綠色出行說(shuō)課稿

《綠色出行》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好，我說(shuō)課的課題是《綠色出行》，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)

行說(shuō)課的：一、教材分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、學(xué)情分析四、教學(xué)流

程

一、教材分析

《綠色出行》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合與

實(shí)踐的第一課時(shí)。

（1）教材通過(guò)“綠色出行”這一“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，使學(xué)生

通過(guò)了解資料信息、從數(shù)學(xué)的角度審視我們的生活方式等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)

到“綠色出行”的好處，并提出可行的建議，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

（2）教材呈現(xiàn)了全國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)保有量的變化及北京市民出行方式

的變化等數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不斷增長(zhǎng)的機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量是影響空氣

質(zhì)量的重要因素，應(yīng)該盡量采用“綠色出行”的方式。這些資料為解

決第一題的實(shí)際問(wèn)題提供了數(shù)據(jù)信息。

（3）教材呈現(xiàn)了小明一家三口采用不同方式上班、上學(xué)的數(shù)據(jù)

資料，為后面解決2、3題的實(shí)際問(wèn)題提供數(shù)據(jù)信息。

（4）第一題，使學(xué)生通過(guò)具體的計(jì)算，從量化的角度刻畫(huà)了汽

車(chē)尾氣污染的嚴(yán)重性。其中，很多數(shù)據(jù)都是以平均數(shù)的形式出現(xiàn)的，

體現(xiàn)了平均數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。先求出平均1輛汽車(chē)每年排放的二氧化

碳，再利用前面提供的信息，把這一平均值推廣到全國(guó)。學(xué)生在這一

過(guò)程中也進(jìn)一步提高了運(yùn)算能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)差認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處。

過(guò)程與方法：提高分析能力和解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)計(jì)算認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處，并倡導(dǎo)

大家綠色出行。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處

教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。

三、學(xué)情分析

我們六年級(jí)一班共42名同學(xué)，從認(rèn)知方面來(lái)看：通過(guò)前面5

年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和積累，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力，

并能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在數(shù)與代數(shù)、空間

和圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已具備良好的知識(shí)

基礎(chǔ)。少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練，空間思維能力較差，對(duì)于運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。從情感態(tài)度

來(lái)看：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍比較活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不

平衡性，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，

所以在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在教學(xué)中給予他們

方法的知道，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青

春期，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了逆反心理，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的

要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。

四、教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入：

1、口算

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)重視口算低年級(jí)口算教學(xué)是一個(gè)不可忽

視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了2分鐘口算。然后互相評(píng)判，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)。

這部分的設(shè)計(jì)意圖是：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，

也是培養(yǎng)計(jì)算能力的重要組成部分?？谒悴粌H關(guān)系到學(xué)生計(jì)算能力的

提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。

2、閱讀p105綠色出行的相關(guān)內(nèi)容。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國(guó)民用轎車(chē)持有量4962萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)

23.2%，期中私人轎車(chē)4322萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)25.5%。北京市公共交

通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽

車(chē)出行比例為33%，為近年來(lái)首次下降。北京市民的“綠色出行”

意識(shí)不斷增強(qiáng)。

二、提出問(wèn)題

（1）每輛汽車(chē)平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車(chē)一年排放

多少千克？合多少?lài)崳?/p>

全國(guó)2011年末之前購(gòu)買(mǎi)的私人轎車(chē)在2012年排放多少?lài)嵍趸?/p>

碳？

（2）小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，

一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？

（3）媽媽從家到單位有多遠(yuǎn)？根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（4）調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。

你有什么好的建議。

上下班（上下學(xué)）交通方式調(diào)查表

爸爸媽媽學(xué)生

公共交通

私家車(chē)

自行車(chē)

三、解決問(wèn)題

說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟,寫(xiě)一寫(xiě)計(jì)算過(guò)程：

小組成員合作交流完成。

四、總結(jié)：

根據(jù)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)路程，并計(jì)算二氧化碳的排放情況，意識(shí)到

綠色出行的好處。

五、課后檢測(cè)

統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)和家長(zhǎng)的出行方式，并倡導(dǎo)大家綠色出行。

總之，本課注重聯(lián)系生活實(shí)際，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重

學(xué)生的主體地位，學(xué)生能在思考與交流中理解，在應(yīng)用中鞏固，體現(xiàn)

了課改