開展競賽競賽-點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

開展競賽，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情摘要：本文結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，論述如何開展單詞競賽、編寫英語詩歌競賽及其他類型的競賽英語調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識以及合作精神，提高學(xué)生英語素質(zhì)和綜合運(yùn)用語言的能力，同時提出操作時應(yīng)注意的事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：開展競賽，單詞競賽，個人單詞競賽，小組單詞競賽，詩歌競賽，激發(fā)興趣，競賽時需主意的事項(xiàng)引言：好勝心強(qiáng)，不甘落后是中學(xué)生共同的心理特征，競賽正是利用這一心理特征而成為點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情最有效的手段之一。英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)牟捎酶傎愋问剑粌H可以激發(fā)學(xué)生競爭意識，而且還能激勵學(xué)生開動腦筋，對所學(xué)知識深究探疑，強(qiáng)化記憶。在備課中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)組織豐富多彩的各種競賽，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的同時，還活躍了學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，即達(dá)到感知—理解—共鳴—吸收的課堂教學(xué)目標(biāo)，；另外，在競賽的過程中讓學(xué)生樹立克服困難，取得勝利的信心，去享受成功的快樂，即“苦盡甘來”的快樂。在英語教學(xué)中，競賽組織的形式可以靈活多樣，可以口頭也可以筆頭，可在個人與個人之間，也可分組舉行各類英語競賽。一、競賽的類型如下：1．單詞競賽在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用了個人和小組單詞競賽的方法，激起了同學(xué)們背記單詞的極大熱情，并且取得了較為理想的效果。A.個人單詞競賽應(yīng)該說每個人天生就有學(xué)習(xí)能力，并且愿意學(xué)習(xí)好。而我們老師要做的事便是如何去挖掘他們的這種潛力，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。臨近期中考試了我選出100個較為重要的單詞，進(jìn)行個人競賽。由于要照顧到全體學(xué)生的積極性，以基礎(chǔ)為主，我主要采用以下題型：（1）呈現(xiàn)中文，要求寫出其英文形式，比分約為60%左右；（2）呈現(xiàn)英文，要求寫出其中文含義，比分約為10%左右；（3）呈現(xiàn)某一詞，要求寫出其對應(yīng)的詞，如反義詞、同義詞、現(xiàn)在分詞、第三人稱單數(shù)形式、過去式等等，比分約為10%左右；（4）呈現(xiàn)英文解釋，要求根據(jù)意義寫出單詞，比分約為10%左右；（5）根據(jù)句中的上下文，在句中空缺某單詞，根據(jù)首字母填出單詞的正確形式，比分約為10%左右。這樣的題型有利于英文基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)參賽，并使他們獲獎，真正做到“為了一切學(xué)生”，從而鼓勵他們的學(xué)習(xí)積極性，燃起他們學(xué)習(xí)英語的熱情。結(jié)果證明，這種題型安排較為成功。那些平時下了苦功的同學(xué)往往能夠取得較為理想的成績，因?yàn)閱卧~拼寫中一個字母也馬虎不得，又因?yàn)檫@些單詞都是出現(xiàn)在新課內(nèi)容中的不至于無處可尋，因而檢測的對癥效果很好。當(dāng)老師把獎品發(fā)到獲獎的前十五名同學(xué)的手中時，我知道，他們心中已經(jīng)不以記憶單詞為苦了。一段時期的記憶練習(xí)一旦成了良好的背記習(xí)慣，對他們今后繁重的學(xué)習(xí)不無益處，更重要的是對他們終身學(xué)習(xí)英語都有重大的幫助。我又發(fā)現(xiàn)他們是那么的驕傲和欣喜，我知道，學(xué)習(xí)英語的熊熊的熱情之火在他們心中已經(jīng)燃燒，并且還感染了全班同學(xué)，良好的競爭氛圍在全班形成，同時形成了好的班風(fēng)。B.小組單詞競賽現(xiàn)在的初中班級規(guī)模普遍較大，所以以小組為單位競賽能讓更多的學(xué)生參與。我一般安排前后排5個學(xué)生為一個組，比賽時間一般定于一個學(xué)期結(jié)束之前。在所學(xué)單詞之中，抽選200個單詞，打印在紙上，小組按抽簽順序上場。然后一組中A同學(xué)從老師處抽取紙張，給B、C兩同學(xué)看，B、C兩同學(xué)看過后解釋給D、E兩同學(xué)聽，然后D、E兩同學(xué)根據(jù)隊(duì)友的英文解說猜測所選單詞。完成后，A同學(xué)快速抽取第二張紙片給B、C，以次類推。每小組給定時間5分鐘，看結(jié)果共計(jì)準(zhǔn)確地答對了多少個詞匯。當(dāng)然如果D、E反義詞、同義詞對某詞匯不甚熟悉，也可以選擇放棄該詞并繼續(xù)下一個。這樣的比賽精彩紛呈，比賽中緊張開心的小學(xué)課堂又回來了。下面是舉例說明：例一：B:Boyslikeplayingthiskindofthingwhichisround.D:Basketball?C:No,whatelse?E:Football.B:Yes.例二：B:Tellsomebodyaboutsomethinginordertoencouragethemtobuyit.D:Advertisement.C:No,theverbform.E:Advertise.B:Yes.You’regreat.例三：B:Whatdoyouuseinarainydaytokeepyoufromgettingwet?D:Umbrella.C:That’sit.一般設(shè)立金獎一組，銀獎兩組，銅獎三組。雖然物質(zhì)上的獎勵是有限的，但是當(dāng)每位組員拿到經(jīng)過奮斗得來的一支圓珠筆、一塊橡皮、幾顆糖果或一小罐飲料時，大家覺得學(xué)習(xí)是一件多么開心的事，協(xié)作是一件多么美妙的事，之前所作的一切準(zhǔn)備及努力都得到了回報。在這短短一堂課中，大家的英文詮釋能力、口5．競賽的評價要有創(chuàng)新性和多面性教師對學(xué)生在競賽中的表現(xiàn)不僅要高度評價，而且評價還要具有創(chuàng)新性，這樣才能真正發(fā)揮競賽的功效。不僅要評價學(xué)生在活動中對某些語言知識技能的掌握情況，還要評價學(xué)生在活動中的情感態(tài)度、合作精神以及創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力，此外，還要看到學(xué)生的長處。英語競賽活動既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們的競爭意識，還培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合運(yùn)用語言的能力，更為重要的是，競賽活動就