小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)（30篇）

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)（30篇）

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)（精選30篇）

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇1

20xx年11月2-3日我有幸到沂南雙語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)名師觀摩課，兩

天中國(guó)共產(chǎn)黨聽(tīng)了8節(jié)，通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我又一次學(xué)到了在新

課改的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，讓我看到課堂上課的那些老師

從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚豐富、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，深深地吸引

了我，打動(dòng)了我。通過(guò)兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多平常時(shí)候?qū)W習(xí)

不到的東西。我覺(jué)得作為一名數(shù)學(xué)教師，要想上好一堂數(shù)學(xué)課必須要

做好以下幾點(diǎn)：

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、

難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)

備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就

學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材

理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,

以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、要作好充分的課前準(zhǔn)備“

無(wú)論是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)還是時(shí)間的分配，都要作好充分、足夠的

準(zhǔn)備，這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)

上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，而且都制作了精美的

教學(xué)課件，他們的課給了我很大的啟發(fā)，不僅僅局限在課本上，而且

比較重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中

掌握了新知。

三、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活

動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教

師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知

識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)

生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

四、注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的

基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),

讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能

力得到培養(yǎng)的目的C

通過(guò)這次聽(tīng)課，豐富了我的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教

學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。今后我將抓住學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和

本校相互聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，獲得更多的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的方法，努

力上好每一堂數(shù)學(xué)課。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇2

眨眼之間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，總的來(lái)說(shuō)，我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作

了多年，由當(dāng)初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變,

也格很多的感觸，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，積極參加繼續(xù)教

育與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗(yàn)，也了

解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)

的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論

學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做

一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真

正的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課

才吸引他們，上課過(guò)程中學(xué)生遇到類似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而

教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了

解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過(guò)多內(nèi)容,

產(chǎn)生畏難情緒的缺點(diǎn)，同時(shí)掌握知識(shí)的邏輯，新舊知識(shí)的聯(lián)系，知道

讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前知識(shí)，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注

意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激

發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注

意學(xué)生的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合。

6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，

提高教學(xué)水平。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任我校“跨越式發(fā)展試驗(yàn)班”二年級(jí)

一班的英語(yǔ)老師，每月我都積極參與課題組組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，受

到了課題組老師的好評(píng)。

7、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,

我變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待c我

注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常

的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有

同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到

的愛(ài)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”在教學(xué)工作中我仍難免有缺陷，例如，

課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)待學(xué)生還不

夠親切……等。同時(shí)，在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩,

一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，

不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反

思自己，不斷提高目己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)

過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一

名合格的美術(shù)教師C

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇3

一、“單元模塊教學(xué)”的提出

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程的總目標(biāo)是要“全面提高

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，語(yǔ)文素養(yǎng)是以語(yǔ)文能力，即識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)

作、口語(yǔ)交際為核心，是語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)方式的整合。

實(shí)施新課標(biāo)以耒，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了一些弊端：部分學(xué)

生自主閱讀時(shí)無(wú)從著手，不能圍繞主要目標(biāo)學(xué)習(xí)、探究，浪費(fèi)了課堂

上的有效時(shí)間?，F(xiàn)行語(yǔ)文教材，課程任務(wù)重，我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生接

受能力普遍較差，教參書(shū)中要求一、二個(gè)課時(shí)完成的教學(xué)任務(wù)，常常

需要三、四個(gè)課時(shí)才能完成，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間。

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材，從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，都以專題的形式組織

教材，每個(gè)單元圍繞一個(gè)專題編排教材內(nèi)容。每組課文的前面都設(shè)計(jì)

了單元導(dǎo)語(yǔ)，提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。整個(gè)單元的識(shí)字課、閱讀課、

語(yǔ)文園地等都圍繞本組專題合理安排，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)

合起來(lái)，成為一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

如何才能更充分地發(fā)揮教材的特點(diǎn)，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主性,

最大可能地提高課堂教學(xué)效益？據(jù)此我們琬立了“小學(xué)語(yǔ)文單元模塊

教學(xué)研究”這一微型實(shí)驗(yàn)課題。力求打破以往逐篇課文講授的模式，

引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，以一個(gè)單元

中的數(shù)篇課文作為一個(gè)整體，進(jìn)行合理組合，分為不同的小模塊，結(jié)

合每一模塊進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立而有目標(biāo)的學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生

對(duì)語(yǔ)文的理解、感悟能力和語(yǔ)文的實(shí)踐能力。

二、“單元模塊教學(xué)”的基本流程

在一定的程度上看，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)一個(gè)的模塊，課文

的學(xué)習(xí)就是語(yǔ)文能力習(xí)得的過(guò)程。但是常規(guī)的教學(xué)（字詞句段篇是依

序?qū)嵤┑模?，很多時(shí)候是一次又一次的重復(fù)，很難培養(yǎng)學(xué)生的自主能

動(dòng)性。如果能將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行重組、整合，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的

個(gè)性特長(zhǎng)，也許更有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的形成與提高。

模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜

合性、實(shí)踐性，重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體推進(jìn)。

我們以三維目標(biāo)為指導(dǎo)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)了模塊

教學(xué)的基本流程。

第一模塊：課前預(yù)習(xí)。初讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)自主閱讀本單元的每篇課文，利用工具書(shū)，聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生

字詞。

第二模塊：教師導(dǎo)讀。在教師引導(dǎo)下再讀單元導(dǎo)讀，明確本單元

學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和重點(diǎn)。瀏覽整個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，有針對(duì)性地選

擇課文或段落深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。檢查生字詞掌握情況。收集與本

單元有關(guān)的信息與資料。

第三模塊：研習(xí)深化。采取多種形式和方法，深入體會(huì)每篇課文

的主要內(nèi)容、思想感情、結(jié)構(gòu)順序、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言風(fēng)格等，抓住重

點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句，進(jìn)行誦讀、理解和欣賞。

第四模塊：總結(jié)拓展。通過(guò)歸納、提煉和延伸，鞏固學(xué)習(xí)成果,

進(jìn)行知識(shí)拓展。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇4

在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任四年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受

到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期

中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思

想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教

育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身

教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征

制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自

己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌

握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了

學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)

為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使

課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)將美術(shù)課程

內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)

美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全

體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)

學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我

選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法,

組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)

生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基

本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、

審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程

中，加強(qiáng)思想品德教育。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努

力提高教學(xué)質(zhì)量。

4、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能

力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注

重未來(lái)發(fā)展。

5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等

概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論上提高自己,

完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自

己能更好的‘進(jìn)行教育教學(xué)工作。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇5

這段時(shí)間，我對(duì)于課堂教學(xué)組織進(jìn)行了思考和實(shí)踐。先將現(xiàn)在的

教學(xué)情況和學(xué)生的情況進(jìn)行了總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于以前的課堂教學(xué)過(guò)程中的出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行

總結(jié)，并且我也進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題的深入的思考，和有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行

了探討，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了予以實(shí)踐。

1、教學(xué)過(guò)程中首先有一定的寬容性。

在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的一些合理的動(dòng)作和說(shuō)話要有一些寬容

性。學(xué)生在課堂中不會(huì)向機(jī)器人那樣不動(dòng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中總是和

其他的學(xué)生進(jìn)行交流，或者明著交流或者是暗地里小聲說(shuō)話。只要在

其有利于學(xué)生知識(shí)加技能提高，而且在不影響其他的同學(xué)情況可以適

當(dāng)寬容。

2、人性化，有區(qū)別的對(duì)待課堂發(fā)生的情況。

我以前提到，在課堂上要人性化。剛才說(shuō)學(xué)生都是有情感的，而

且很多都是個(gè)性十足的。因此我們?cè)谡n堂上對(duì)于學(xué)生的情況，我們要

區(qū)別對(duì)待。有些學(xué)生的具有反抗性，批評(píng)他，他就會(huì)越搗亂，因此我

們對(duì)于這些學(xué)生我們可以進(jìn)行課堂暫時(shí)進(jìn)行冷處理，在課下找時(shí)間找

地方單獨(dú)進(jìn)行談話，以理服人，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己的錯(cuò)誤，。

在談話過(guò)程中，我注意學(xué)生有點(diǎn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生上勁

的動(dòng)力，但也必須指出學(xué)生錯(cuò)誤，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我注意學(xué)

生的反應(yīng)，以便進(jìn)行教育方法調(diào)整。對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)行教育，我對(duì)于

有些學(xué)生故意進(jìn)行擾亂課堂秩序，必須堅(jiān)決的進(jìn)行處理，該批評(píng)的批

評(píng)，該寫(xiě)檢查的寫(xiě)檢查，該聯(lián)系家長(zhǎng)的聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣學(xué)生才能夠認(rèn)

識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤。當(dāng)然我們?cè)诮逃^(guò)程中，注意方式方法的適當(dāng)

性。

對(duì)于女生我們可以進(jìn)行比較委婉的教育談話，這樣他們的表現(xiàn)效

果就會(huì)不錯(cuò)。當(dāng)然對(duì)于他們有的可以在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，有?/p>

我們需要進(jìn)行課下談話?？傊?，女生的教育效果是不錯(cuò)的，但也要尊

重她們的自尊盡量不要在課上傷害她們。對(duì)于男生的處理就比較復(fù)雜

一些。但是有一點(diǎn)是不變的肯定優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)厲批評(píng)錯(cuò)誤，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)

誤，并且能夠改正。在教學(xué)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，老師我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且進(jìn)行表

揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己并不比其他同學(xué)差,

而且可能更加優(yōu)秀C

3、在教學(xué)過(guò)程中說(shuō)到做到。

對(duì)于學(xué)生的一些情況，老師必須說(shuō)到做到。比如比如說(shuō)和某個(gè)同

學(xué)進(jìn)行談話在某時(shí)某地，老師一定要去實(shí)施。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的話

是算數(shù)的。有效力的。在課堂上的一些課堂秩序的執(zhí)行，必須嚴(yán)格去

做。這樣能有一個(gè)良好的教學(xué)秩序。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇6

20xx年，我校以縣教育局有關(guān)精神為指針，在縣教研室的指導(dǎo)

下，以“二五五”課堂教學(xué)模式和“六推六讓”教學(xué)策略為指導(dǎo)，在

課堂教學(xué)改革方面，主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)、改革教學(xué)

方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分發(fā)揮，尤其是四個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基本上度

達(dá)到了“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)”的目標(biāo)。全體教師也樹(shù)立了新的教育觀、

人才觀和質(zhì)量觀，營(yíng)造了濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍，有效地推進(jìn)了素

質(zhì)教育發(fā)展，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一、健全各種制度，更新教育理念

為確保課堂教學(xué)改革順利推進(jìn)，我們成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小

組，書(shū)記校長(zhǎng)親自抓，教研主任任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)具體落實(shí)，保證各項(xiàng)

工作有序進(jìn)行。在實(shí)施過(guò)程中，我校結(jié)合教學(xué)管理規(guī)范和新課程標(biāo)準(zhǔn)

制定了各項(xiàng)規(guī)章制度和各學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，名備課制度、上課

制度、教研制度、聽(tīng)講評(píng)制度、作業(yè)批改制度、考試制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制度等，使全體教師在實(shí)際工作中有章可循，有法可依。為了從根本

上改變傳統(tǒng)的.教學(xué)模式弊端，更新教法，我校課堂教學(xué)改革遵循三

個(gè)宗旨，一是打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“二元”目標(biāo)（學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)）；

二是遵循“五”字授課方式（導(dǎo)、學(xué)、賽、評(píng)、練），體現(xiàn)“五點(diǎn)”

教學(xué)原則（精彩設(shè)疑的問(wèn)題課堂激情奔放的情感課堂；教與學(xué)相對(duì)應(yīng)

的實(shí)效課堂；傾聽(tīng)為中心的靜思課堂；展示課題方向的研究課堂）；

三是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)。要求教師運(yùn)用

新理念取得良好的教學(xué)效果。

二、大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，構(gòu)建新型人文化的課堂

1、以新理念為主導(dǎo)，建立新型師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)"、

“唯師是從”的思想觀念，極大地壓抑了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我

們要求教師樹(shù)立新的育人觀，要對(duì)學(xué)生尊重、信任、理解和寬容，給

學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，消除學(xué)生心理壓力，充分體現(xiàn)尊重信任和嚴(yán)格

要求相結(jié)合，建立民主平等的新型師生關(guān)系。

2、轉(zhuǎn)變師生的教與學(xué)的方式，養(yǎng)成學(xué)生自主探究習(xí)慣。我校在

開(kāi)學(xué)后即組織教師學(xué)習(xí)區(qū)教體局和中心學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革的有

關(guān)方案、文件，結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)實(shí)行“自主、合作、探

究”的學(xué)習(xí)方式，每班成立了“學(xué)習(xí)合作小組”，在自己的教學(xué)中運(yùn)

用合作探究的方式解決疑難問(wèn)題，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)

者、參與者、合作者。形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生擁有充分的

學(xué)習(xí)、思考空間，讓學(xué)生“兵教兵、兵強(qiáng)兵:讓學(xué)生真正成為課堂

的主人。教師的教學(xué)重點(diǎn)是研究學(xué)生如何“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”，避免

了從前的教師一言堂的局面。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的課堂上暢所欲言、思

維活躍、爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，大膽展示。自學(xué)能力得到了大大加強(qiáng)。

趙建國(guó)、常守恩、趙海濤等老師的互助合作小組，搬掉講臺(tái)走下課堂，

與學(xué)生親密融洽的關(guān)系，使師生關(guān)系發(fā)生了巨變，課堂回答問(wèn)題再也

不是冷冷清清的情景了。如六年級(jí)語(yǔ)文教師唐應(yīng)海結(jié)合學(xué)習(xí)杜郎口教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在講解《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，首先設(shè)疑，布置重點(diǎn)思考題,

讓學(xué)生圍繞問(wèn)題預(yù)習(xí)課文，自主閱讀和思考，然后分小組進(jìn)行交流討

論，解決疑難問(wèn)題。在第二課時(shí)展示課上，他讓學(xué)生自由發(fā)言，“這

頭戰(zhàn)象再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉動(dòng)和神情你有何感想”“這頭戰(zhàn)象在江畔

有哪些感人的行為”“對(duì)戰(zhàn)象自掘墳?zāi)鼓阌心男┰捯f(shuō)”等，這些問(wèn)

題學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，討論爭(zhēng)論熱烈，深刻體會(huì)到戰(zhàn)象善良、

忠誠(chéng)的高尚情懷。公組長(zhǎng)把代表意見(jiàn)在全班交流，教師以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)

生探究合作，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、以新技術(shù)為利.器，提高課堂效率。我們改變了陳舊的教學(xué)手

段，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，通過(guò)多媒體等輔助教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代

教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。積極引導(dǎo)教師尋找電

化教育與教材的結(jié)合點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率。調(diào)

動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)達(dá)到了引人入勝的境地，收到了良好的

效果

三、每位教師落實(shí)“三本”

即教案本、典型題解題本、學(xué)生易錯(cuò)試題本，學(xué)校定期對(duì)此進(jìn)行

檢查評(píng)比。有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、以加強(qiáng)集體備課為抓手，探討課堂改革的方法。

學(xué)校在組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論后，分年級(jí)進(jìn)行集體備課，研

究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培

養(yǎng)。從備課討論記錄、詳案、簡(jiǎn)案、反思等方面逐一進(jìn)行要求，使教

師的教案更加實(shí)用，更加科學(xué)與規(guī)范，使課堂教學(xué)改革有一個(gè)更有力

的文字依托。

五、教學(xué)改革促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展，和諧校園文化氛圍已經(jīng)形

成。

我校推行的教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，改變了學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式，提升了師生的整體素質(zhì)，教師學(xué)生的精神面貌煥然一新，學(xué)

生的自學(xué)能力、自律能力得以培養(yǎng)和增強(qiáng)，校園文明氛圍得以形成,

學(xué)校真正成為了師生的樂(lè)園。

在今后的工作中，我們將再接再厲，不斷推進(jìn)教育改革，為培養(yǎng)

具有創(chuàng)新性人才不懈努力。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇7

5月12日，我有幸參加了全國(guó)教育名家xx省小學(xué)精品課堂教學(xué)

研討，聆聽(tīng)了我們語(yǔ)文老師的楷模一一全國(guó)青年教師羅老師的《伯牙

絕弦》，真是讓人印象深刻，回味無(wú)窮。羅老師用他那絕妙的引導(dǎo)，

渾厚的朗讀讓學(xué)生充分理解了什么是“知音”，更讓我實(shí)實(shí)在在感受

到了語(yǔ)文課堂的魅力。

聽(tīng)了羅老師的這一課，就一個(gè)字“絕”！一絕在用音樂(lè)引領(lǐng)全文，

營(yíng)造舒適的課堂氛圍。二絕是羅老師的課堂掌控力，可謂水到渠成,

順理成章。三絕他真正把課堂還給了每一個(gè)孩子，特別是每一位同學(xué)

的朗讀更是名師一點(diǎn)，高人一等！最絕的是在他的文本處理。

課堂上30分鐘內(nèi)解決完朗讀、誦讀、解文等主要任務(wù)，可謂高

效了，真正做到了短文長(zhǎng)教！一節(jié)課下來(lái)，緊緊圍繞“知音”而教,

四個(gè)環(huán)節(jié)中，從識(shí)知音一一明知音一一祭知音懷知音，一氣呵成,

步步推進(jìn)，不但讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，更讓我敬佩羅老師對(duì)

語(yǔ)文核心價(jià)值地關(guān)注。

課后聽(tīng)了羅老師說(shuō)了自己對(duì)這節(jié)課的理解，和自己磨課的過(guò)程,

在不停贊嘆他的課堂是那么完美的時(shí)候，我同樣深信他們臺(tái)上的三分

鐘同樣蘊(yùn)含著心血和汗水，從他身上我看到了以后努力的方向：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解教材，多去搜集一些課外的知識(shí)給學(xué)生

補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

2、多看書(shū)，多積累，提高自己對(duì)教材的把握和理解能力；

3、課堂教學(xué)多讓學(xué)生朗讀，而且是摸著花樣去朗讀，培養(yǎng)他們

的語(yǔ)感；

4、教師要練好自己的基本功（朗讀、書(shū)寫(xiě)以及咬文嚼字的能力。）

5、在課堂教學(xué)中多注重寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇8

為更好地落實(shí)20一年版新課標(biāo)要求，體現(xiàn)語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字

運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性課程，真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”到“教語(yǔ)文”的

美麗轉(zhuǎn)身，達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實(shí)。11月6日，沂南縣小學(xué)語(yǔ)文

高效課堂研討會(huì)在蘇村小學(xué)多媒體會(huì)議室召開(kāi)，會(huì)議由縣教研室朱建

淑老師主持，東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加，會(huì)議

時(shí)間一天。

本次研討會(huì)共分兩個(gè)階段：第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片,

即東北、東南、西北、西南片，每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內(nèi)比賽，

每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選

的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討。蘇村點(diǎn)研討會(huì)首先

觀摩了四位骨干教師上的研討課。吳江偉老師講的《為中華之崛起而

讀書(shū)》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，

代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四芍課，四位老師分別結(jié)合自

己的所學(xué)和領(lǐng)悟，展示了自己高超的教學(xué)技藝。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)，深度挖掘教材背后的內(nèi)容，呈現(xiàn)了

課堂教學(xué)的三高：學(xué)生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之

外，教師還注重以教材為例子，進(jìn)行語(yǔ)言文字應(yīng)用的訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生取得哪些收獲？這四堂課都是在愉悅、和諧、

自主、合作的氛圍中進(jìn)行。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩

的教學(xué)亮點(diǎn)，更是師生同臺(tái)競(jìng)技、精心構(gòu)建高效課堂、聆聽(tīng)心靈對(duì)話

的過(guò)程?！稙橹腥A之崛起而讀書(shū)》中對(duì)學(xué)生志向的追求，《伯牙絕弦》

道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現(xiàn)，《地震中的

父與子》體現(xiàn)父與子的了不起，四位教師的風(fēng)格令人敬佩：吳江偉老

師的質(zhì)樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細(xì)雨，代尊

榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。

下午進(jìn)行評(píng)課，朱老師把16個(gè)單位分成四組，每個(gè)組共同評(píng)一

節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué)，評(píng)課教師針對(duì)這節(jié)課談了

自己的看法，觀點(diǎn)真誠(chéng)，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的

效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解

讀教材、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確立有效的教

學(xué)方法、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個(gè)方面作了專

題講座。

會(huì)后，入會(huì)的語(yǔ)文教師們表示，他們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，努力

改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，追尋課堂教學(xué)的本質(zhì)，努力體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)

文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇9

7月中旬，根據(jù)運(yùn)教研函字[20xx]42號(hào)文件精神，我們河津市教

育局組織了“基礎(chǔ)教育課程改革十年回顧一一小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽”

活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、主要特點(diǎn)

1、組織嚴(yán)密，層層選拔。

4月份，我們接到運(yùn)城教研室關(guān)于組織首屆小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)大賽的文件后，立即以“河教研''的文件形式轉(zhuǎn)發(fā)給我市各單位，

要求自下而上按上級(jí)文件精神組織大賽。各單位制定了實(shí)施方案，并

于4月一5月進(jìn)行了校級(jí)初賽，5月中、下旬，每個(gè)單位選拔出2名

教師準(zhǔn)備參加市級(jí)復(fù)賽，共34名選手。

7月中旬，我們下發(fā)了補(bǔ)充通知，在河津第四小學(xué)舉辦市級(jí)大賽。

大賽分低、中、高三段，各確定一個(gè)課題，同講一節(jié)課。（低段一年

級(jí)下冊(cè)《回收廢品》；中段三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》；高段五年級(jí)上

冊(cè)《平行四邊形的面積》），并對(duì)每名選手編號(hào)，面對(duì)評(píng)委講課，當(dāng)堂

亮分，力求公正、公平賽出真水平。

最后，在34名講課教師中選拔出一等獎(jiǎng)3名（其中2名并列），

二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)8名（其中3名并列）。

2、選手整體素質(zhì)明顯提高。

34名選手風(fēng)格各異，34節(jié)課精彩異呈，人人亮特點(diǎn)，節(jié)節(jié)顯特

色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進(jìn)行教學(xué)；任水

平老師的《平行四邊形的面積》讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)；郭美玉老師神

情怡然的'教態(tài)與解決問(wèn)題的教學(xué)方法等等。

此外，34節(jié)課也有共同的特點(diǎn)：首先，參賽選手都能運(yùn)用新課

程理念來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。比如三維目標(biāo)的結(jié)合、教師角色的轉(zhuǎn)

化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、新的課堂教學(xué)模

式的運(yùn)用等等。最為突出的是：在《回收廢品》這節(jié)中，老師們都采

用了“創(chuàng)設(shè)情境一一圖中收集信息一一提出問(wèn)題一一分析問(wèn)題一一解

決問(wèn)題一一應(yīng)用已學(xué)方法解決新問(wèn)題”的教學(xué)模式，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)

生搜集信息，提出、分析、解決問(wèn)題的能力，符合《基礎(chǔ)教育課程改

革綱要》中的課程改革目標(biāo)。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中，老師

們注重滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生采取“自主探索、動(dòng)手

操作、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，工作總結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽總

結(jié)》。在《什么是反長(zhǎng)》一節(jié)中，老師們大都以故事情境引課，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考興趣，能利用學(xué)生巳石的生活經(jīng)驗(yàn)講解“周長(zhǎng)”這

個(gè)抽象的概念。其次，所有參賽選手能在沒(méi)有多媒體的情況下，將承

載多種教育功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有打印圖片，有

繪畫(huà)圖片，有自制教具，創(chuàng)意性強(qiáng)，很好地解決了僅靠教師描述情境、

學(xué)生干聽(tīng)的低效教學(xué)的問(wèn)題。

無(wú)論我們推薦的選手在運(yùn)城的比賽結(jié)果如何，我們內(nèi)心都很欣慰,

我們教師的整體素質(zhì)上了一個(gè)臺(tái)階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與

課堂觀察研討活動(dòng)，尤其是近兩年來(lái)，在我們局領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室

米文革主任帶領(lǐng)下組織進(jìn)行的“聯(lián)片教研”，當(dāng)然更離不開(kāi)我們基層

學(xué)校與一線教師的研究學(xué)習(xí)。如果說(shuō)培訓(xùn)觀摩是“綠葉陪襯紅花”，

以點(diǎn)帶面的話，那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”，人人都能受益。

二、不足之處

1、教材處理不恰當(dāng)。比如《平行四邊形的面積》一節(jié)，主要重

點(diǎn)是平行四邊形的面積計(jì)算方法的探索以及會(huì)計(jì)算平行四邊形的面

積，可有些老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題過(guò)多過(guò)難。再比如《回收廢品》主要解

決的是比多比少的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)是探索理解解決方法，有些老師卻

歸成類型題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減

法；其次教材上解決問(wèn)題的方法有前后順序，應(yīng)是通過(guò)擺小棒等實(shí)際

操作理解加減法的意義，之后再列式計(jì)算，有些教師是先列式再通過(guò)

擺來(lái)計(jì)算結(jié)果。

2、概念講解不透徹。比如《什么是周長(zhǎng)》一節(jié)中，周長(zhǎng)的概念

是比較抽象的，怎么與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，如學(xué)生熟知的

通俗的說(shuō)法“一圈二而不是讓學(xué)生硬記封閉圖形有周長(zhǎng)與不封閉圖

形無(wú)周長(zhǎng)。還有“邊線”的意思的理解，這些都將有助于學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)

概念的理解。

3、學(xué)生探索活動(dòng)的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四

邊形的面積》這一芍，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方

形，學(xué)生的方法很多也都不同，而多數(shù)老師們只選擇了一種來(lái)展示。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與教材配套的《教師教學(xué)用書(shū)》。準(zhǔn)確把

握教材編寫(xiě)意圖，充分挖掘教材思維內(nèi)涵，正確處理教材內(nèi)容，能創(chuàng)

造性地使用教材。

2、注意細(xì)節(jié)處的教學(xué)。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中，

將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程中，沿平行四邊形的高將平行四邊

形剪開(kāi)后通過(guò)平移的方法拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師們的演示幾乎都是挪

開(kāi)的，不是平移的。再比如《什么是周長(zhǎng)》的教學(xué)中，老師演示沿邊

線摸一圈時(shí)，一只手拿圖形，另一只手摸，摸著摸著就斷開(kāi)了。為什

么？拿圖形的手擋住了°有什么好辦法呢？

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇10

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)籃球訓(xùn)練，主要任務(wù)是進(jìn)行全面身體訓(xùn)練，發(fā)展靈敏、速度

等身體素質(zhì)；熟悉球性，學(xué)習(xí)傳球，接球，運(yùn)球，投籃、行進(jìn)間低手

上籃等基本技術(shù)。通過(guò)一些綜合練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單配合，

掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)技能和簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)，使之能夠初步進(jìn)行籃球

活動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)制果斷，勝不驕，敗不餒等

優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。讓一部分學(xué)有所余

的學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，同時(shí)為每年的鎮(zhèn)小學(xué)籃球賽打好基礎(chǔ)，使我校

培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生的宗旨落實(shí)到實(shí)處。

二、現(xiàn)狀分析

小隊(duì)員們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，雖然說(shuō)技術(shù)上沒(méi)有多大的變化,

但是學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)有很大的提高，同時(shí)對(duì)于籃球的興趣也逐步

提高，這對(duì)于下學(xué)期訓(xùn)練有很大的幫助。

興趣小組剛組建的時(shí)候，剛剛參加他們的興趣很濃，一段時(shí)間后

由于訓(xùn)練很累、很心苦，有一些學(xué)生退出了，還有家長(zhǎng)不同意的，經(jīng)

過(guò)溝通現(xiàn)在基本全員堅(jiān)持訓(xùn)練。

小學(xué)籃球第二課堂，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，知道了我校

為什么組織籃球第二課堂。一方面為他們身體更好的發(fā)育，成長(zhǎng)。一

方面比賽做準(zhǔn)備，比出好成績(jī)?yōu)槲倚?zhēng)光。

三、活動(dòng)情況

1、由于我校的籃球第二課堂時(shí)間為每周星期四下午第三節(jié)課，

因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間是很緊張的，但是我個(gè)人認(rèn)為他們都是從零開(kāi)

始，就應(yīng)該先培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，在下一學(xué)年或者以后再時(shí)間上加

以增加，這樣可能會(huì)更好。

2、不管是什么工作，沒(méi)有質(zhì)量的保證，結(jié)果是不會(huì)有良好的成

績(jī)，只有一步一個(gè)腳印，才有效果的。我在小組訓(xùn)練之前有總的訓(xùn)練

計(jì)劃，而且每次訓(xùn)練都做好訓(xùn)練計(jì)劃。小隊(duì)員也很積極。為了訓(xùn)練不

枯燥，采用了游戲的方法，比賽的方法，取得了一定的效果

3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)少年兒童籃球訓(xùn)練不同于成年人，他們對(duì)

各項(xiàng)基木技術(shù)的掌握是很慢的，需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練，反復(fù)的練習(xí)。還

有他們對(duì)籃球的了解幾乎是零，還有小隊(duì)員的自身素質(zhì)問(wèn)題，并針對(duì)

不同的隊(duì)員采用不同的訓(xùn)練方法與手段進(jìn)行訓(xùn)練。

四、存在不足與下階段打算不足：

1、由于我校在近幾年對(duì)于籃球的培養(yǎng)上已經(jīng)落后，所以學(xué)生的

總體水平很差，要想學(xué)生一下子上來(lái)需要時(shí)間，需要教師慢慢地輔導(dǎo)

學(xué)生。

2、家長(zhǎng)的支持力度不是很足。

下階段打算：

1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，多積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用良好的訓(xùn)練方法、

手段。

2、加強(qiáng)學(xué)生的基本技術(shù)訓(xùn)練、素質(zhì)練習(xí)、力量素質(zhì)訓(xùn)練、耐力

素質(zhì)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇11

根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級(jí)文件要求，我校自20_年秋

開(kāi)展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來(lái)，課題組成員

熱情投入，廣開(kāi)言路，集思廣益，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)

施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。

在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如

下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師，組建課題組。

課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍

繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實(shí)踐，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成

研究任務(wù)。為了確保課題的順利開(kāi)展，我們成立了課題研究小組。由

孫軍任課題組長(zhǎng)，石雷任課題組副組長(zhǎng)，2位信息技術(shù)教師、1位美

術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師c我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。由于組織

機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行。

二、開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查

為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處，

取得實(shí)效。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真

展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片也很

多，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多，對(duì)真、善、美也缺乏一定的感知。大部

分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣，但

由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒(méi)有接觸過(guò)FLASH等動(dòng)漫制作軟件，

技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像

頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備。

三、參加課題培訓(xùn)

“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事

物，以前從未接觸過(guò)，既無(wú)已有經(jīng)驗(yàn)借鑒，又無(wú)相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這

種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的

學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢(shì)，教材基本理念、體系結(jié)

構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對(duì)如何開(kāi)

展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法。

四、配備動(dòng)漫學(xué)習(xí)資料、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備

為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)課，我校于八月中旬訂購(gòu)了由中央電化

教育館和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫(xiě)，電化教育電子音像出

版社出版發(fā)行、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開(kāi)發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)

動(dòng)漫》教材。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開(kāi)展，我校又投入近萬(wàn)元購(gòu)

置了攝像機(jī)、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件°

五、重視前期指導(dǎo)，為小學(xué)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備。

開(kāi)學(xué)第一次上課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教

師）請(qǐng)來(lái)共聚一堂，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法。

明確提出歡迎有時(shí)間家長(zhǎng)來(lái)觀摩教學(xué)活動(dòng)。

六、踏實(shí)做好小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)工作和資料收集工作。

在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了實(shí)踐操作階段,

實(shí)驗(yàn)教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施研究。

課題組每月一次課題研究議會(huì)，提出問(wèn)題，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

我們將自愿參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午

2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng)，自20_年_月_日第一次集中活動(dòng)，至今已經(jīng)

參加活動(dòng)二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。

每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理

工作。

七、研究中存在的困惑

1、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的期望很高，但特別關(guān)注的是“我學(xué)會(huì)了

什么”、“我能做什么”，教師在活動(dòng)中還在糾纏于如何教好學(xué)生的技

術(shù)這個(gè)層次，而不是學(xué)生使用如何的方法與策略用好技術(shù)上?；顒?dòng)主

要在傳授技術(shù)而不是把技術(shù)當(dāng)做工具來(lái)達(dá)成自己的目標(biāo)。如何將快速

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長(zhǎng)的觀念？

2、在平時(shí)的活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平各不相同，

往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問(wèn)題。教師的

引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的

少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力

不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時(shí)進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放

手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇12

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促

進(jìn)廣大青少年學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，10月—日，縣中心校組織相

關(guān)科室對(duì)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行了一次課程計(jì)劃實(shí)施情況專項(xiàng)

督查，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：

一、督查情況

1.課程計(jì)劃：各?；旧夏馨凑n程計(jì)劃安排課表并實(shí)施，班級(jí)課

表與學(xué)?？?cè)照n表保持一致，小學(xué)階段各學(xué)校課程開(kāi)設(shè)及實(shí)施情況良

好。但我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校課程名稱不規(guī)范，周總課時(shí)增加，部分學(xué)

校語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)等學(xué)科課時(shí)各增加1巧，體育課少開(kāi)1節(jié)等不規(guī)

范現(xiàn)象。

2.作息時(shí)間：各校學(xué)生在校時(shí)間基本控制在小學(xué)6小時(shí)以內(nèi)，但

也有部分學(xué)校超出二三十分鐘，超出部分主要是時(shí)間安排上的不規(guī)范、

不合理（如預(yù)備鈴、提前10分鐘到校）以及體育活動(dòng)等。

3.體育活動(dòng)：各校都能保證一周里平均每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)

間，其中不少學(xué)校能確保每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。一些學(xué)校沒(méi)有

安排體育課外活動(dòng)，沒(méi)有體育活動(dòng)安排表，個(gè)別學(xué)校體育活動(dòng)及大課

間操時(shí)間安排不合理。

二、整改要求

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃"各校要按照省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、

教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格做到“三堅(jiān)持一規(guī)范”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課，不隨

意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按總?cè)照n表

上課，不隨意擠課換課：規(guī)范課程名稱。

2.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。確保小學(xué)生在校時(shí)間每天不超過(guò)6小

時(shí)?？茖W(xué)合理安排作息時(shí)間表，控制學(xué)生早上到校時(shí)間，嚴(yán)禁拖課，

嚴(yán)禁在學(xué)生離校時(shí)間后全班性集體補(bǔ)課輔導(dǎo)。

3.確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。按課程計(jì)劃開(kāi)足上好體

育課，組織安排好大課間操活動(dòng)和體育課外活動(dòng)，原則上當(dāng)天無(wú)體育

課的應(yīng)安排體育課外活動(dòng)，并計(jì)入學(xué)生在校時(shí)間。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是規(guī)范辦學(xué)行為的基本要求。各校要按照

整改要求認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施，在短期內(nèi)做好整改工作。教育局將組織

人員進(jìn)行復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)拖延不改等現(xiàn)象，將在學(xué)校年度評(píng)估中一票否

決。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇13

為發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的使用效益，做好“小學(xué)空中

課堂”教學(xué)應(yīng)用工作，讓學(xué)校把所有課程開(kāi)齊、課時(shí)開(kāi)足，使小學(xué)教

師能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地運(yùn)用“小學(xué)空中課堂”的資源上好各門(mén)課，根據(jù)市

教育局文件精神和平林中心學(xué)校工作安排，我們利用校本培訓(xùn)和教研

活動(dòng)時(shí)間對(duì)全區(qū)“模式一”和“模式二”項(xiàng)目進(jìn)行了計(jì)算機(jī)水平和教

學(xué)實(shí)踐的培訓(xùn)I,提高了教師使用率。在“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用中，

我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)指導(dǎo)的原則。把政治思想、師德和樹(shù)立正確的教育

觀擺在首位，并貫穿教學(xué)的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組

織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四條原則,

強(qiáng)化四項(xiàng)措施。

一、成立一個(gè)組織

我校成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校

校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成

員的工作專班。負(fù)責(zé)應(yīng)用、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，監(jiān)管過(guò)程，搞好技術(shù)服務(wù)、

制定相應(yīng)辦法。并以“三落實(shí)（落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)任務(wù)、落實(shí)檢查）”的

督導(dǎo)工作。

二、加強(qiáng)兩個(gè)投入

（一）人員的投入。按省、市、平林中心學(xué)校有關(guān)要求，積極選派

了六名骨干教師參加統(tǒng)一培訓(xùn)，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，精選了兩

名計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師，作為本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，保證了“小

學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用的師資力量。

（二）財(cái)力、物力的投入。在區(qū)黨委的重視下，從經(jīng)費(fèi)、機(jī)房、場(chǎng)

地、設(shè)備、教材等多方面保障了培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用工作的順利開(kāi)展。

三、保證兩個(gè)到位

（一）學(xué)員到位C對(duì)“模式一”和“模式二”的項(xiàng)目參加培訓(xùn)和教

學(xué)應(yīng)用的教師達(dá)100%o

（二）時(shí)間到位C業(yè)余時(shí)間幫扶學(xué)習(xí)和每周六保證了半天的學(xué)習(xí)時(shí)

間，順利完成了培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)目標(biāo)任務(wù)的完成。

四、抓好五個(gè)結(jié)合

（一）“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師閱

讀相關(guān)材料，明白“空中課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作

用發(fā)揮。分管領(lǐng)導(dǎo)親自作指導(dǎo)，以增強(qiáng)教師的參與的責(zé)任心和熱情。

（二）“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一

個(gè)參與教師有一臺(tái)計(jì)算機(jī)實(shí)踐，都能親手操作計(jì)算機(jī)，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，搜

索頻道，下載保存，瀏覽資源。

（三）“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計(jì)

算機(jī)和英語(yǔ)基礎(chǔ)的教師為教師講解“小學(xué)空中課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管

理等實(shí)踐知識(shí);讓教師掌握課堂應(yīng)用資源、“小學(xué)空中課堂”課件操作,

達(dá)到人人會(huì)熟練使用遠(yuǎn)教資源組織教學(xué)的，同時(shí)還組織開(kāi)展了教師撰

寫(xiě)教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。

（四）“小學(xué)空中課堂，，教學(xué)應(yīng)用與教研活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)教師的

執(zhí)教效果，我們成立了“小學(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，教學(xué)中

互幫互學(xué)，組織了"小學(xué)空中課堂”教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)

心得交流等，以小紐為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請(qǐng)教研員及

其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。把校際和教師間的交流作為一種“小學(xué)空中課

堂”教學(xué)實(shí)用的提高方式。

（五）“小學(xué)空中課堂''教學(xué)應(yīng)用與實(shí)用技巧相結(jié)合。電教裝備站

的同志為廣大教師介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用操作技巧，實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地

提高了使用的實(shí)效性。

五、堅(jiān)持四條原則

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教師的理論水平和實(shí)踐水平程度不一的

實(shí)際，要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵循“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)

性”這四條原則，確保達(dá)到預(yù)期效果。

六、強(qiáng)化四條措施

“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教

師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力J是我們?cè)趯?shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教

育工程項(xiàng)目，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)好農(nóng)村小學(xué)課程的四條基本

措施。在今后的工作中，我們還將有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，如

觀摩活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和案例、論文競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教,

以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運(yùn)用質(zhì)量，讓大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，

為我區(qū)教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力，

通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，教師不僅掌握了計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、瀏覽遠(yuǎn)程

教育資源等基本知識(shí)、技能和應(yīng)用，而且了解了相關(guān)的法律知識(shí)，樹(shù)

立了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，我們欣喜地看到：一批應(yīng)用現(xiàn)代

遠(yuǎn)程教育技術(shù)的合格小學(xué)教師已走上了教學(xué)崗位。

正是因?yàn)椤靶W(xué)空中課堂”教學(xué)應(yīng)用扎實(shí)有效開(kāi)展，彌補(bǔ)了學(xué)校

部分專業(yè)教師的短缺，彌補(bǔ)了學(xué)科課程方面專業(yè)教師的不足。由于使

用“小學(xué)空中課堂”，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，例如：在英語(yǔ)教學(xué)中

一些“方言英語(yǔ)”、“漢字英語(yǔ)”、"乏味英語(yǔ)”已逐漸被“小學(xué)英語(yǔ)空

中課堂”所替代，代之以優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源，代之以字正腔圓的純

正英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

“小學(xué)空中課堂”拓展了教育的時(shí)空，提高了教育資源的傳播速

度和教育功能?！按笊綋醪蛔⌒畔ⅲW(wǎng)絡(luò)連接著未來(lái)，遠(yuǎn)程教育不再

遙遠(yuǎn)，距離不再是障礙“，它給教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現(xiàn)的是公平、

縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇14

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方

式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教務(wù)室于12月中旬組織了

青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建

一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我校廣大師生提供一

個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十九位教師參加。總

的來(lái)說(shuō)，廣大青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教

學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握,

而且也能夠運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大

大提高了。下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、亮點(diǎn)賞析

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次競(jìng)賽充

分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次

競(jìng)賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變

為“主導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如霍文憑老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，

教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，較好地激

發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了

學(xué)生的主體地位。郭靖老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、

民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

李秀老師專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)絡(luò)問(wèn)題，潛移默

化地讓學(xué)生明確了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果

明顯。祁慧老師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣前情感，培養(yǎng)學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于

創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，突出了對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的教育。

2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,

實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的

傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的

老師都力求在自己的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)這一理念。

3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程

中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師

生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生

關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李

秀老師在教學(xué)中將書(shū)本復(fù)雜的實(shí)臉進(jìn)行改進(jìn)，便于學(xué)生進(jìn)行討論、交

流，在教室中增高實(shí)驗(yàn)桌，以便于實(shí)驗(yàn)的演示充分展示給所有學(xué)生，

將不易觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學(xué)生，很好的達(dá)到了預(yù)期

效果。郭靖老師在教學(xué)中以“問(wèn)題”為主線，以“細(xì)節(jié)”為關(guān)鍵，恰

到好處的設(shè)計(jì)問(wèn)題，指向明確，給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓全體學(xué)

生感受到了遇到問(wèn)題后的迷茫、解決問(wèn)題過(guò)程的艱辛和解出問(wèn)題的喜

悅，通過(guò)這節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)。

4、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)

知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這充分體現(xiàn)了“以人

的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對(duì)課本內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了很多

急救小知識(shí)，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)讓學(xué)生脫稿進(jìn)行話題自

由談來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。

郭靖老師通過(guò)精心設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮個(gè)性，從不同

角度去思考問(wèn)題，為學(xué)生領(lǐng)悟錯(cuò)位相減法的成因搭建了通道，成功突

破了難點(diǎn)。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級(jí)

學(xué)生的實(shí)際情況，給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實(shí)了

知識(shí)。

二、問(wèn)題探討

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的

長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活

動(dòng)中的不足總結(jié)如下，希望各位批評(píng)指正。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過(guò)程中，教師

應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)

的伙伴、朋友的位貉。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然

的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)

了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠

明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善

于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn)，不要刻板地按事先設(shè)

計(jì)提問(wèn)，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3、板書(shū)缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。

個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書(shū)，需要改變。

4、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧方面

還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要

適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需

而用，適時(shí)適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用

在點(diǎn)子（使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化，平面的東西立體化）

±o老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一

定就是落后的。

5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教

師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在

預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成

過(guò)程，提高問(wèn)題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，在充分

預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

三、展望

教務(wù)室對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多聽(tīng)課，多寫(xiě)聽(tīng)后反思性的小結(jié)。

聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)

設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問(wèn)題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有

的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。

聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)

程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的

有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫(xiě)“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有

效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。

青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開(kāi)課與

平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教

材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué)，把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例

的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育

對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去。

這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，學(xué)校今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的

教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，希望能有更多的年輕教師,

更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠(chéng)地希望我校青年教師能夠

以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開(kāi)拓的品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新,

不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快

速成長(zhǎng)，早日成為教壇新秀。

小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)篇15

緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠

把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓孩子

們通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的

豐富多彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促

進(jìn)了知識(shí)和能力和諧發(fā)展。

通過(guò)聽(tīng)課讓我們很欣慰，也很愉悅！因?yàn)槊课唤處煹恼n堂教學(xué)水

平都有不同程度的提升。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動(dòng)！在

課堂中基本體現(xiàn)了4個(gè)字：趣、實(shí)、活、新。最讓人感動(dòng)的是，老教

師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)

生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們?cè)趯W(xué)校課

改的大氛圍下成長(zhǎng)了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會(huì)思考、會(huì)合

作了。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn)！下面簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

一、基本情況：

我校的語(yǔ)文教師共10名，參賽的教師7名，英語(yǔ)教師2名，數(shù)

學(xué)教師9名，做到了90%的參賽率，評(píng)委為所有參賽教師，也就是本

校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

二、主要成績(jī)

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為一名教師要有扎實(shí)的教

學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來(lái)，我校一直把提高教師課堂

教學(xué)水平作為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機(jī)會(huì)，采取得力措施,

使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整休攀升。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義、組

織形式、時(shí)間安排、課堂要求、注意事項(xiàng)做了具體安排。校長(zhǎng)親自掛

帥，組織評(píng)價(jià)小組，認(rèn)真聽(tīng)，詳細(xì)分析，課后多數(shù)教師主動(dòng)交流與反

思。真正使本次活動(dòng)成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機(jī)會(huì)。

（二）、教師重視、準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽作為一次鍛煉、

學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；在行動(dòng)上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的

準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設(shè)計(jì)了合

理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過(guò)程合理，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)

教師導(dǎo)課形式多樣，且比較自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，如：五年

級(jí)張婷婷老師的英語(yǔ)利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)

游戲中使得學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，掌握得好。杜燕燕、閆小燕等語(yǔ)文教師在

閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了以讀為本，讀練結(jié)合，有張有馳。能夠激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過(guò)程安排比較合理,

重點(diǎn)較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中

間的過(guò)渡和最后的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。

2、教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪

每位教師都能夠樹(shù)立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出

以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)該體現(xiàn)其拓展度。拓展度是師生在時(shí)空和

容量上的互為拓展，是知識(shí)流動(dòng)發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課

堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習(xí)，

3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書(shū)字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的

能力較以前有很大提高。如：郃麗杰、王樹(shù)青等幾位青年教師，充分

利用遠(yuǎn)程教育的豐厚資源，和自身的素質(zhì)來(lái)充實(shí)和完善自己的課堂教

學(xué)，能比較嫻熟地運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。特別他們與學(xué)生那種親合

度使學(xué)生愿意接受教師，達(dá)到親其師、信其道、傳其道目的。教學(xué)中

多角度的互動(dòng)機(jī)智利親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的

學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分讓學(xué)生

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使得學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。達(dá)到寓教育樂(lè)。

4、教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自己的空間

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示

自己的舞臺(tái)，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂(lè)園。擺正位置，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生

愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂(lè)園

但是，這次賽課也暴露出不少問(wèn)題，比如有些班級(jí)的小組合作尚

且沒(méi)有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動(dòng)，小組的培訓(xùn)沒(méi)有做到持續(xù)而

有效，展示階段有些混亂無(wú)序，個(gè)別老師對(duì)于課改理念理解不是特別

深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)遺

憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種

追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的.身心發(fā)展的態(tài)度，是

努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度，所以我們沒(méi)理由不堅(jiān)持！

總之，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希

望我們的教師能以比次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中

大膽探索，使我校課改工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

在第三冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，第六單元《時(shí)、分、秒》是一個(gè)難點(diǎn)。本

單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間，能進(jìn)行簡(jiǎn)單

的單位換算及求經(jīng)過(guò)時(shí)間等等。對(duì)于缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),

學(xué)習(xí)起來(lái)的確有一定的難度。因此我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，也出現(xiàn)了不少

的問(wèn)題。

例如在認(rèn)識(shí)鐘面的時(shí)候，通過(guò)實(shí)物展示和課件的操作，讓學(xué)生數(shù)

出鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，時(shí)針和分針學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初

步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針。時(shí)針走一大格是1時(shí)，

走一圈是12時(shí)；分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是

60分，也就是1時(shí);秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈

是60秒，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進(jìn)行實(shí)際操作一邊提

問(wèn)時(shí)，孩子們尚能叵答，可是讓他們?cè)讵?dú)立做的時(shí)候，就很容易混淆。

在教學(xué)求經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，則感覺(jué)更加困難。例如求從11點(diǎn)一4點(diǎn)

經(jīng)過(guò)了幾時(shí)，答案就五花八門(mén)。有的孩子用11減4,有的在鐘面上

數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù)，而且在數(shù)格的時(shí)候，他們往往數(shù)的

不是幾個(gè)格，而是幾個(gè)數(shù)字。還有諸如“2：45-3：20經(jīng)過(guò)了（）分”

這樣的題目，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法，第一種

是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子；還可以先算2：45到3：0