團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作實(shí)務(wù)白麗21講解

團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作實(shí)務(wù)主講教師：白麗TITLE團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則第三單元團(tuán)體輔導(dǎo)創(chuàng)始篇團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)舞動(dòng)、放松感覺、步行者天國、微笑握手、按摩、盲行、啞口無言等非語言的活動(dòng)團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則自我介紹、他者介紹、關(guān)注練習(xí)、名字串聯(lián)等語言形式的活動(dòng)團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則創(chuàng)造溫暖的團(tuán)體氛圍領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)成員在開始階段的心理狀況，可在團(tuán)體初期設(shè)計(jì)一些能增強(qiáng)成員進(jìn)入團(tuán)體心理準(zhǔn)備的活動(dòng)。成員第一次到團(tuán)體活動(dòng)場地時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可播放輕音樂，結(jié)合第一次團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些小卡片，使成員在美好的第一印象中融入團(tuán)體，避免冷清尷尬的局面。比如在福州舉辦的華裔青少年尋根之旅的團(tuán)輔活動(dòng)中，墻壁上張貼了福州的烏塔白塔三坊七巷等場景以及中國結(jié)等裝飾，再結(jié)合感恩主題，給華裔青少年們家的感覺。團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則設(shè)計(jì)無壓力的相識(shí)團(tuán)體開始階段成員互相不熟悉，設(shè)計(jì)的相互認(rèn)識(shí)活動(dòng)不要使成員感到壓力，而應(yīng)在溫馨的情況下進(jìn)行輕松的活動(dòng)。如果是很不熟悉的團(tuán)體成員或?qū)λ吮容^排斥的個(gè)體，要謹(jǐn)慎選擇身體接觸式互動(dòng)。丟線團(tuán)拼圖活動(dòng)不適宜太劇烈或太難，簡單的打招呼，社會(huì)計(jì)量式找尋同伴，或者丟線團(tuán)、抽簽、拼圖等命中注定式的相遇是通常運(yùn)用的比較多的活動(dòng)。團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則澄清成員期待與團(tuán)體規(guī)則團(tuán)體開始時(shí)宜設(shè)計(jì)催化性活動(dòng)來整合成員的參加動(dòng)機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)者需說明團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)向，使領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體成員相互交流，建立團(tuán)體共識(shí)。可以給成員發(fā)一張紙邀請(qǐng)成員討論十條團(tuán)體契約，內(nèi)容涉及守時(shí)、出勤與常規(guī)要求，尊重要求及保密與安全要求等，并讓成員了解規(guī)則會(huì)怎樣有益于團(tuán)體開展，也可以演示不遵守規(guī)則的后果使成員了解。如果是兒童團(tuán)體，可以直接給出引導(dǎo)性、價(jià)值導(dǎo)向性、要求性的規(guī)則，并多次強(qiáng)調(diào)。團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則不要選擇深層次的分享活動(dòng)團(tuán)體初始成員彼此之間缺乏了解，不能立即進(jìn)行過多的自我表露（或自我開放）活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)小心謹(jǐn)慎地避免成員開放程度不一時(shí)，某些成員表露得太多或太深，以致產(chǎn)生受傷的感覺。團(tuán)體輔導(dǎo)初期設(shè)計(jì)的自我分享活動(dòng)應(yīng)在表層次，分享的內(nèi)容不要太多。四格說個(gè)性名片團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)原則創(chuàng)造溫暖的團(tuán)體氛圍設(shè)計(jì)無壓力的相識(shí)澄清成員期待與團(tuán)體規(guī)則不要選擇深層次的分享活動(dòng)