小學(xué)心理健康教案

L課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:

使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從

小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)

常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽

的小幫手。

二、質(zhì)疑

1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說明

三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大

的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽

看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別

做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了二

討論：

（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶

奶我渴了，快給我拿飲料奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你

拿去二

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。（）

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

5.宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競(jìng)賽

1.整理書包比賽；

2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽

做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，

并且做好。板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)。

2.課題：不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的

故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么

會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬

坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、，,,,；

一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展

zj\o

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)

題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌

上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，好吧，放在家里

的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作

業(yè)拿出來放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天

再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課

桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都

要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明

天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跖。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

3.課題：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，

培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，

有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你

有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，

洗瀚完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說:

“媽媽，我不餓，我不吃」說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅

一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿

起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午

上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的

醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）2.觀看課堂劇《小明的100分》。（大

意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還

給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打

分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過

來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是

在做一個(gè)誠實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y

品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談

話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起

來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？?/p>

幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回

答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不

良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大

家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就

能不斷進(jìn)步，健康成長。

4.課題：七彩糖

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人

際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。

［活動(dòng)重點(diǎn)］

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力

［活動(dòng)難點(diǎn)］

幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、20包七

彩糖。2、40個(gè)寫有詞語的卡片。3、多媒體

［活動(dòng)過程］

一、七彩糖出示課題：“七彩糖”。教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手

拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語必須

都組成10個(gè)最佳短語。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

④組成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人

手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后,

給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲

橙：最高興的事黃：最喜歡的水果

綠：最喜歡的書青：最難過得事

藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫片紫：最難忘的一件事與自己的新朋友

交流完一個(gè)問題后，一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運(yùn)工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、

一個(gè)空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，

搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子

放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利

地按要求完成任務(wù)。通過兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交

往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.

5.課題：揭短會(huì)（培養(yǎng)心理承受能力…）

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸了解當(dāng)代獨(dú)

生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的

重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)

學(xué)生的心理承受能力.

教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生

跳樓事件的報(bào)道材料.

教學(xué)過程：

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有

人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自

家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人

欺負(fù)想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批

評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)

（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨姓

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為

人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、寫感受

6.課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。。）

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要J豐富的想象

力使我們的生活E新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)

新精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快

樂！

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小

小故事家。（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同

學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。

他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。

他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論，并且敢大膽說出自己的想

法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥?/p>

哮不停為什么大船會(huì)浮在海面行走有時(shí)他的小腦袋瓜里

還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把

尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，

使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家

里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水

能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后

來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定

律二他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父二聽了故事，你有什么

啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一

下你們組的觀點(diǎn)。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這

里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎?/p>

那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力,

做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿

基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢

看了以上的小品表演，也許你會(huì)更加明了。（幾生表演《如此

創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一

照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思

維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)?/p>

分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，

還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師

一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)

景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽

嗎老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時(shí),

想到了什么（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)

拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。

（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好,

最有想象力。

4、異想天開：結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新

的想法和設(shè)計(jì)展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具

備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)

了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們

驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你

們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二

個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎讓我們?cè)诿烂畹母?/p>

聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

7.課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折、提高心

理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力…）

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同

生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒

有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)

代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多

更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更

高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲

取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品

質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可

避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于

挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件（名言、圖片、音樂等）。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（4*55）

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開

的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵

這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放

的花。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花

是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花

讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛

無比的花（要有花開過程的動(dòng)感美）

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課

件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷

“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得

更美麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，

貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地

說，，,,，（教師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同

時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！抗?/p>

事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片'話

語'話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你

的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前

是什么睜開你的眼睛請(qǐng)學(xué)生回答。那海倫看到了什么（點(diǎn)

擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心

獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的

世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。名人

的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定

感受很深，講出來與大家共享。師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折,

沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱?/p>

（點(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們

的心中。海倫的書師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽

后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課

件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇

珊在擔(dān)心什么呢蘇珊為何輕松自如了呢你想對(duì)蘇珊或他

的老師或他的同學(xué)說些什么嗎師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)

該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招

戰(zhàn)勝挫折的方法嗎（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法

有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記,,,，B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做

別的事,,,，C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做”D、安慰法：

塞翁失馬，焉知非福,,,，E、求助法:找人傾訴尋找辦法，中教

師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。師：戰(zhàn)勝挫

折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生

授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可

小視?！浚ㄋ模┎屎缙?、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，

那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻

放得更美麗！看！2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)

階段）音樂：《陽光總在風(fēng)雨后》師：中國女排重新登上

世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的

精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女

排姑娘們最喜歡唱一首歌！師：對(duì)！《陽光總在風(fēng)雨后》

（五）升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名

言。1、點(diǎn)擊課件：千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。

鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走

路呢魯迅卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折

不撓。貝多芬學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感

到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！2、名言是

我們的指路明燈激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)你能創(chuàng)作一句

嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署

上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！3、

總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）師：成長的路上有陽

光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅?/p>

一次作業(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為

你成長的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩！勇敢面對(duì)

生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)?/p>

歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們,

張開雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折

吧?。c(diǎn)擊課件）（有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)

多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意

識(shí)?！?/p>

8.課題：學(xué)會(huì)控制情緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步

的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一

些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。教學(xué)方法：游戲法，

表演法，情景教學(xué)法教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)?/p>

馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢（高興、緊

張、害怕、快樂,,,,）

步驟二、游戲?qū)?，體會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把

花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰

就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感

覺如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

步驟三、認(rèn)識(shí)情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行

板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，

把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，

帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣（高

興）

從什么地方看出他很高興（板書：表情、動(dòng)作、聲音）想

象一下，他為什么這么高興呢逐一出示圖片，再辨情緒，從

什么地方看出他的情緒想象為什么會(huì)有這種情緒

3、你還能列舉出其他情緒嗎（憤怒、緊張、難過、好奇、興

高采烈,,,,）

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮

物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別

請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。┖凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模?/p>

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎“好奇”的情緒，著

急的情緒手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒手

觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒拿出

禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情

緒怎樣他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

步驟五、情景表演1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排

演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒會(huì)怎么做

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

(5)當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候操練五分

鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快

樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它

呢(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友

和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講

出自己生活中值得高興的事情步驟七、小結(jié)：是?。∩?/p>

中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自

己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎老師

希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心

中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

9.課題：快樂的秘訣（增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體

會(huì)人際分享的快樂）

一、目的要求

通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動(dòng)，

使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際分享的快

樂。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的策劃

1、時(shí)間安排：40分鐘

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備

（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與

微笑》兩首歌）

（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相

同的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定

在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校園快樂食譜”。座位形式：將

全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座

位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、注意事項(xiàng)

（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室

中進(jìn)行，則在課前組織學(xué)生安排好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。

（2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)

調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神,

學(xué)會(huì)尊重別人，贊美別人。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首歌，會(huì)唱的可以跟著

一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽

了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）

的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂的事，比如：得知

下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰

到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來，

共同分享快樂。

出示活動(dòng)課題：快樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)主題活動(dòng)一：快樂你我他

1、感受快樂

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂趣。（師生及

時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）

2、寫快樂、說快樂

(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。

(2)以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交

流。

(3)一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代

表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時(shí)候(或在聽別人說開

心事的時(shí)候)，心里有什么感受(體驗(yàn)快樂)

(4)小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都

將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別

人的快樂。老師也覺得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓贰?/p>

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常

常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘

訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：快樂大轉(zhuǎn)盤

1、尋找快樂的秘訣

(1)以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣

請(qǐng)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙

上，并寫上組號(hào)。

(2)各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡

沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。

（3）分享快樂轉(zhuǎn)動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂的

秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪

組的“快樂秘訣”更精彩（被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì)）。

過渡：快樂大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)出你的快樂，我的快樂，他的快樂，

我們共同的快樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂的秘訣，在這

里，老師也想贈(zèng)送一份禮物給大家。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身活動(dòng)同學(xué)們，在上課之前，我們先欣賞一首

歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,

調(diào)節(jié)課堂氣氛。聽了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生討論）

的確，在我們的生活中常會(huì)碰到令人快樂的事，比如：得

知下周老師帶大家去秋游，我們很高興；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)

碰到一些不如意的事。今天，我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來,

共同分享快樂。

出示活動(dòng)課題：快樂的秘訣

（二）主題活動(dòng)主題活動(dòng)一：快樂你我他

1、感受快樂請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的

樂趣。（師生及時(shí)予以掌聲鼓勵(lì)）

2、寫快樂、說快樂

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。

（2）以小組為單位，把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交

流。

(3)一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代

表把覺得最快樂的事告訴全班同學(xué)。想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴

說開心事的時(shí)候(或在聽別人說開心事的時(shí)候)，心里有什么感

受(體驗(yàn)快樂)

(4)小結(jié)

從同學(xué)們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都

將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了別

人的快樂。老師也覺得很高興，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓贰?/p>

過渡：為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事，而有的同學(xué)常

常滿面憂愁，憂心忡忡，難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的

秘訣吧！下面進(jìn)入第二項(xiàng)活動(dòng)。

主題活動(dòng)二：快樂大轉(zhuǎn)盤

1、尋找快樂的秘訣

(1)以小組討論的形式，在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣

請(qǐng)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙

上，并寫上組號(hào)。

(2)各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡

沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上，做成一個(gè)快樂大轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行展示。

(3)分享快樂轉(zhuǎn)動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤，讓我們一起分享快樂的

秘訣。老師請(qǐng)八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”，比一比哪

組的“快樂秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵(lì))。

10課題：做一個(gè)有誠信的人

教學(xué)理念:

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的

中國人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。“人

若無信，不知其可也「誠信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。

為人以誠，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也應(yīng)該是

社會(huì)的規(guī)范。誠信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純

潔的圣地。誠信體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份責(zé)任都是

一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知,

做真人。如何做一個(gè)有誠信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡?/p>

路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)

格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己，你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你

在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自

己、超越自己的目的。

3.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不

了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實(shí)更能取的

他人的相信.

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

L引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自

己、超越自己的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不

了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實(shí)更能取的

他人的相信.

教學(xué)過程：

故事導(dǎo)入，揭開課題。

師：今天，老師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子

哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我

上街回來殺豬給你吃吧?！捌拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準(zhǔn)備殺

豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么？你真的要?dú)⒇i給孩子吃

嗎？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們?cè)趺纯梢哉f謊話

呢？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家

的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎么想呢？

小組討論：做人要有誠信。

師:那你們知道做人為什么一定要講誠信呢？怎么樣才能做一個(gè)

誠信的人？那么，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠信的

人》。

（板書課題）《做一個(gè)有誠信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過觀察生動(dòng)有趣的

情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠信的道理。

1.聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。

(1).議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎么辦？(出示

課件)

事例1:周兵和宋杰是好朋友，他們?cè)?jīng)許諾，不管誰遇到

困難，一定要互相幫助。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意,

他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?/p>

2、討論：你對(duì)這件事怎么看？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁

他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時(shí)，他怎

么也不承認(rèn)。后來，張老師說：“如果你信任我，就把真相告訴

我，我保證不對(duì)任何人說。"聽了張老師的話，他很快就把事情

告訴了張老師。

3、討論：你知道為什么嗎？

4、學(xué)生交流并匯報(bào)：

(1)、給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)責(zé)任的行為，是害了自己

的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不

對(duì)的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn)。

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢？以上的事

例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)

誠實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言

而有信。

(2).說一說：你愿意和誰交朋友？(課件出示)

A、當(dāng)面說好話，背后說壞話。

B、直言不諱，大膽說自己的看法。

C、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

D、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。

11課題《培養(yǎng)心理承受能力》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避

免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑

戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

生的心理承受能力.教學(xué)具準(zhǔn)備：小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

教學(xué)過程：

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老

師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便

在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受

別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老

師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

(1)、兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？

(2)、他們的死都和哪些因素有關(guān)？

(3)、如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和

冷漠?

(4)、兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)

健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

(1)當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？

(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為

人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫感受

12課題：小學(xué)生心理健康知識(shí)講座（一）

小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這

一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，小

學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導(dǎo)致心理問題或心理疾病。排除小學(xué)

生認(rèn)識(shí)、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們

知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，

這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者

簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)小學(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)、成因及教師在防治小學(xué)生

心理不健康的對(duì)策。

一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)

1、敏感：青少年自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊要求迫切，而且心理承受

能力低。因此，當(dāng)別人比自己強(qiáng)（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不

悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。

2、失落：小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們會(huì)

付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿

足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這

容易給中小學(xué)生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

3、自卑：它是一種過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體

驗(yàn)。對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。

在人際交往中對(duì)自己的能力過低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱。謹(jǐn)小慎微,

行為萎縮，瞻前顧后等。

4、孤獨(dú)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺得自己是茫茫大海上的

一葉孤舟,

性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自

己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世

隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)稱為孤獨(dú)感。

二、小學(xué)生心理障礙的主要成因

小學(xué)生出現(xiàn)這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環(huán)境

的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果，主要有以下幾方面

的原因：

1、身心成長的失衡。

小學(xué)生時(shí)期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不

足，認(rèn)識(shí)力、理解力、思維力和親情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成年人。這

種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和

躁動(dòng)不安，產(chǎn)生心理問題。

2、家庭教育的誤區(qū)。

過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、

人格教育、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感等社會(huì)性教育的傾向。家長只

重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、

個(gè)性培養(yǎng)以及社會(huì)行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家長的高期望值與孩子自

身需求不一致時(shí)，總把自己的意愿強(qiáng)加于孩子一廂情愿時(shí)，便會(huì)

使青少年感到壓抑和不滿，給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患,

導(dǎo)致孩子高分低能或心理不健全。