語(yǔ)文課本論語(yǔ)篇章讀后感與教育啟示

語(yǔ)文課本論語(yǔ)篇章讀后感與教育啟示TOC\o"1-2"\h\u29979第一章《論語(yǔ)》在語(yǔ)文課本中的地位：開(kāi)啟智慧之門(mén)的經(jīng)典 125510第二章《論語(yǔ)》主要篇章內(nèi)容剖析：仁、禮、信的深度解讀 125488第三章我的初讀之感：震撼心靈的古老智慧 22530第四章從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”看學(xué)習(xí)態(tài)度：引用原文談感悟 219115第五章“三人行，必有我?guī)熝伞钡慕逃龁⑹荆褐t遜與向他人學(xué)習(xí) 215173第六章論語(yǔ)中的品德教育：以“己所不欲，勿施于人”為例 29733第七章結(jié)合現(xiàn)代教育反思《論語(yǔ)》：古老智慧的現(xiàn)代意義 328625第八章傳承《論語(yǔ)》智慧，展望教育未來(lái)：總結(jié)與期望 3第一章《論語(yǔ)》在語(yǔ)文課本中的地位：開(kāi)啟智慧之門(mén)的經(jīng)典《論語(yǔ)》在語(yǔ)文課本里那可是相當(dāng)重要的存在啊。它就像一把鑰匙，能開(kāi)啟我們的智慧之門(mén)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中接觸《論語(yǔ)》，就像是與一位非常有智慧的老者對(duì)話。比如說(shuō)，在課本里我們會(huì)學(xué)到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”。這簡(jiǎn)單的一句話，卻包含著很多層的意思。當(dāng)學(xué)校舉辦交流活動(dòng)，有遠(yuǎn)方的同學(xué)來(lái)的時(shí)候，我們就會(huì)真切地感受到那種喜悅?！墩撜Z(yǔ)》里的語(yǔ)句簡(jiǎn)短卻充滿力量，能夠在潛移默化中影響我們的思維方式和價(jià)值觀。它在語(yǔ)文課本中的存在，不僅僅是讓我們背誦一些文言文，更是在傳承一種古老而優(yōu)秀的文化，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，汲取古人的智慧，為我們的心靈注入深厚的文化底蘊(yùn)。第二章《論語(yǔ)》主要篇章內(nèi)容剖析：仁、禮、信的深度解讀咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)“仁”。《論語(yǔ)》里關(guān)于“仁”的闡述特別多。像“樊遲問(wèn)仁。子曰：‘愛(ài)人?！边@就直接告訴我們，“仁”的核心就是愛(ài)人。在生活中，我們可以看到很多這樣的例子。比如在社區(qū)里，那些志愿者主動(dòng)去照顧孤寡老人，給他們送吃的，陪他們聊天，這就是一種“仁”的體現(xiàn)。他們心中有對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，就像孔子說(shuō)的那樣去愛(ài)人。再說(shuō)說(shuō)“禮”，“克己復(fù)禮為仁”，禮是一種行為規(guī)范。在學(xué)校里，我們遵守學(xué)校的規(guī)章制度，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，這就是遵循“禮”。這讓我們的校園生活有序又和諧。還有“信”，“與朋友交，言而有信”。在商業(yè)活動(dòng)中，一個(gè)有信譽(yù)的企業(yè)會(huì)得到更多的合作伙伴。比如說(shuō)那些老字號(hào)，因?yàn)橐恢眻?jiān)守誠(chéng)信，所以能歷經(jīng)歲月的洗禮而不衰。這些仁、禮、信的思想在《論語(yǔ)》中的闡述，對(duì)我們的生活有著深遠(yuǎn)的影響。第三章我的初讀之感：震撼心靈的古老智慧第一次讀《論語(yǔ)》的時(shí)候，真的是被深深震撼到了。那種古老智慧就像一道光照進(jìn)心里。以前總是覺(jué)得文言文很難懂，但是當(dāng)真正靜下心來(lái)讀《論語(yǔ)》的時(shí)候，發(fā)覺(jué)每一句話都像是一顆寶石。就拿“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”來(lái)說(shuō)，看到這句話的時(shí)候，就會(huì)不自覺(jué)地反思自己的行為。有一次我答應(yīng)朋友幫忙做一件事，結(jié)果因?yàn)樽约旱耐涎硬铧c(diǎn)沒(méi)完成。這時(shí)候就想起了《論語(yǔ)》里的這句話，感覺(jué)特別慚愧?！墩撜Z(yǔ)》它不僅僅是一本書(shū)，更像是一個(gè)鏡子，讓我們看到自己的不足，同時(shí)也看到那些可以讓自己變得更好的方向。它的智慧是跨越時(shí)空的，即使過(guò)了這么多年，依然能讓我們從中得到啟發(fā)。第四章從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”看學(xué)習(xí)態(tài)度：引用原文談感悟“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”這句話大家肯定都很熟悉。從這里面能看出孔子倡導(dǎo)的一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)不是只把知識(shí)裝進(jìn)腦袋就完事了，還要不斷地去復(fù)習(xí)、實(shí)踐。就像我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式，光是背下來(lái)可不行，得做很多練習(xí)題去鞏固，這就是“習(xí)”的過(guò)程。我記得在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，一開(kāi)始總是記不住那些復(fù)雜的規(guī)則。后來(lái)我就按照老師說(shuō)的，每天做一些語(yǔ)法練習(xí)，不斷地復(fù)習(xí)，慢慢地就掌握了。這個(gè)過(guò)程雖然有點(diǎn)辛苦，但是當(dāng)看到自己的進(jìn)步的時(shí)候，那種喜悅就像孔子說(shuō)的“不亦說(shuō)乎”。這也告訴我們，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不斷地“學(xué)”并且“習(xí)”，才能真正掌握知識(shí)。第五章“三人行，必有我?guī)熝伞钡慕逃龁⑹荆褐t遜與向他人學(xué)習(xí)“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@句話給我們的教育啟示可太大了。它告訴我們要保持謙遜的態(tài)度，要知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)里，就有這樣的例子。有個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，但是他的繪畫(huà)特別棒。我們不能因?yàn)樗麛?shù)學(xué)不好就小看他，反而可以從他的繪畫(huà)技巧上學(xué)到很多東西，比如色彩搭配、構(gòu)圖等。而對(duì)于他數(shù)學(xué)不好這個(gè)“不善者”，我們也可以反思自己有沒(méi)有類(lèi)似的問(wèn)題，然后加以改正。在生活中也是一樣，無(wú)論是長(zhǎng)輩還是晚輩，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。這種謙遜向他人學(xué)習(xí)的態(tài)度，能讓我們不斷地提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。第六章論語(yǔ)中的品德教育：以“己所不欲，勿施于人”為例“己所不欲，勿施于人”，這是《論語(yǔ)》里非常經(jīng)典的關(guān)于品德教育的一句話。它的意思很簡(jiǎn)單，就是自己不愿意的事情，也不要強(qiáng)加給別人。在學(xué)校里，有同學(xué)喜歡在課間打鬧，但是有的同學(xué)想要安靜地看書(shū)。那些打鬧的同學(xué)如果能想到“己所不欲，勿施于人”，就不會(huì)在教室里制造那么大的噪音了。在家庭中也是如此，父母有時(shí)候會(huì)給孩子報(bào)很多興趣班，可能有些孩子并不愿意去。父母如果站在孩子的角度想一想，自己小時(shí)候是不是也不希望被強(qiáng)迫做一些事情，也許就不會(huì)這樣做了。這種品德教育的思想，有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，不管是在學(xué)校、家庭還是社會(huì)上，都是非常重要的。第七章結(jié)合現(xiàn)代教育反思《論語(yǔ)》：古老智慧的現(xiàn)代意義在現(xiàn)代教育中，《論語(yǔ)》的智慧依然有著重要的意義?，F(xiàn)代教育注重知識(shí)的傳授，但是有時(shí)候會(huì)忽略品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。而《論語(yǔ)》在這方面就可以給我們很多補(bǔ)充。比如說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，有些孩子變得很自私，只關(guān)心自己的成績(jī)和利益。這時(shí)候我們就可以從《論語(yǔ)》中“仁者愛(ài)人”的思想里得到啟示，教育孩子要關(guān)心他人，要有一顆善良的心。再比如現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，而《論語(yǔ)》中“溫故而知新”也告訴我們，創(chuàng)新是建立在對(duì)舊知識(shí)的掌握和重新思考之上的。像一些科研工作者，他們?cè)谘芯啃碌恼n題時(shí)，往往也是先對(duì)已有的研究成果進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和總結(jié)，然后才能有新的突破。《論語(yǔ)》的古老智慧與現(xiàn)代教育并不是脫節(jié)的，而是可以相互融合，互相促進(jìn)的。第八章傳承《論語(yǔ)》智慧，展望教育未來(lái)：總結(jié)與期望在我們的教育中，傳承《論語(yǔ)》的智慧是非常重要的。我們要讓下一代也能領(lǐng)略到這種古老智慧的魅力。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展更多關(guān)于《論語(yǔ)》的活動(dòng)，比如《論語(yǔ)》誦讀比賽、《論語(yǔ)》故事分享會(huì)等。家庭里，家長(zhǎng)也可以和孩子一起閱讀《論語(yǔ)》，討論其中的道理。就像之前提到的那些