小學生心理健康教育教案（31篇）

小學生心理健康教育教案（31篇）

小學生心理健康教育教案（精選31篇）

小學生心理健康教育教案篇1

課題：把歡樂帶給大家

一、教育目標：

教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生經過

學習課文和活動，明白為什么要關心、幫忙別人，同時要結合學

生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出困境，擺脫煩

惱的歡樂。

學生：經過教師的講解和課堂活動，認識幫忙別人自我才歡

樂的道理，學會如何把歡樂帶給大家。

二、導入

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上。

教師：此刻請一位同學念一遍課文，然后請同學們自我默讀

一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事

中，已經看到并認識到，只要你把歡樂帶給了人家，我們在日常

生活中要學會觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去

幫且；發(fā)現(xiàn)同學學習有困難，主動去幫忙；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒

服，要關心、疼愛和照顧他們。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：請同學們分組討論以下三個問題，然后各組選派一名

代表發(fā)言。討論題為：

A、路娜怎樣把歡樂帶給別人

B、你向李素麗阿姨學習什么

C、你想做一個把歡樂帶給大家的人嗎

目的是讓同學們明白向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓

勵學生做一個把歡樂帶給別人的人。

2、想想說說

教師：請同學們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把歡樂百葉

窗給同學怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把歡樂帶給教師

目的是讓學生以實際行動，把歡樂帶給自我周圍的人。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并

寫在紙板上掛到黑板上。

教師：我此刻請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，

我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。

教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對為什么“情景二”

中，紅紅做法對不對為什么

目的是讓學生用學過的知識來確定紅紅的做法對與不對。

4、想想談談

教師在黑板上寫出三個問題：

A、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時候最高興

B、你何時幫忙同學解決了困難，當時你的心境如何

C、被你幫忙的同學為取得成功而歡樂時，你有什么感受

教師：請大家想一分鐘后，再談談上頭三個問題。

目的是讓同學談談自我?guī)兔e人后的情感體驗。

5、想想填填

教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然后在空白橫

線上填上適當的字。

經過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。

四、實踐指導

1、故事接龍

教師：此刻我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張

六、課外活動

在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一

次演講表演。

小學生心理健康教育教案篇2

一、教學目的：幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的

注意本事。學會調節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學過程

㈠導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的資料，為

什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注

意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，

題目是《學習要專注》。

（二）學禮貌理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專

注）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的

是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以

教師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。

幫忙學生歸納出以下幾點：

A、要用眼，仔細看。

B、要用耳，仔細聽。

C、要用腦，勤思考。

D、要動口，敢發(fā)言。

E、要動手，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講

時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

能夠讓同學們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟

發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節(jié)和控制自我的注

意力，注意力容易分散，經過“想想做做”或在規(guī)定時間內開展

競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經過

行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中

了。

訓練時異常注意三點：A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容

易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不

要放容易分散注意力的文具，當自我注意力分散時，心理就要暗

示自我，寫出明顯的警示語提醒自我。C、怎樣調節(jié)自我的課堂

行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時

需要注意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一

段時間后，就會產生疲勞；當教師在抄板書的時候，我們能夠放

松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

小學生心理健康教育教案篇3

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同

生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，如果沒

有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)

代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更

大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高

的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲

取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有健康的個性心理品

質和良好的社會適應潛力。

二、活動目標：

1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不

可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇

于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（4_55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）歡樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開

的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這

樣的花。

學生拿起教師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（教師

拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗

的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情

景。

2、（點擊課件，歡樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛

無比的花（要有花開過程的動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美

麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。（點擊

課件，回到到主界面）

師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷

“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更

美麗呢

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，

貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地

說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是美麗的。同

時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生構成自我欣賞和期盼意識?！?/p>

故事：如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件：圖片

話語話

師：閉上眼睛，你此刻就是海倫，好好地想一想，你的耳朵

聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？

睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么。（點擊課件）教師請班里朗讀最好的同學

來讀海倫R26；凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的

世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們用心向上讓我們再次認識了海倫姐姐，

你必須感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫應對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運

抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結：海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們

的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是教師聽來的，聽后，深深地打動了我

的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學生交流教師引導。

蘇珊在擔心什么呢。

蘇珊為何簡單自如了呢？

你想對蘇珊或他的教師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，就應伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝

挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招

戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法：別人遇到此事會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福...

E、求助法:找人傾訴尋找辦法……

教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用

上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學

生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學習法榜樣的力量不可

小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的

寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂：《陽光總在

風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們

頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素

質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌！

師:對！《陽光總在風雨后》

（五）升華篇

師：教師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件：

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯

迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝

多芬

學生朗讀。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫

折的勇氣和信心，為自我鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一

句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，

互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何應對要學會

與命運抗爭笑著完成每一次作業(yè)笑著應對每一次考試，笑著度過

每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生

喝彩！

勇敢應對生活有你、有我、有他讓我們共同應對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌

聲中結束這節(jié)課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的

小花，一齊哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）

（有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比

的花。）

【設計意圖：情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識?！?/p>

小學生心理健康教育教案篇4

一、活動意義：

第一屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和

家長最大程度地發(fā)揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，

提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生的心理健康水平，優(yōu)

化學生的心理素質，促進學生的心理成長，發(fā)揮學校班主任老師

心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心

理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級

二、活動主題：

身心健康筑夢校園

三、活動組織：

在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理健康教研組成

員及全體班主任共同組織參加。

四、活動安排：

1、活動時間：20_年11月25日~11月29日

2、活動內容

活動一：周一國旗下講話。

時間：20_年11月25日

地點：學校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)動

活動二：開設一節(jié)心理輔導公開課。

時間：20_年11月27日下午第一節(jié)課

開課老師：束會琴

開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀

摩。

活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時間定在各班的班

會課上。

活動四：團體輔導

周一至周五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體

輔導。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等游戲，在此顧老師

攜她們班級的同學隊各項游戲進行了展示

小學生心理健康教育教案篇5

活動目的：

為了培養(yǎng)學生具有良好心理素質、穩(wěn)定的情感，有較好的適

應能力，和諧的人際關系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)

境，我校以心理健康周教育契機，以“沐浴心育陽光健康快樂成

長”為主題，加強學生心理素質教育，促使學生科學地認識心理

健康、了解心理健康知識，并使之學會心理調適的基本技巧，為

廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進學生全面發(fā)

展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動周，讓更多的

同學進一步意識到在認真學好知識的同時，還應積極地關注自身

的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應現(xiàn)代社會的需要。

活動主題：

沐浴心育陽光健康快樂成長

活動時間：

第14周

活動地點：

中心小學

活動內容：

一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（具體議程如

下）：

1、宣布心理健康活動周啟動儀式開始

2、顧問代表講話

3、教委辦領導講話

4、宣讀紫峰中心小學心理健康活動周方案

5、學生代表發(fā)言

6、大型手語操

7、團體心理活動觀摩課

8、心理講座

二、黑板報

各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板

報，低年段以學生的學習為內容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為、

學習習慣，怎樣讓孩子們快樂學習；中年段以如何調節(jié)情緒，快

樂每一天，或認識自我，增強自信心為內容；高年段以溝通、互

動、和諧以及良好的人際關系為內容。（于5月8日前完成）

三、宣傳欄（美術作品、書法、作文）

負責各宣傳欄的老師（其中有美術、書法、作文）圍繞“沐浴

心育陽光健康快樂成長”收集好相關作品，高年級的作文可讓外

來生談談自己的成長經歷，生活、學習、交往所遇到的煩惱或挫

折。（于5月8日前完成）

四、心理輔導課

各班的輔導員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導課，心理輔導活

動課的主題與黑板報的主題相一致。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責

的老師收集關于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等，于星期

二?四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一為學生作品展示板，其二為學校心理健

康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。

七、活動樂園

（一）團體心理活動

時間：星期二下午

地點：操場

內容：感統(tǒng)訓練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）

對象：一、二年級學生

（二）團體心理活動

時間：星期三下午

地點：操場

內容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行）

對象：三、四年級學生

（三）心理知識競賽

時間：星期四下午

地點：多媒體教室

對象：五年級學生

（四）心理影片欣賞

時間：星期三下午

地點：多媒體教室

內容：《隱形的翅膀》

對象：六年級學生

活動要求：

1、每項活動由各負責人組織實施，確?；顒淤|量，并注意

收集整理活動資料。

2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，希

望各班能夠能認真落實活動的各項安排，使更多的學生通過參與

活動得到快樂，受到教育。

小學生心理健康教育教案篇6

教學理念：

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一

代的中國人走過滄海桑田，經歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精

髓?！叭巳魺o信，不知其可也。”誠信是做人的基本準則和起碼

的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不可是人的內在品質和精神

要求，也就應是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標，它將一個人的

人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，

一份承諾，一份職責都是一種誠信。而作為我們小學生，我們講

誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，

這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實實、一步一個腳

印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。

教學目標：

L幫忙學生認識自我、了解自我，你愿意做一個誠信的人嗎

你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，到達完

善自我、超越自我的目的。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作

用.

4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

5.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎：生活是期

騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠

實更能取的他人的相信.

重點和難點：

1.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，到達完

善自我、超越自我的目的。

2,任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎：生活是期

騙不了的，一個人要生活的光明磊落：天下沒有一種廣告，比誠

實更能取的他人的相信.

教學過程：

一,故事導入，揭開課題。

師：這天，教師先給你們看一個小故事。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩

子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，

我上街回來殺豬給你吃吧?！捌拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準備

殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣?你真的要殺豬給孩子

吃嗎？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們怎樣能夠說謊

話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學們，教師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾

子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎樣想呢？

小組討論：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢？怎樣樣才能做

一個誠信的人?那么，這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信

的人》。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣

和求知欲，調動了學生的學習主動性。學生透過觀察生動搞笑的

情境，并結合平時的認知，初步悟出做人要誠信的道理。

1.聯(lián)系實際，指導行動。

（1）?議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課

件）

事例1:周兵和宋忝是好朋友，他們以前許諾，不管誰遇到

困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同

意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用?！?/p>

討論：你對這件事怎樣看？

事例2：李三看見同學花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁

他的同桌不注意，便拿了同學的10元錢。張教師調查時，他怎

樣也不承認。之后，張教師說：“如果你信任我，就把真相告訴

我，我保證不對任何人說。”聽了張教師的話，他很快就把事情

告訴了張教師。

討論：你明白為什么嗎?

學生交流并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為，是害了自我的好朋

友，也是不誠信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學錢是不對的，

但他能夠勇于承擔自我的錯誤，其實是一種誠信的表現(xiàn)。

（學生們都互相討論著自我的觀點。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢？以上

的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質，我們就應從小就開始

培養(yǎng)誠實守信的好品質，平時就要嚴格要求自我，做到表里如

一，言而有信。

（2）.說一說：你愿意和誰交朋友？（課件出示）

A、當面說好話，背后說壞話。

B、直言不諱，大膽說自我的看法。

C、沒有把握不輕易答應，一旦答應就要盡力而為。

D、對別人的要求滿口答應，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈。

（3）.師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？

（生討論，并舉例說明。）

二.培養(yǎng)誠信觀念，制作“誠信卡”

1.教師引導：

師：好好想想，自我動手制作一張“誠信卡”，資料寫自我

在生活中是不是一個誠信的人?從哪些事能夠體現(xiàn)出來?有過不誠

信的經歷嗎？你這天學習了誠信之后，你以后又會怎樣去做呢？

2?每個人分發(fā)一張白紙，要求學生在上頭寫上自我在生活中

有關誠信的事例。

3.寫完后，要求學生疊好后交給教師。

評析：透過誠信卡，讓學生明白自我就應做誠實守信的人，

應鄙視虛假和不守信用的行為，對自我不誠實和不守信用的行為

應感到不安和歉疚。

三,挖掘誠信好處，激發(fā)學生做一個誠信的人

（教師小結）

師：當代少年身系國家未來，肩負歷史的使命。我們的國家

能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林，關鍵在于我們這一代有沒

有崇高的夢想，有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆，蕩起勤

奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，經驗豐富的老船長告訴我

們：“必須要用誠信去導航！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學

都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學們不僅僅對同學守信，對

家長守信，對教師守信，也對自我守信！最終期望透過這次班

會，同學們能自覺持續(xù)誠信的品質。

四,提出倡議，讓世界充滿誠信與愛

1.朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢。

無視輕拋棄，何顏見蒼天。

誠以信為本，信為誠之源。

投李報桃事，禮尚往來篇。

天下何其大，前路何其遠。

無誠無信義，步履更維艱。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全。

事落關鍵處，方才露真顏。

誠來春水近，信去秋葉殘。

一夜好風入，無須帶笑看。

不怕路凄遙，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落間。

輾轉幾多日，月明十五圓。

別物猶如此，世人何以堪。

丈夫生天地，乘風破浪險。

一言既出口，駟馬難追還。

苦痛不喪志，酒醉無失言。

生死千鈞重，誠信永作先。

放眼蒼茫路，身正氣傲然。

縱觀天下記，誠地信為天。

2,播放歌曲：《愛的奉獻》

師：（號召大家）讓我們人人都來講誠信，“以誠實守信為

榮，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信，世界將

變得更加完美！社會將變得更加和諧！

評析：詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的

傳統(tǒng)美德，任何時候都應做到說話做事事實在在、表里如一。

五.總結及反思：

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是

社會的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它

所帶來的一切。透過課堂動畫的展現(xiàn)，誠信事件的討論、誠信卡

的制作，都讓學生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性。

小學生心理健康教育教案篇7

課題：七彩糖

［活動目標］

1、樹立同學之間主動交往的意識，經過活動，培養(yǎng)學生的

人際交往本事，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生

感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變本事。

［活動重點］

培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的本事

［活動難點］

幫忙學生掌握交往的方法、技巧。

［活動準備］

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

［活動過程］

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數必須是雙數；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到

手拿能與自我的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必

須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么

④組成短語的兩個人就是自我的合作伙伴，即新朋友，兩人

手拉手坐在一齊，并讀出自我組成的短語（考驗默契），讀完后，

給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書

青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自我的新朋友交流完一個問題后，一齊品嘗與問題相對應

的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙

杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一齊品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原

地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯

子放進大箱子，兩個人一齊抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順

利地按要求完成任務。

經過兩個游戲活動，讓學生了解必須的交往技巧，培養(yǎng)他們

的合作意識和隨機應變的.本事.

小學生心理健康教育教案篇8

一、教學目的

幫忙學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中

培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學準備

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂

錄音帶

三、教學過程

L導入

教師：今日我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時

候的故事配樂錄音）

2.學禮貌理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題

（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想

明白究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興

趣，麥克斯韋最終城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自我身邊的事物有極大的興

趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自我閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看

書的想法。（學生自由發(fā)言）

3.活動明理

(1)請同學們分組說說自我的興趣是什么說完后再選一名代

表給全班同學說說你們組的發(fā)言情景。

(2)做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學

生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一

顆智慧星。

(3)誰來幫忙蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在

黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座

位上。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，

教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自我最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，

填寫完后再想一想自我為什么會喜歡這些課對自我不喜歡的課，

想個辦法使自我對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格

后面。

4.總結全課

同學們喜歡今日的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你

們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使

你有興趣。請同學們回家后問問自我的家長，他們的學習興趣，

并請你的家長和你一齊動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。

小學生心理健康教育教案篇9

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同

生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，如果沒

有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)

代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更

大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高

的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲

取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有健康的個性心理品

質和良好的社會適應潛力。

二、活動目標：

1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不

可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇

于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（4_55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

（一）歡樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開

的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這

樣的花。

學生拿起教師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（教師

拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗

的。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情

景。

2、（點擊課件，歡樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛

無比的花（要有花開過程的動感美）

師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美

麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。（點擊

課件，回到到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷

“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更

美麗呢

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，

貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地

說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是美麗的。同

時，創(chuàng)設良好的課堂氣氛學生構成自我欣賞和期盼意識。】

小學生心理健康教育教案篇10

課題：

不要明日復明日

教學目的：

經過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成

良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養(yǎng)成良好的學

習和生活作風

教學過程：

一、導言

同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的

故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什么

會有這樣的結果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬

坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期

一、；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一

開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習

題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌

上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫海冒?，放在家里的

書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學們，今日的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)

拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再

說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課

桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3,表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事

都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到

明天去做。

古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻

燈出示）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉院。

師講解，大家齊讀。

五、總結

同學們，經過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良

好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：

不要明日復明日

明日復明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉院。

小學生心理健康教育教案篇n

主題：我們班處處有關愛。

背景：小學生缺少愛心，需要進行教育。

活動目的：經過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使

學生懂得同學之間如何相處，班團體里處處有關心、有溫暖，培

養(yǎng)學生的愛心。

活動準備：班班通電子白板展示心理健康教育。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓

臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈

永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于

我們每個人來說至關重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教

育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間應互相有關愛。

教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè)，書

寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲

說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相

處的。

二、說說心里話。

生1:她學習成績不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友

生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡

她。

師小結：剛才，這幾個同學說得都是事實?？墒?，同學之間

不應當這樣。溫宇馨同學的家庭情景，大家還不明白。她父親忙

于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導她，她又不善于和

同學交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的

家庭有人關愛，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應當

互相關心，互相幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人

關愛的同學。

三、小組討論：

1、今后同學之間應當怎樣做

2、找代表發(fā)言。(歸納)

(1)、同學之間，要學會友好。

(2)、同學之間，要學會尊重。

(3)、同學之間，要學會寬容，不斤斤計較。

(4)、同學之間，要學會理解人，要學會換位思考。

(5)、同學之間，要學會體貼。

四、播放小學生心理健康教育片。

讓學生觀看。

五、總結：

同學們，多一份寬容，就多一份理解；多一份理解，就多一

份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健

康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處，學會交往，讓每個同

學都能感覺到班團體里處處有關愛。

小學生心理健康教育教案篇12

課題：改改你的壞習慣

教學目的：幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習

慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自我生活中存在的不良習慣,

培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學過程:

一、交待任務

我們每個人都有一些自我的生活習慣，有的是好習慣，有的

是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞

習慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書：改改你的

壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗

漱完畢，媽媽把假菜在餐廳擺好，叫小紅吃早假，小紅說：“媽

媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家

門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口

大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時上學的路上開始

胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了

兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早坂，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結學法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)教師說今日的數學卷子，我已初步看了一遍，此刻

發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打

分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，

打上100分。這節(jié)課結束時教師說：“同學們，教師是在做一個

誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，

同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣

(2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎樣辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品

到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小

立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃

一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣

(2)這是哪方面的壞習慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4)如果你有打算怎樣辦

用剛才學習前兩個資料的方法自學，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生

活習慣，你的改正措施。

三、總結

1.問：經過這節(jié)的學習，你懂得了什么

2.師總結：

每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大

家從小勇于認識和承認自我的不良習慣，并下決心糾正，就能不

斷提高，健康成長。

板書設計：

改改你的壞習慣

小學生心理健康教育教案篇13

課題：

學習和休息

教學目標

1、學生了解學習和休息之間的關系。

2、學生明確應當怎樣合理安排學習和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學習作息制度。

教學過程

一、導入新課

我們每一天在學校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，并且

這些活動都有必須的時間限制。無論在學?；蛟诩依?，學習和休

息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢

二、學習新課

1、明確一個六年級學生每一天的睡眠時間學習時間和活動

時間。提問：為什么要對學習和休息的時間進行那么嚴格的時間

限制呢

2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

3、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學習，是

不是會有好的學習效果呢

4、誰來說一說你在生活中了解的有關同學的學習時間安

排。

5、為了合理地安排學習和休息，我們應當注意哪些方面

6、討論并小結：1）養(yǎng)成良好的學習習慣;2）掌握學習的方法

和技巧;3）列出學習計劃表;4）保證足夠的睡眠時間；5）進取參加

各種體育、文娛活動

7、補充知識：小學生一日學習時間的標準。

三、小結

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最

好。

小學生心理健康教育教案篇14

教學目標

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的

到來。

教學重點

認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點

正確迎接青春期的到來。

教學過程

一導入新課

1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么

變化。2板書課題：迎接青春期的到來

二新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對學生的發(fā)言小結

3、課堂總結：

(1)迅速長高。

(2)心肺功能明顯增強。

(3)肌肉的發(fā)育十分迅速

(4)體重增加。

(5)神經興奮性加強。

4、為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

(1)養(yǎng)成良好的習慣。

(2)加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

(3)不吸煙，不喝酒。

(4)保持正確的坐、立、走姿勢。

(5)加強體育鍛煉。

(6)保護好嗓子，不大聲喊叫。

小學生心理健康教育教案篇15

一、指導思想

進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若

干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，

加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培

養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認識和發(fā)展

心理潛能，促進他們心理素質和其它各方面素質得到發(fā)展。

二、具體目標：

面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助

學生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學習方法、學習

興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展；對少數有心理困擾或

心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快

擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、主要內容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的,環(huán)境、新的集

體、新的學習生活和感受學習知識的樂趣；樂與老師、同學交

往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學中、高年級主要包

括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心

態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭

學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；

培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養(yǎng)成開

朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的

能力。

四、工作措施

1、全員參與，提高師資心理素質。

心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學校教育的全過程

中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學

生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支

隊伍：

一是教師群體，

二是班主任隊伍。通過學習心理健康教育的有關文件和理論

知識，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視

心理輔導教育。

2、面向全體，開展心理健康教育。

根據心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”

等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼

于學生的未來發(fā)展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活

動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種

教育，實施心理健康教育。班主任要在本學期內組織二次心理健

康團體輔導活動。

3、關注個別，重視心理咨詢輔導。

對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有關的心理咨詢

和輔導。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生，

及時進行認真、耐心、科學的心理輔導。輔導者要本著理解、尊

重、真誠、同感等原則，協(xié)助學生提高其正確認識自我、自我調

控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。

4、結合德育，提高心理健康教育的質量。

心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的互補模式。心

理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合，同

時，利用活動課、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和

方法，培養(yǎng)良好的心理素質。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學

校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。

五、健全組織

心理健康教育領導小組：

組長：

組員：

心理咨詢教師：

各班主任

小學生心理健康教育教案篇16

【教學目的】：

培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學生掌握人際交往的基

本技能，提高學生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學生做一個歡樂的

健康的人。

【課前準備工

1、課件設計

2、小品編排

【教學過程工

一、導入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋

友，與朋友一齊學習，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解

決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交

上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，數到“一”。

第一次：3個同學一組迅速抱成團。

第二次：4個同學一組迅速抱成團。

第三次：5個同學一組迅速抱成團

(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數：我贏了

次，我輸了次。)

2、談一談

(1)我找到朋友時心里感到。

(2)我沒找到朋友時心里感到。

(學生談心里感受)

3、交朋友的秘訣

(1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

(學生歸納交朋友的秘訣)

看課件：

課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交

朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆

船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里

話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自我。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題L請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學生進行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫忙，說說笑笑

玩得多開心??！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個

人十分孤獨。）

三、總結：

有朋友真好!高興時，友朋友來分享；悲哀時，有朋友來分

憂；困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、

帶來信心。教師相信，在你的努力下，必須會交到更多的好朋

友！

學會寬容

【主題分析】

學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學之間可能因為

各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某

句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，

只要有矛盾，只要別人對不起自我，就懷恨在心，從此再也不理

這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，

寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原

諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對

自我所犯的錯誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自我堅強、忠厚的

品行了。寬容是能夠學習的。教師應在教學、平時的事件處理中

培養(yǎng)學生學會寬容，個性是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主

動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。

【活動資料】小學生人際交往心理輔導

【活動形式】表演法、討論法

【活動對象】小學六年級學生

【活動時間】40分鐘

【活動準備】1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準備小品表演《真正的原諒》。

3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導入：同學們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬

容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬

容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一

種境界。僅有善良的心胸中才有寬容，僅有慈悲的心靈才能放下

寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學生進行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背

景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把

燈泡拿到了樓上？“學生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個

小組代表發(fā)言，對于學生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以

引導、予以肯定。

教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種

對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和

明達。

“自我反思”

請大家再想一想，自我以前碰到過不善待別人（同學、父

母、長輩.......）的事嗎？你當時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后

果?此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當時你原諒了別人，設想

一下結果又會是怎樣？這一活動先在小組內交流，然后再進行全

班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么

究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到一一將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的

一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心

愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體

出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達大度斤斤計較克制忍讓

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自我想說時，應等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學們，剛才我們巳經了解到如何原諒別人。此刻，有一位

叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗

讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳教師：您好！我以前擁有一個很好的朋友?？墒?，之后我

慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學習好，人漂

亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心?？墒?，自從這學期她當

上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時

候對我熱情，在其它的活動中比如討論學習問題、去上早操的時

候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。

我發(fā)現(xiàn)自我受騙了，心里痛苦極了。最終有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話；可是這有不是我的錯，我為什么要

主動道歉呢....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家

看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解

的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學說說有什么體會，再請看表演的同學說說

有什么不一樣的感受。

3、總結和推薦：

理解別人，設身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地

承認自我的錯誤，即時修正自我的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗

記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵

之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。

那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。

隨后，愛迪生讓一名年輕學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實

驗室。這名學徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地

走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心

里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當走到樓梯頂端時，燈泡最

終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責備這名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用

了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈

泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前

將燈泡掉在地上的學徒。這一次，這個學徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿

到了樓上。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給

他拿呢?萬一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴

巴說說的，而是要靠做的?！?/p>

小學生心理健康教育教案篇17

一、指導思想：

在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育

日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經濟迅猛發(fā)展，社

會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產生了許多波

瀾。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強

心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素

質，既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質教育的重要內

容，是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。學校心理健康教育應該說是

一項基礎的教育工作。本學期，將繼續(xù)對學生亓展心理健康教

育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛(wèi)生，

健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質，開發(fā)學生的潛能，塑

造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來

人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、內容分析:

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學

素質教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理

輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提

高學生心理素質提供良好的教育。

三、教學目標：

1.通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境

和社會環(huán)境的適應能力。

2.通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責

守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3.通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理

困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

四、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高學生對校園生活的適應能力，

培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與

老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調控、承

受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心

理品質。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來

的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔

導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)

展自我的能力。

五、教學進度安排

略

小學生心理健康教育教案篇18

心理素質是人的素質的核心，是未來人才素質中一項重要內

容，學校教育中促進學生身心協(xié)調發(fā)展，離不開心理健康教育。

心理健康教育是學校教育應有的內容，加強心理健康教育可以幫

助青少年學生全面提高心理素質，健全人格，增強承受當代社會

各種心理壓力和處理心理危機的能力，以應對未來社會日益激烈

的競爭和挑戰(zhàn)。學校心理健康教育工作步入科學化、規(guī)范化和專

業(yè)化的軌道，培養(yǎng)學生健康的心理素質，也是夯實德育工作基

礎，全面實施素質教育，深化學生綜合素質的需要。

根據教育局的指導精神，本學期我片區(qū)的心理健康教育計劃

如下：

1、提高教師心理健康教育的意識與知識

教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生

身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，

比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污

染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生

的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，教師的心理健康對于學

生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫

研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情

緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教

師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，

有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終

有利于學生的心理健康。

2、落實《心理哺育》課程的教學。

課程由各班的班主任承擔實施。本學期周五的“生命/班

隊”課中安排4節(jié)活動課。

3、心理健康教育有機滲透到學科教學。

學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康

問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，

長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環(huán)境給學

生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正

意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這

個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展

學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須

把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科

教學中。

4、建立和完善心理咨詢室

心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完

善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的

學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。

(1)讓咨詢室成為心理放松室學生在學習和生活中會遇到

各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會

形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不

良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使

人全身心處于放松狀態(tài)。

(2)個人心理咨詢的內容

主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導。針對不同年級的學

生，輔導的內容不同，分年級段來進行輔導。

(3)建立學生心理檔案

建立完善學生心理檔案，幫助教師、班主任、學校有的放矢

地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助

于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。

指導班主任老師建立本班特殊學生的心理健康檔案。

5、利用家訪的機會和家長溝通

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保

障。不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都

是父一一母一一子(女)三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中

的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了"。對子女的不恰

當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等

心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關注子女的衣食住

行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有

效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

小學生心理健康教育教案篇19

做好相關的防溺水工作，我園特制定以下防溺水工作安排：

一、組織全園教職工召開防溺水工作會議

通過會議，讓教職工明確防溺水工作與自身的密切關系，教

師學習相關的救護知識及安全提示要點，近期把防溺水安全工作

做為安全教育的重點。

二、班級搞好防溺水的主題教育

各班結合班級幼兒年齡設計相關的主題教育，主題教育可結

合新聞、圖片、兒歌、小