：97年撰

寫的教學論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98

年撰寫的教學論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎，

20_年撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質的培

養(yǎng)》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實素質教育》分別

在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學研究論

叢》上發(fā)表，20_年撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》

獲省教育科研優(yōu)秀成果二等獎。

小學教學標兵先進事跡材料篇18

,女，42歲，共產黨員，中學高級教師，嘉善泗洲中學數學

教師。曾被聘為縣學科帶頭人，縣名師。

蔣老師擔任班主任期間始終把德育工作擺在首位。剛畢業(yè)

905班的錢曦澤同學來自離異家庭，剛入初中時他多動，二課搗

蛋，經常打人，有時候還自殘。蔣老師看出這是個極度缺愛卻教

導的孩子，先溫暖感化他，再慢慢地教他具體如何與人交往如何

更好的表達自己，并適時給與鼓勵表揚，三年后，這個孩子陽光

自信，能溫暖別人，特別愿意為集體出力。

_老師對教材的處理、課堂的設計都有她自己的特色。為了

讓學生更好的理解記憶解題方法與技巧，她自創(chuàng)了很多蔣氏名

言：如改“斜”歸正（即將坐標系中的斜三角形轉化成直三角形

來解）、如無“圖”（題中沒有畫出圖形）有“坑”（即要進行

分類討論）”、遇見負號請“剎車”等。蔣老師任教班級連續(xù)幾

年獲教學質量獎一等獎。

“教書育人，積極進取”是她走上講臺的初心，18年的一

線教學工作中，她一直不忘初心，愛生如子，嚴中有愛，幫助一

批批學子更好的成長。

小學教學標兵先進事跡材料篇19

我是一名教齡不滿兩年的青年教師。擔任鎮(zhèn)小學六年級的班

主任、少先隊大隊輔導員、語文、英語等多科的教學工作，工作

繁瑣、任務重，但總是盡量保質保量的完成。

無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學生進行平等地交

流，沒有高高在上的架勢。我對待班中的每位小朋友如自己的朋

友一般。從前內向、在同學中間都不敢說話的小朋友都會主動找

我談心了。孩子是花朵，我愿意做雨滴，滋潤孩子純潔的心田。

“有志者，事竟成”是我的座右銘。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎

實實地打好基礎，在教學中她盡量以各種教學方式營造輕松、活

潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。英語教學

課堂中英文歌曲和chant不時出現，寓教于樂。當問到學生“Do

youlikeme?”，聽到學生們大聲說“Yes,Ido”的時候，我

便覺得無比的欣慰。

在班級中，我不僅發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用，同時對后進生

進行耐心地輔導，盡量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工

作，我利用班內“一幫一”、小組競爭和學期爭星計劃，形成了

互幫互助、競爭有序的班級面貌。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更

新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，我積極參加各項培

訓活動，平時積極學習業(yè)務理論知識，“學無止境”一直催促著

她不斷進步。

憑著扎實的基本功和不斷的學習，我獲得了小小的成績：在

20_——20__學年度下學期六年級畢業(yè)抽考中，在鎮(zhèn)，我所教班

級成績優(yōu)異。20_——20_學年度上學期，五六年級的英語成績

也名列前茅。我積極參加縣英語教師演講比賽，成績較好。我的

教學工作得到了領導、老師們和學生們的認可。每一個成績的取

得都表明了我在教學工作上的明顯進步，我堅信，不久的我會走

得更遠更好。

通過一年多的教學生涯，使我真切地感受到教師是一個神圣

的、責任重大的職業(yè)，在這個道路上將青春揮灑，是值得的。

小學教學標兵先進事跡材料篇20

20_年5月20日，在長新小學，我們學習了如皋市—老師

的優(yōu)秀感人事跡。我看后深受感動，深深體會到她的平凡的生命

所帶來的不平凡的能量，她的優(yōu)秀品質和精神值得我學習。

雖然每天服用大量的藥物，但是她并不埋怨上天會她的殘

忍，她說，這些藥是用來治病的，所以每次我都是懷著感恩的心

態(tài)喝下它的。

即使每天回到家，都累的不想動彈，但是，她說，一到學

校，一進課堂，就感覺自己渾身上下都充滿了力量。是呀，都

說，講臺就是老師的舞臺，吳老師真正做到了在自己的舞臺上盡

情的展現屬于自己的魅力與光芒。

人們常說，活到老，學到老。也許作為一個正常人，都無法

保證自己每時每刻都在學習。但是，吳老師，一位患者，卻是在

學習的道路上從未停下過腳步。一次次的獲獎，一次次的輝煌，

再次給這位平凡的老師貼上了不平凡的標簽。

作為一名教師，吳老師更是愛學生的。如果不愛，為何會奉

獻？如果不愛，為何不割舍？如果不愛，為何不放棄？以無限的

真情去關愛，用愛去感化每一位學生的心靈。我仿佛眼前看到了

吳老師高大的身影：當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐

心指導；當學生做錯事，她指導分析原因，并幫助他們改正；她

用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，讓學生感受到

教師的愛，就如同父母的愛，甚至勝于父母的愛，讓學生感受到

能在快樂中學習，在快樂中成長。

心中有愛，腹中有詩，紙上有金。作為一位腎病患者，她創(chuàng)

造了生命的奇跡。

她的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。從她那里，讓我更加

感覺到，當老師是一種辛勞，是一種付出，同樣也是一種收獲，

一種享受。現在，我選擇了教師，我就會用我的激情，把這份光

和熱盡情地揮灑。

小學教學標兵先進事跡材料篇21

姜老師，女，漢族、本科學歷，現任小學語文高級教師。

姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在

農村教育戰(zhàn)線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，

一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。她師德高

尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私

奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位

德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事

跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研

1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講

臺“。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡

±o她熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己

的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅

持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育

教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎

樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高

品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業(yè)務功底，沒

有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下

最赤輝的教師這一職業(yè)。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思

路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕

細琢的示范課。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的

這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的

東西，激發(fā)他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一

雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現學生身上的問

題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的

道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一

團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，

班里有個女孩叫李亞軍。

她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，是班里有名的

“膽小生”。為了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些

很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英

語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗

讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺

來。后來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑

細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜

老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日

臻完美C

這樣的例子在姜老師身上很多很