七年級歷史上冊 第四單元 第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第四單元第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史上冊第四單元第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷說課稿新人教版設計思路本課設計以“西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷”為主題，結(jié)合七年級學生對歷史初步了解的特點，通過情景模擬、小組討論等形式，引導學生主動探究西晉統(tǒng)一的歷史背景、過程及影響，同時關注北方各族內(nèi)遷的社會背景和歷史意義，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和合作學習意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，提升學生史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學習西晉統(tǒng)一與北方民族內(nèi)遷，學生能夠理解歷史發(fā)展的復雜性和多因素影響，培養(yǎng)尊重多元文化的意識，增強對國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：七年級學生已初步了解中國歷史的基本脈絡，對秦漢、三國兩晉南北朝時期的歷史有初步的認識，具備一定的歷史時間線和重要事件的知識儲備。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史故事通常具有濃厚的興趣，喜歡通過故事了解歷史。他們的學習能力強，能夠通過圖片、地圖等輔助材料理解歷史。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察圖片、地圖來獲取信息；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過教師的講解和同學的討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對歷史概念的理解可能存在困難，如對“統(tǒng)一”、“內(nèi)遷”等概念的理解不夠深入。此外，學生對歷史事件之間的聯(lián)系和因果關系可能難以把握，特別是在理解北方各族的內(nèi)遷與西晉統(tǒng)一之間的互動關系時，可能會感到困惑。同時，部分學生可能因為缺乏歷史背景知識，難以將所學內(nèi)容與實際歷史情境相結(jié)合。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史地圖、歷史圖片、教學PPT。

2.課程平臺：人教版七年級歷史教材、學校教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡歷史資料庫、歷史紀錄片片段。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、課堂提問、角色扮演。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道歷史上的西晉嗎？它統(tǒng)一了三國，但為什么又迅速衰落呢？北方各族的內(nèi)遷又對歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關于西晉時期的歷史圖片，如晉朝宮殿、服飾、兵馬俑等，讓學生初步感受那個時代的風貌。

簡短介紹西晉統(tǒng)一的歷史背景，包括司馬炎建立晉朝、三國鼎立結(jié)束等，為接下來的學習打下基礎。

二、西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷的基本概念、歷史背景和影響。

過程：

講解西晉統(tǒng)一的歷史背景，包括司馬炎的篡位、八王之亂等事件。

詳細介紹西晉的統(tǒng)治特點和統(tǒng)一后的社會狀況，使用圖表展示西晉的疆域范圍。

三、西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如晉武帝時期的“滅蜀”、“滅吳”和五胡十六國時期的民族融合。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷的歷史進程。

引導學生思考這些案例對當時社會的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與西晉統(tǒng)一或北方各族內(nèi)遷相關的話題進行討論。

小組內(nèi)討論該話題的歷史背景、影響和意義，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括西晉統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響，以及北方各族內(nèi)遷的歷史背景和影響。

強調(diào)西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷在中國歷史上的重要地位，以及它們對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于西晉統(tǒng)一或北方各族內(nèi)遷的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.《晉書》節(jié)選：閱讀《晉書》中關于西晉統(tǒng)一和五胡十六國歷史的章節(jié)，深入了解西晉的興衰和北方民族的歷史變遷。

2.《資治通鑒》相關篇章：選取《資治通鑒》中與西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷相關的段落，對比閱讀，分析不同史家對同一歷史事件的記載和觀點。

3.《十六國春秋》簡介：簡要介紹《十六國春秋》的內(nèi)容，了解五胡十六國時期的歷史特點和文化交流。

4.《中國歷史地圖集》：通過地圖集，觀察西晉統(tǒng)一后的疆域變化和北方各族的分布情況，增強空間歷史觀念。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.民族融合與文化交流：引導學生思考西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷對民族融合和文化交流的影響，探討不同民族之間的相互影響和共同發(fā)展。

2.歷史人物評價：分析西晉時期的歷史人物，如司馬炎、諸葛亮、石勒等，評價他們的歷史地位和貢獻，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.歷史現(xiàn)象背后的原因：探討西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷背后的社會、經(jīng)濟、政治原因，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

4.歷史事件的影響：分析西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷對后世的影響，如民族關系、國家統(tǒng)一觀念、文化傳承等。

5.歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：引導學生思考西晉統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會和國家發(fā)展的啟示，如民族團結(jié)、國家統(tǒng)一、文化自信等。板書設計①西晉的建立

-晉武帝司馬炎建立晉朝

-三國鼎立結(jié)束，統(tǒng)一中國

②西晉統(tǒng)一后的社會狀況

-滅蜀、滅吳，統(tǒng)一全