團(tuán)體工作階段常用技術(shù)白麗講解

團(tuán)體工作階段常用技術(shù)主講教師：白麗TITLE團(tuán)體工作階段常用技術(shù)第五單元團(tuán)體輔導(dǎo)工作篇一、引導(dǎo)參與和介入技術(shù)（一）引導(dǎo)參與的技術(shù)工作階段引導(dǎo)團(tuán)體成員參與的技術(shù)是多種多樣的，因團(tuán)體目的、問題類型、對(duì)象不同而不同。講座、討論、寫體會(huì)、寫日記等形式；自由討論的形式；系列活動(dòng)的形式。一、引導(dǎo)參與和介入技術(shù)步驟如下：1、了解問題的存在，確認(rèn)有解決的必要；2、分析問題的性質(zhì)，直接面對(duì)問題的目標(biāo)，開始搜集有關(guān)資料；3、分析資料，列舉解決問題的可能辦法；4、評(píng)估每個(gè)解決問題辦法的可行性及預(yù)期效果；5、運(yùn)用觀察或?qū)嶒?yàn)來嘗試解決問題；6、選定最合宜的可行方法去解決問題。（二）解決問題的技術(shù)一、引導(dǎo)參與和介入技術(shù)（三）及時(shí)介入技術(shù)1.團(tuán)體中某人為另一個(gè)成員說話；2.團(tuán)體成員注意力集中在團(tuán)體之外的人、事、物；3.團(tuán)體成員中有人在說話的前后常先尋求他人的認(rèn)同；4.有人提出自己因?yàn)椴幌雮λ说母杏X，所以就選擇不說；5.成員中有人領(lǐng)悟其問題是由某些人引起的；6.有成員認(rèn)為自己只要等待，事情就會(huì)轉(zhuǎn)變；7.團(tuán)體中有不一致的行為出現(xiàn)；8.團(tuán)體變成無效率的漫談。讓團(tuán)體如下一下情況時(shí)，需要領(lǐng)導(dǎo)者及時(shí)介入加以引導(dǎo)，把團(tuán)體拉回到此時(shí)此地。一、引導(dǎo)參與和介入技術(shù)自我探索類活動(dòng)：“我是誰”、“生命線”、“自畫像”等；價(jià)值觀探索類活動(dòng)：“臨終遺命”、“生存選擇”、“姑娘與水手”等；相互支持類活動(dòng)：“熱座”、“盲行”、“戴高帽”等。（四）運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)技術(shù)二、團(tuán)體討論的技術(shù)（一）團(tuán)體討論的具體方法圓桌式討論分組討論陪席式討論論壇式討論辯論式討論腦力激蕩法二、團(tuán)體討論的技術(shù)（二）團(tuán)體討論的功能1、鼓勵(lì)成員參與團(tuán)體事務(wù)，激發(fā)成員的參與動(dòng)機(jī)；2、引發(fā)成員對(duì)團(tuán)體過程產(chǎn)生興趣；3、幫助成員明確了解自己和他人的不同立場(chǎng)，學(xué)會(huì)尊重別人；4、幫助成員不感情用事，從多個(gè)角度思考和判斷問題；5、培養(yǎng)成員積極、自覺和自主的個(gè)性，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；6、促進(jìn)成員充分溝通，使他們更進(jìn)一步統(tǒng)整合作，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。三、角色扮演技術(shù)角色扮演法是用表演方式來啟發(fā)團(tuán)體成員對(duì)人際關(guān)系及自我情況有所認(rèn)識(shí)的一種方法，也就是我們通常所說的心理劇或者社會(huì)劇。四、行為訓(xùn)練技術(shù)行為訓(xùn)練也是一種有效地促進(jìn)成員成長(zhǎng)的方法，具體包括放松訓(xùn)練自信訓(xùn)練情緒表達(dá)訓(xùn)練打招呼訓(xùn)練等領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)引導(dǎo)成員確定在某一情境下想達(dá)到的目標(biāo)及愿意承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，團(tuán)體成員討論在這種情境下各種可能的反應(yīng)，然后兩人一組或多人一組公開練習(xí)自己在特定情境中的反應(yīng)，互相評(píng)估并提出反饋意見。最后由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)情境作分析，對(duì)成員的訓(xùn)練作總結(jié)