2024年秋季新北師大版七年級上冊生物課件 第1單元 探索生命奧秘 第1章 認(rèn)識生物和生物學(xué) 第3節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法

生物學(xué)研究的基本方法第一章

第3節(jié)北師大版生物（初中）（七年級上）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟2.嘗試設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù)3.通過閱讀增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧以及使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)探究能力和運(yùn)用表格記錄分析數(shù)據(jù)的能力。4.使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識和熱愛大自然。調(diào)查實(shí)驗(yàn)觀察查閱資料交流常見的自然科學(xué)活動(dòng)生物科學(xué)工作者利用觀察、調(diào)查、分類、實(shí)驗(yàn)等方法，觀察、收集生物的科學(xué)事實(shí)，尋找事實(shí)產(chǎn)生的原因，提出解釋事實(shí)的各種假說和理論。其中，實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。人們通過實(shí)驗(yàn)法研究科學(xué)問題響尾蛇如何追尋它放走的獵物的

響尾蛇是一種毒蛇，長約2米。身體呈綠黃色，具有菱形黑褐色斑，尾端有角質(zhì)環(huán)。運(yùn)動(dòng)時(shí)能發(fā)出聲音，故稱為響尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似種。討論

響尾蛇捕獲到獵物后，它的毒牙會迅速地將毒液注入獵物體內(nèi)，并不馬上把獵物吞下，而是放獵物逃走，過一段時(shí)間后，響尾蛇再去追尋和吞食獵物。請同學(xué)們想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么標(biāo)記追尋獵物的呢？1、收集和查找資料信息響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見光,而不能看清物體。響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結(jié)構(gòu),可以感受較近的動(dòng)物體溫。響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.一只沒有被響尾蛇咬傷的動(dòng)物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為。無法靠視力追尋獵物；01獵物跑得很遠(yuǎn)，無法利用感受動(dòng)物體溫的結(jié)構(gòu)；02響尾蛇會不會根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物呢？032、推測3、作出假設(shè)響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的?？茖W(xué)家實(shí)驗(yàn)（方案1）AB被蛇咬過的死老鼠科學(xué)家實(shí)驗(yàn)（方案2）A沒有被蛇咬過的死老鼠B多次重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，記錄并分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，最后得出結(jié)論，證實(shí)了關(guān)于毒液氣味的假設(shè)是成立的。實(shí)驗(yàn)法通常按照一定的程序進(jìn)行1、實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？2、為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠？根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論：實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪些步驟？討論實(shí)驗(yàn)法研究步驟1.發(fā)現(xiàn)并提出問題2.收集與問題相關(guān)的信息3.作出假設(shè)4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7.得出結(jié)論1.發(fā)現(xiàn)并提出問題2.收集與問題相關(guān)的信息3.作出假設(shè)4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄6.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7.得出結(jié)論

探究的問題通常是以問號結(jié)尾的斷句，一般能準(zhǔn)確表達(dá)變量或變量間的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)法研究步驟

假設(shè)是對問題合理的嘗試性解釋，使可以檢驗(yàn)的一個(gè)或一組陳述句。

通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)并進(jìn)行對比，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否與預(yù)期一致，得出結(jié)論，即支持或不支持假設(shè)。

調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法觀察法文獻(xiàn)法分類法比較法生物學(xué)研究常見方法生物學(xué)研究的具體方法（實(shí)驗(yàn)法）響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟發(fā)現(xiàn)并提出問題收集與問題相關(guān)的信息作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論課堂小結(jié)1．現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是()

A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.分類法

2.在實(shí)驗(yàn)法研究中，往往需要收集與問題相關(guān)的信息，這樣做的目的是()A.提出一個(gè)更好的問題B.更好地作出一個(gè)合理的假設(shè)C.更好地解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.得出一個(gè)合適的科學(xué)結(jié)論CB課堂檢測3．響尾蛇能對哪種獵物進(jìn)行追尋()

A．活的未被咬傷的老鼠

B．被它咬傷的或咬死的老鼠

C．沒被它咬死的老鼠

D．以上三者都行

4．響尾蛇靠什么追尋獵物()

A.聽覺B.視覺C.嗅覺D.體溫BC課堂檢測5．探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中的變量是()

A.光照B.濕度C.溫度D.空氣

6．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列選項(xiàng)不能作為一組對照的是（

）A.25°C和0°C

B.有光和無光C.有空氣和無空氣

D.溫度和水分AD課堂檢測7．在探究“光對鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了()

A．提供一種無光的條件

B．便于觀察

C．控制變量

D．設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)D課堂檢測用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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