六年級信息技術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計

白塔中心學(xué)校六年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)站與網(wǎng)頁

時間2014年月日課時第1課時

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

維

目2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

標(biāo)3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。

教學(xué)重點掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。

教學(xué)難點：

教學(xué)難點

理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。

一、引入：

首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對更喜歡哪一個

網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出'‘你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？你

想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

教二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？

學(xué)生活動：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。

交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)學(xué)生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的

理由

交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作

用?

學(xué)生活動：閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。

交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用

過

任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:〃www.zhsew.com/

1、認(rèn)識“超鏈接”

通過單擊“中華少兒網(wǎng)”主頁中的“科學(xué)大觀”目錄，跳到“科學(xué)大觀”

的網(wǎng)頁。

2、學(xué)生上機(jī)操作，嘗試打開自己感興趣的欄目。

小結(jié)。

程三、想一■想

1、網(wǎng)頁可以由哪些元素組成？

2、什么元素可以讓你從當(dāng)前網(wǎng)頁跳轉(zhuǎn)到其他網(wǎng)頁或網(wǎng)站？

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容建立第一個網(wǎng)頁

時間2014年月日課時第2課時

1、會啟動FrontPage軟件

維

目2、識記FrontPage窗口各部分名稱

標(biāo)3、掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁

教學(xué)重點掌握建立一個站點的方法,制作一個簡單的網(wǎng)頁

教學(xué)難點設(shè)置網(wǎng)頁屬性

一、導(dǎo)入

大家一定很想開始制作自己的網(wǎng)頁吧。其中FrontPage是一種比較容易入

門的網(wǎng)頁制作工具。下面我們就用它來制作我們的第一個網(wǎng)頁吧。

二、新授

活動一：認(rèn)識FrontPage窗口

1、啟動FrontPage軟件

讓學(xué)生試著用啟動PowerPoint的方法，自行啟動FrontPage軟件。

指名說出啟動的方法，教師加以指導(dǎo)。

2、FrontPage窗口的組成

教觀察P6頁圖1,識記窗口中各部分的名稱。

出示P6頁圖1,指名說出各部分的名稱

3、介紹FrontPage窗口中的視圖欄

主要有：“網(wǎng)頁”、“文件夾”、“報表”、“導(dǎo)航”、“超級鏈接”、“任務(wù)”等按

學(xué)鈕。

系統(tǒng)默認(rèn)的視圖方式是“網(wǎng)頁”視圖。

4、感受“網(wǎng)頁”視圖中三個標(biāo)簽

學(xué)生自己動手，分別選擇“普通/HTML/預(yù)覽”，感受不同的作用。

過

活動二：建立一個站點

制作網(wǎng)站時，一般先建立“站點”。實際上是一個文件夾，用于保存整個網(wǎng)

站的網(wǎng)頁、圖片、動畫等資源文件。

1、做一做：在FrontPage中新建一個站點

程教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作,根據(jù)書上P7-8頁中的步驟,將整個網(wǎng)站內(nèi)容保存到D:\myweb

文件夾下。

活動三：制作一個簡單的網(wǎng)頁

1、做一做：制作一個“笨笨熊之家”網(wǎng)頁

教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P10-H頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：\myweb文件

夾中，文件名取index,htm。

教師巡視指導(dǎo)。

三、試一試

制作一個介紹自己的網(wǎng)頁。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容讓網(wǎng)頁更美觀

時間2014年月日課時第3課時

維1、會在網(wǎng)頁中添加圖片

目2、懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景

標(biāo)

會在網(wǎng)頁中添加圖片

教學(xué)重點

正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項

教學(xué)難點

一、復(fù)習(xí)

教1、啟動FrontPage軟件有哪幾種？

2、FrontPage窗口的由哪幾部分組成？

二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加圖片

插入圖片前，一般要將圖片文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images

文件夾下，插入后，還要設(shè)置圖片的大小、位置、效果等屬性。

1、做一做：插入一張卡通熊圖片到網(wǎng)頁中

教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P13T4頁中的步驟，插入一張卡通熊圖片到網(wǎng)頁

中。

教師巡視指導(dǎo)

活動二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景

網(wǎng)頁背景默認(rèn)是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置

過

網(wǎng)頁背景。

做一做：將“笨笨熊之家”網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案

學(xué)生自學(xué)P15頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。

教教師巡視指導(dǎo)。

展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。

程

三、試一試：

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容讓網(wǎng)頁聲情并茂

時間2014年月日課時第4課時

維1、使學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中、視頻

目

2、使學(xué)生懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂

標(biāo)

會在網(wǎng)頁中插入flash動畫、插入背景音樂

教學(xué)重點

會在網(wǎng)頁中插入視頻

教學(xué)難點

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們在瀏覽網(wǎng)站的時候，看到的網(wǎng)頁除了圖片和文字以外，

還有沒有看到什么、聽到什么呢？

教

生1：動畫、音樂

生2：視頻、游戲

師：同學(xué)們說得都很對。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)如何給網(wǎng)頁添加動畫與音

樂，插入動畫、音樂以后，我們創(chuàng)建的網(wǎng)頁就更加豐富多彩了。

二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中添加flash動畫

讓學(xué)生了解FrontPage中不支持直接插入.swf格式的Flash動畫文件，但

學(xué)可以按照如下方法間接插入。

做一做：給“七巧板”網(wǎng)頁添加Flash小游戲。

教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P19-20頁中的步驟，插入小游戲到網(wǎng)頁中。

教師巡視指導(dǎo)

過活動二：給“七巧板”網(wǎng)頁添加背景音樂

同學(xué)們已經(jīng)會給網(wǎng)頁添加動畫了，如果再配上音樂這個網(wǎng)頁就更豐富了。

我們現(xiàn)在就來學(xué)怎么設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂，操作步驟與設(shè)置網(wǎng)頁背景是類似的。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P21-22頁中的步驟自學(xué)。

教師巡視指導(dǎo)

活動三：在網(wǎng)頁中插入視頻

同學(xué)們學(xué)會了插入動畫與背景音樂，現(xiàn)在再來學(xué)如何給網(wǎng)頁插入視頻就更

程

簡單了。

教師演示操作，講解，學(xué)生觀察步驟。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容神奇的超鏈接

時間2014年月日課時第5課時

1、會制作書簽超鏈接

三維目標(biāo)

2、會設(shè)置文件超鏈接和Email超鏈接

能夠在網(wǎng)頁中正確設(shè)置超鏈接

教學(xué)重點

教學(xué)難點能夠在網(wǎng)頁中正確設(shè)置超鏈接

一、引入

要將制作好的多個網(wǎng)頁通過超鏈接有機(jī)地組織起來，構(gòu)成一個網(wǎng)站，可以

使用超鏈接。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實現(xiàn)超鏈接神

奇的效果。

二、新授

活動一：制作書簽超鏈接

書簽是網(wǎng)頁中被標(biāo)記的位置或被標(biāo)記的選中文本。當(dāng)我們在網(wǎng)頁中標(biāo)記了

教書簽后，就可以設(shè)置一些關(guān)于這些書簽的超鏈接，當(dāng)瀏覽者點擊這些超鏈接時，

瀏覽窗口會迅速顯示該書簽所指向的網(wǎng)頁內(nèi)容。

1、做一做

為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置書簽超鏈接。

教師演示操作，學(xué)生注意觀察。

步驟如下：

①將提供的“第5課”文件夾中的“animal”文件夾拷貝到自己的文件中，

并在FrontPage中打開該站點。

②雙擊”文件莢列表"中的index.htm,打開主頁；

③設(shè)置“小貓的秘密”、“魚兒的秘密”和“鴨子的秘密”三個標(biāo)簽。

④設(shè)置“小貓”、“魚兒”、“鴨子”三個超鏈接。

學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

活動二：設(shè)置文件超鏈接

學(xué)我們還可以創(chuàng)建指向一個站點中的文件的超鏈接。

1、做一渝

為“我喜歡的動物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接

設(shè)置“我喜歡的動物”主頁中的“小貓的秘密”、“魚兒的秘密”和“鴨

子的秘密”三個標(biāo)題的超鏈接,單擊它們，瀏覽器會分別顯示cat.htm.fish.htm,

duck,htm。

自學(xué)書上P29-30頁中的內(nèi)容，完成添加文件超鏈接，并預(yù)覽效果。

學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上機(jī)演示，教師適當(dāng)引導(dǎo)評價。

三、設(shè)置Email超鏈接

1、破一做

過

為“我喜歡的動物”主頁中的“通信”剪貼畫設(shè)置Email超鏈接

教師演示操作，學(xué)生注意觀察。

步驟如下：

①打開“我喜歡的動物”主頁，右擊網(wǎng)頁中最后一行“通信”剪貼畫，選

擇“超鏈接”命令；

②在“創(chuàng)建超鏈接”對話框中，單擊“創(chuàng)建發(fā)送電子郵件的超鏈接”按鈕；

③輸入自己的Email地址；

程④單擊“確定”按鈕，保存網(wǎng)頁，預(yù)覽Email超鏈接效果。

學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

展示作品，指導(dǎo)評價。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容用表格安排網(wǎng)頁布局

時間2014年月日課時第6課時

維1、會在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)

目2、利用表格安排網(wǎng)頁布局。

標(biāo)

利用表格安排網(wǎng)頁布局。

教學(xué)重點

利用表格安排網(wǎng)頁布局。

教學(xué)難點

一、引入

Frontpage的表格是一個很重要的功能。我們不僅可以利用表格顯示數(shù)據(jù)，

而且還可以通過調(diào)整表格中的單元格的大小，來改變放在單元格中的文本和圖

片的版面位置，網(wǎng)頁的總體布局。

教二、新授

活動一：在網(wǎng)頁中使用表格顯示數(shù)據(jù)

師：FrontPage的表格操作與Word的表格操作基本類似，主要有：表格的

創(chuàng)建，行(或列)的插入或刪除，單元格的拆分、合并、格式設(shè)置等。

做一做：制作“我的課程表”網(wǎng)頁(course.htm),如圖1所示。

教師演示操作，學(xué)生注意觀察。

學(xué)生參照書P34-36頁上的14個步驟，自行完成“我的課程表”網(wǎng)頁

(course,htm)設(shè)計。

學(xué)學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

展示完整的作品，評價小結(jié)。

活動二：利用表格安排網(wǎng)頁布局。

師：FrontPage里不僅可以在表格中嵌套表格，還可以插入文字或圖片。因

止匕我們可以利用表格來安排網(wǎng)頁布局，設(shè)計出構(gòu)圖精美的網(wǎng)頁。

做一做：用表格來安排“七巧板”網(wǎng)頁布局，如圖5所示。

分析：該網(wǎng)頁的布局是由四個表格組成，在表格中嵌套表格。先建立一個3

過行一列的表格來布局整個網(wǎng)頁。接下來在表格1的第一行再嵌套一個1行2列

的表格，在表格1的第二行再嵌套一個1行5列的表格，最后在表格1的第三

行嵌套一個2行1列的表格。

教師演示操作，學(xué)生注意觀察。

學(xué)生參照書P38-39頁上的11個步驟，自行完成“七巧板”網(wǎng)頁布局設(shè)計。

學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

程

小結(jié)。

三、想一想

在活動二中，只用一個表格可以完成如圖5所示的布局嗎？

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容讓網(wǎng)頁動起來

時間2014年月日課時第7課時

1、在網(wǎng)頁中添加字幕。

三維目標(biāo)

2、在網(wǎng)頁中添加DHTML動態(tài)效果。

教學(xué)重點運用滾動字幕、懸停按鈕美化自己的網(wǎng)頁。

教學(xué)難點發(fā)揚探索精神，自主探究學(xué)習(xí)

一、作品展示，導(dǎo)入課題：

師（提問）：在前面我們大家的共同探討中大家是否已經(jīng)對制作一個網(wǎng)頁有

了一個具體的思路呢？

生（回答）：略

師：大家看一看教師的這個網(wǎng)頁中有哪些元素是大家所沒有接觸過的？

生：運動的字?。g迎參觀我的校園）；那些顯示的圖片??；那些顏色可以改

變的按鈕！

教師：這些元素的增加，大家感覺怎么樣？

生：很漂亮；看切感

生：老師，這些都是怎么加上去的呀？

二、新課教學(xué)

1、在網(wǎng)頁中添加字幕。

師：網(wǎng)頁中常常有一些滾動的文字，我們稱之為“字幕”。在網(wǎng)頁中添加字

幕，如同在網(wǎng)頁用福入圖片。

教師操作演示：（1）打開主頁；

（2）將光標(biāo)移到網(wǎng)頁的末尾，執(zhí)行“插入”-“水平線”命令，插入一條

學(xué)水平線.

‘一（4）將插入點光標(biāo)定位在水平線的下一行；

（4）執(zhí)行“插入”-“組件”-“字幕”命令，打開“字幕屬性”對話框，

在“文本”框中輸入“歡迎光臨笨笨熊之家，請多指教！”，單擊“確定”按鈕；

（5）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁，觀察字幕效果。

字幕的字體、字號、顏色、背景等設(shè)置操作與WORD的一樣。

學(xué)生動手操作練習(xí)。

2、在網(wǎng)頁中添加DHTML動態(tài)效果。

師：所謂DHTML動態(tài)效果，就是訪問者在瀏覽網(wǎng)頁的文字或圖片時，隨著

過單擊鼠標(biāo)或鼠標(biāo)懸?；蚣虞d網(wǎng)頁等事件發(fā)生，文字或圖片就會相應(yīng)地按設(shè)定的

效果變化；事件消失，文字或圖片恢復(fù)原樣。

教學(xué)操作演示：（1）用圖像處理工具將一張圖片處理成黑白圖效果，并存

到主頁所在支彳牛夾下的images文件夾用；

（2）打開做好的主頁，選中圖片；

（3）單擊“格式”下拉菜單中的“動態(tài)HTML效果”命令，打開“DHTML效

果”工具欄；

（4）在“DHTML效果”工具欄的“開啟”下拉框中，選擇“鼠標(biāo)懸停”事

件；

程（5）在“應(yīng)用”下拉框中，選擇“交換圖片”；

（6）在“選擇設(shè)置”下拉框中，單擊“選擇圖片……”彈出“圖片”對話

框；在“圖片”對話框中，選擇要交換的圖片文件，單擊“確定”；

（7）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁效果。

學(xué)生動手操作練習(xí)。

二、試一試。

編輯“七巧板”主頁，實現(xiàn)如下效果：瀏覽網(wǎng)頁時，當(dāng)鼠標(biāo)指針懸停在“魯

班鎖”或“九連環(huán)”或“華容道”文字上，文字變成加粗、傾斜、紅色。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容設(shè)計框架網(wǎng)頁

時間2014年月日課時第8課時

三維目標(biāo)1、創(chuàng)建“我的作品”框架網(wǎng)頁。2、保存“我的作品”框架網(wǎng)頁。

教學(xué)重點創(chuàng)建“我的作品”框架網(wǎng)頁。

教學(xué)難點創(chuàng)建“我的作品”框架網(wǎng)頁。

一、導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)。

1、創(chuàng)建“我的作品”框架網(wǎng)頁。

Frontpage提供了多種框架網(wǎng)頁的模板供你選擇，通過執(zhí)行菜單欄中“文件

（F）”-“新建”-“網(wǎng)頁”命令來實現(xiàn)。

（1）將老師提供的“第8課”文件夾中,的"myproduction"文件夾拷貝

教到自己電腦D盤上，并在Frontpage中打開該站點；

（2）執(zhí)行菜單欄中“文件”-“新建"，'網(wǎng)頁”命令，打開“新建對

話框，單擊對話框中的“框架網(wǎng)頁”選項卡，在框架模板框中，選擇“目錄”

模板；

（3）單擊“確定”按鈕，新建一個“目錄”樣式的框架頁；

（4）單擊左邊的“目錄”框架中的“新建網(wǎng)頁”按鈕，就在左框架中新建

了一個網(wǎng)頁；

學(xué)（5）在“目錄”框架網(wǎng)頁中插入一個7行1列的表格，表格的高度與寬度

均為100%,邊框粗細(xì)為0；

（6）依次在表格的第二至第五行單元格中輸入“笨笨熊之家"、“我喜歡的

動物”、“我的課程表”和“七巧板”，并設(shè)置字體、字號、顏色等；在第六行插

入一個.gif圖形（images文件夾中的email.gif）；

（7）設(shè)置網(wǎng)頁背景，設(shè)置表格各個單元格水平居中對齊；

.（8）單擊右邊主框架中的“設(shè)置初始網(wǎng)頁…”按鈕，打開“創(chuàng)建超鏈接”

對話框;在對話框中選擇"tangram”支彳牟卞的"index.htm”文件,并單擊“確

定”按鈕，就把這個網(wǎng)頁設(shè)置成了主框架的初始網(wǎng)頁；

（9）選中“笨笨熊之家"，單擊常用工具欄中“超鏈接”按鈕，打開“創(chuàng)

建超前接”對話框，速源站點文件夾中的bear文件莢下的index,htm文彳牛；

過（10）單擊“目標(biāo)框架”方框右邊的“更改目標(biāo)框架”按鈕，彈出“目標(biāo)

框架”對話框，選擇“公用的目標(biāo)區(qū)”中的“網(wǎng)頁默認(rèn)值”，單擊“確定”按鈕，

回到“超鏈接”對話框，單擊“確定”按鈕；用同樣的方法設(shè)置其他三個標(biāo)題

的超鏈接；

（11）分別右擊左右框架網(wǎng)頁，在彈出的快捷菜單中，單擊“框架屬性”

命令，打開“框架屬性”對話框，單擊“可在瀏覽器中調(diào)整大小”復(fù)選框，取

消該功能；

（12）單擊“框架網(wǎng)頁”按鈕，在打開的“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“框

程架”選項卡；單擊“顯示邊框”復(fù)選框，取消該功能，單擊“確定”按鈕，回

到“框架屬性”對話框，再單擊“確定”按鈕；

（13）將編輯模式切換到“預(yù)覽”，預(yù)覽網(wǎng)頁效果。

2、保存“我的作品”框架網(wǎng)頁。

框架網(wǎng)頁中有多個框架，每個框架都可作為一個單獨的瀏覽窗口來顯示網(wǎng)

頁。因此在保存時，系統(tǒng)會要求保存每個框架中的網(wǎng)頁和總的框架網(wǎng)頁。

（1）單擊常用工具欄中“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框，對話框的

右側(cè)顯示框架的示意圖，框中藍(lán)色的部分即為當(dāng)前要保存的框架；

（2）在“文件名”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕；

（3）在對話框的右側(cè)顯示示意圖，表示將保存框架網(wǎng)頁，在“文件名”框

中輸入“index.htm”，單擊“保存”按鈕。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容信息戰(zhàn)

時間2014年月日課時第9課時

1、了解什么是信息戰(zhàn)2、了解信息戰(zhàn)的意義和作用

三維目標(biāo)

3、常見的信息戰(zhàn)有哪些

教學(xué)重點認(rèn)識常見的信息戰(zhàn)

教學(xué)難點了解信息戰(zhàn)的意義和作用

自上個世紀(jì)90年代以來，世界一些發(fā)達(dá)國家的軍隊廣泛運用信息技術(shù)，加

快武器裝備信息化建設(shè)，在多次局部戰(zhàn)爭中應(yīng)用取得重要戰(zhàn)果。信息戰(zhàn)成為了

現(xiàn)代戰(zhàn)爭的一種重要形式。

1、什么是信息戰(zhàn)？

現(xiàn)代軍事意義上的信息戰(zhàn)，是指綜合運用信息技術(shù)和武器，打擊、干擾敵

方的信息系統(tǒng)，特別是偵察和指揮系統(tǒng)，使敵方情況不明，難以做出判斷，或

教者給以虛假的信息，使之做出錯誤的決策，被動挨打，最后不得不放棄抵抗。

與此同時，采取一切措施保護(hù)己方的信息系統(tǒng)不受敵方的干擾和破壞。

2、信息戰(zhàn)的發(fā)展及意義

早在兩千多年前，中國古代軍事家孫子就提出了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”、

“不戰(zhàn)而勝”等重要的軍事思想，雖然當(dāng)時還不可能提出信息戰(zhàn)的概念，但已

經(jīng)把信息對于戰(zhàn)爭的重要性表述得十分清楚。

3、常見的信息戰(zhàn)

電子戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。

（電子戰(zhàn)）

什么是電子戰(zhàn)？

電子戰(zhàn)也叫電子對抗，是指敵對雙方利用電磁波進(jìn)行的斗爭和對抗。

電子戰(zhàn)的作用：

19世紀(jì)末，人們在研究無線電通信時，發(fā)現(xiàn)了電磁波相互干擾的現(xiàn)象，這

為電子戰(zhàn)的產(chǎn)生奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。

學(xué)

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，各種偵察技術(shù)手段、電子戰(zhàn)裝備和精確制導(dǎo)武器大

量涌現(xiàn)，大大提高了電子戰(zhàn)的地位和作用。

在戰(zhàn)場上通過釋放強(qiáng)大的電磁干擾，使敵方無線電通訊和雷達(dá)不能正常工

作，擾亂敵方的指揮控制系統(tǒng)，是現(xiàn)代電子戰(zhàn)的主要技術(shù)手段。

（網(wǎng)絡(luò)政）

隨著人類社會對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴性增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)與信息安全成為了影響國

家安全和社會穩(wěn)定的重大問題。圍繞網(wǎng)絡(luò)空間信息的控制與反控制、竊密與反

竊密的斗爭日益激烈，網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)也就應(yīng)運而生。

什么是網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)？

所謂網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)，是指以信息技術(shù)為手段，在整個網(wǎng)絡(luò)空間所進(jìn)行的各類信息

過攻防作戰(zhàn)的總稱。

網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的作用：

它運用網(wǎng)絡(luò)，入侵竊密、騷擾破壞敵方的指揮控制、情報信息和防空等軍

用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也可以攻擊并謀求癱瘓敵方的商務(wù)、政務(wù)等民用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。一旦

上述這些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭受攻擊，其結(jié)果可能造成一個地區(qū)，甚至一個國家

社會功能的部分或者完全癱瘓！

可能用于網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的攻擊手段主要包括：

程（1）計算機(jī)病毒、特洛伊木馬、邏輯炸彈等；

（2）密碼破譯分析；

（3）“黑客”行動。

防御性的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)手段主要包括：

,（1）計算機(jī)病毒對抗（防病毒措施）、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控與報警、網(wǎng)絡(luò)“防火

墻”等；

（2）防電磁（屏蔽）、防竊聽、計算機(jī)病毒免疫卡等；

（3）用戶識別、數(shù)據(jù)加密、安全密鑰管理等。

白塔中心學(xué)校六年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容初識機(jī)器人

時間2014年月日課時第10課時

三維目標(biāo)1、了解什么是機(jī)器人；2、了解機(jī)器人的組成

教學(xué)重點什么是機(jī)器人

教學(xué)難點了解機(jī)器人的組成

“機(jī)器人”是20世紀(jì)才出現(xiàn)的新名詞。1920年，捷克劇作家卡雷爾?恰佩

克在他的《羅薩姆萬能機(jī)器人公司》劇本中，第一次提出了robot（中文譯作：

機(jī)器人）這個詞，從此世界上有了機(jī)器人這個概念，robot被當(dāng)成了機(jī)器人一詞

的起源。

1、什么是機(jī)器人？

所謂機(jī)器人，是指依靠自身動力、在電腦控制下實現(xiàn)一項或多項擬人功能

的機(jī)器，如抓取功能、移動功能、感知功能、語音功能、服務(wù)功能乃至邏輯思

教維、判斷功能等，從而在一定程度上代替人的工作。

2、機(jī)器人的發(fā)展及用途

機(jī)器人是20世紀(jì)人類的一項偉大發(fā)明，它作為人類的新型生產(chǎn)工具，在減

輕勞動強(qiáng)度，提高生產(chǎn)率，改變生產(chǎn)模式，把人從危險、惡劣的工作環(huán)境下解

放出來等方面，顯示出極大的優(yōu)越性。在原子能利用、海洋開發(fā)、宇宙探測及

社會生活等方面也具有重要的應(yīng)用價值。

（1）古代機(jī)器人

人們對機(jī)器人的幻想與追求古已有之，古今中外的許多歷史資料中都有關(guān)

于機(jī)器人的描述。

（2）現(xiàn)代機(jī)器人

現(xiàn)代機(jī)器人的研究始于20世紀(jì)中期，這應(yīng)歸功于當(dāng)時計算機(jī)和制造等相關(guān)

技術(shù)的發(fā)展，為其提供了強(qiáng)大的技術(shù)和物質(zhì)保證。

1959年，世界上第一臺真正實用的工業(yè)機(jī)器人一一尤尼梅特問世，開創(chuàng)了

學(xué)機(jī)器人發(fā)展的新紀(jì)元。

進(jìn)入20世紀(jì)70年代后，微電子技術(shù)和新材料的發(fā)展，推動了傳感技術(shù)的

進(jìn)步。許多傳感器都在機(jī)器人系統(tǒng)中得到成功的應(yīng)用，使機(jī)器人對外界環(huán)境具

有了一定的感知能力（如聽覺、視覺、觸覺等功能）。

近20年來，隨著計算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，賦予了機(jī)器人技

術(shù)廣闊的發(fā)展空間，水下機(jī)器人、空中機(jī)器人、地面機(jī)器人、微型機(jī)器人等各

種用途的機(jī)器人相繼問世。它們能根據(jù)外界條件的變化，進(jìn)行獨立思維、識別、

推理，并作出判斷和決策。

3、機(jī)器人的組成

機(jī)器人不一定具有人的模樣，但其組成卻與人很相似。機(jī)器人由機(jī)械部分、

傳感器和電腦組成。

過

（1）機(jī)械部分包括機(jī)械手和移動機(jī)構(gòu)。機(jī)械手相當(dāng)于人的手，可以完成各

種動作。移動機(jī)構(gòu)相當(dāng)于人的腳，機(jī)器人靠它來移動位置。

（2）傳感器是機(jī)器人的感覺器官，相當(dāng)于人的眼、耳、皮膚等，機(jī)器人工

作時，電腦根據(jù)傳感器獲得的信息控制機(jī)器人的動作。

（3）電腦是機(jī)器人的指揮中心，相當(dāng)于人的大腦，它能控制機(jī)器人各部位

協(xié)調(diào)動作，是人與機(jī)器人溝通的工具，可根據(jù)外界的環(huán)境變化，靈活變更機(jī)器

人的動作。

4、作業(yè)

程通過因特網(wǎng)，進(jìn)一步了解有關(guān)機(jī)器人的知識。

例：中國科普博覽

http://www.kepu.net.cn/gb/technology/robot/index,html

中國科普網(wǎng)http://www.kepu.gov.cn/kjsh/jiqiren/index,htm

教學(xué)

反思

白塔中心學(xué)校六年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容常見的機(jī)器人

時間2014年月日課時第n課時

1、了解常見的機(jī)器人。

維

i2、了解未來機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

標(biāo)3、查找資料，制作一個以機(jī)器人為專題的網(wǎng)頁。

1、機(jī)器人的分類及其用途。

教學(xué)重點

2、開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。

教學(xué)難點機(jī)器人的分類及其用途

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，猜猜他是誰？

人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不

教要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？

他就是我們的新朋友一一智能機(jī)器人。

（二）自學(xué)課文

1、機(jī)器人分類

（1）自學(xué)課文63—65,完成下列作業(yè)

①根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？

②每類機(jī)器人都是怎樣開展工作的？

（2）交流學(xué)習(xí)成果。

（3）從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機(jī)器人工作特點及其應(yīng)用范圍。

如：自主式軍用機(jī)器人車輛

學(xué)自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動作和

任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)

雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的

地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高

水平的圖像識別能力。

雖然自主式車輛是機(jī)器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都

未達(dá)到實用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力

有限。

過應(yīng)用范圍

軍用機(jī)器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地擴(kuò)大。目前軍用機(jī)器人

車輛的主要應(yīng)用有下列幾個方面。

如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。

2、未來機(jī)器人

程（1）自學(xué)課文66—67,思考：

①未來機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？

②機(jī)器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？

(2)學(xué)習(xí)交流

3、應(yīng)用

查找相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，制作一個關(guān)于機(jī)器人的專題網(wǎng)頁

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識傳感器

時間2014年月日課時第12課時

維1、認(rèn)識傳感器的功能和在生活中的作用。

目2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。

標(biāo)

講清是傳感器的概念。

教學(xué)重點

傳感器的各種功能與用途

教學(xué)難點

一、引入

我們在前面幾節(jié)課里認(rèn)識了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，

教遞物

你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動一：認(rèn)識傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置。

活動二：傳感器的分類

1、卉由傳感器

舉例《命色神偷》里的故事

學(xué)2、聲電傳感器

舉例：至機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉0K的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

'以前學(xué)標(biāo)周圍的垃圾場沒有搬走，我們在傍晚就會會聞到空氣中彌漫著

臭味。用氣電傳感器就可以測出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

“舉例拳茬運動員測量拳頭的力量；市場里稱菜的電子稱。

過5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計“水銀體溫計”，電子體溫計。

活動三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車(車速表，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動洗衣機(jī)

3、電飯煲

程4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請學(xué)生自己看書本70頁到72頁。

活動四.想一想

讓學(xué)生自己誑蕊你葡知道那些傳感器。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)與我們的生活

時間2014年月日課時第13課時

維

信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）。

目

標(biāo)

信息技術(shù)對我們生活的影響（有利的）；

教學(xué)重點

學(xué)生通過討論體驗信息技術(shù)對我們的生活的有利影響。

教學(xué)難點

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看神州七號發(fā)射升空，體驗使用到的技術(shù)；

網(wǎng)上下載視頻一神州七號發(fā)射升空并演示整個升空過程；過程中要突出火

箭發(fā)射升空原理：

倒計時結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對發(fā)射架的損害。在倒

計時歸零后，點火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點燃，火箭緩緩離開發(fā)

教射架

頭箭起飛后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)

為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以

減輕重量。四個捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級火箭發(fā)動關(guān)機(jī)，失去

動力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級火箭開機(jī)，火箭重新加速沖

學(xué)向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個測控站都密切監(jiān)視著火箭的運行

軌跡，并與理論軌跡相比對。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。

當(dāng)火箭到達(dá)入軌點時，飛船與第二級火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，

發(fā)射場系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中

心來完成。

二、薪課

過

1、什么是信息技術(shù)？

學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；

分析神七發(fā)射升空整個過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是

“獲取、加工、存儲、傳遞、利用信息的技術(shù)”；

2、信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）

請一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請他先用肢體語言

表達(dá)，在用語言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)

程革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請學(xué)生

分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；

播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技

術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題一一信息技術(shù)對我們生活的影響；

3、請學(xué)生分組討論信息技術(shù)對我們生活的影響(有利的)

根據(jù)學(xué)生匯報情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；

虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。

三、拓展延伸：

調(diào)查信息技術(shù)對社會的作用。

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容了解空間信息技術(shù)

時間2014年月日課時第14課時

1、了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

維

目2、了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。

標(biāo)3、了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。

全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用。

教學(xué)重點

全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。

教學(xué)難點

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)課文

1、全球衛(wèi)星定位。

教(1)自學(xué)課文P79—82,了解全球衛(wèi)星定位及其組成。

(2)交流反饋。

2、遙感技術(shù)。

(1)自學(xué)課文P81—82,知道什么是遙感技術(shù)。

(2)交流反饋。

(3)瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。

學(xué)如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。

農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識別各類農(nóng)作物，

計算其種植面積，并根據(jù)作物生長情況估計產(chǎn)量。例如，美國利用衛(wèi)星遙感資

料對世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90%。這種大面積的估產(chǎn)對于國際貿(mào)易、

儲運、加工等都有重要意義。在作物生長過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長

勢，及時進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時，可以實時監(jiān)測。

過在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測森林火災(zāi)和病蟲害。

火災(zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，

而且可以探測到面積小于0.1~0.3平方米小火情，還能及時預(yù)報由于自燃尚未

起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生

程的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。

遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。

（4）交流反饋。

3、地理信息系統(tǒng)。

可用同樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

三、做一做。

1、登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。

2、登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗其方便、快捷、直觀、可視化的特色。

教學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容了解識別技術(shù)

時間2014年月日課時第15課時

1、了解什么是計算機(jī)識別技術(shù)，知道其用途；

維

2、了解常用的計算機(jī)識別技術(shù)，知道常見計算機(jī)識別技術(shù)的使用方法；

目

標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點了解常見計算機(jī)識別技術(shù)

教學(xué)難點什么是計算機(jī)的識別技術(shù)，會使常見的計算機(jī)識別技術(shù)

一、新課引入

我們平時操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？

其實計算機(jī)也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻模覀兛梢酝ㄟ^對話來操控計算機(jī)。

教二、新課教學(xué)

任務(wù)一：什么是計算機(jī)識別技術(shù)

教師講解計算機(jī)識別技術(shù)概念

任務(wù)二：語音識別技術(shù)

語音識別技術(shù)概念的講解

語音識別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明：

手機(jī)中的語音控制

計算機(jī)中的語音控制，以0FFICE2003的語音錄入、操作為例說明演示

任務(wù)三：文字識別技術(shù)

什么是文字識別技術(shù)？

學(xué)手寫字識別技術(shù)

我們平時的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長，且有一

定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個難題，只要會寫字，就會操作。

手機(jī)中的手寫輸入原理也差不多。

光學(xué)字符識別技術(shù)

師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識別技術(shù)

任務(wù)四：生物識別技術(shù)

生物識別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識別、指紋識別、人臉

識別、虹膜識別等。

1、指紋識別技術(shù)

指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗證真實身份，一些電腦為

過了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。

2、虹膜識別技術(shù)

虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。

3、有臉識別技術(shù)

有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識別技術(shù)的使用。

二鞏固練習(xí)

有條徉初同學(xué)奇以在家中嘗試一下用office2003中的語音輸入進(jìn)行文字錄入，

菜單控制等操作。

程

教學(xué)

反思

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教學(xué)內(nèi)容我的圖片收藏夾

時間2014年月日課時第16課時

知識與技能：1、整理自己的圖片文件夾。2、認(rèn)識圖片瀏覽工具ACDsee。過

維程與方法：在整理自己的圖片文件夾和認(rèn)識圖片瀏覽工具ACDsee的過程中，讓

目學(xué)生學(xué)會基本的操作方法。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在整理自己的圖片文件

標(biāo)夾和認(rèn)識圖片瀏覽工具ACDsee的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理習(xí)慣。

教學(xué)重點整理自己的圖片文件夾

教學(xué)難點認(rèn)識圖片瀏覽工具ACDsee

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)學(xué)：在同學(xué)們的電腦中有許多圖片和照片,怎么樣才能把這些圖片和

照片進(jìn)行分類和整理呢?下面我們來學(xué)習(xí)第1課我的圖片收藏夾.

學(xué)生探究：對圖片和照片進(jìn)行分門別類的整理,可以使我們的圖片和照片更

一目了然,便于我們快速查看.

二、探究體驗

1、整理自己的