《立在地球邊上放號》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《立在地球邊上放號》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課《立在地球邊上放號》旨在通過學(xué)習(xí)這首詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然、歷史和人生的深刻感悟。通過分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感世界，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的社會價值和人文精神。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，感知詩歌的意象與情感。

2.培養(yǎng)文化理解意識，理解詩歌的歷史背景與文化內(nèi)涵。

3.強化思維品質(zhì)，通過分析詩歌的修辭手法，提升批判性思維。

4.增強文化自信，感悟詩歌中的時代精神和人文情懷。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解現(xiàn)代文和文言文，但面對現(xiàn)代詩歌，尤其是像《立在地球邊上放號》這樣具有強烈時代感和深刻內(nèi)涵的作品，他們的理解和鑒賞能力可能存在一定的局限性。以下是具體分析：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代詩歌，對詩歌的基本形式和表達手法有所了解，但對于詩歌中的象征、隱喻等修辭手法的運用可能不夠熟練。

2.能力層面：學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力正在逐步形成，但分析詩歌的能力有限，往往停留在表面理解，缺乏深入挖掘文本內(nèi)涵的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的情感體驗和審美能力有待提高，對于詩歌中蘊含的哲理和情感可能缺乏共鳴。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但獨立思考和批判性思維的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，需要教師引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號》時，可能會遇到理解障礙，需要教師通過恰當?shù)慕虒W(xué)方法和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌的時代背景，以講授法引入主題，為學(xué)生搭建理解詩歌的框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌的意象、情感和修辭手法進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，進行案例比較分析，增強學(xué)生對詩歌文化內(nèi)涵的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示詩歌創(chuàng)作背景和相關(guān)圖片、音頻，豐富學(xué)生的感性認識。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行詩歌文本分析，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌結(jié)構(gòu)。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展在線討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿激情與力量的現(xiàn)代詩歌——《立在地球邊上放號》。這首詩是郭沫若在五四運動前夕創(chuàng)作的，它以豪邁的筆觸，抒發(fā)了對新時代的向往和呼喚。請大家先自由朗讀這首詩，感受一下詩歌的節(jié)奏和情感。

二、初讀感知，整體把握

（一）學(xué)生朗讀，教師巡視指導(dǎo)

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家再次朗讀這首詩，注意節(jié)奏和停頓，感受詩歌的韻律美。

（二）學(xué)生分享感受

請同學(xué)們分享自己在朗讀過程中的感受，包括詩歌的節(jié)奏、韻律、情感等方面。

三、細讀文本，深入探究

（一）詩歌意象分析

1.請同學(xué)們找出詩歌中的意象，并簡要描述它們的特點。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析意象與情感之間的關(guān)系，如“地球”、“海洋”、“巖石”等意象所蘊含的象征意義。

（二）詩歌情感分析

1.請同學(xué)們談?wù)勛约簩υ姼柚星楦械睦斫猓▽π聲r代的向往、對舊時代的批判等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌情感的表達方式，如直抒胸臆、托物言志等。

（三）詩歌修辭手法分析

1.請同學(xué)們找出詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法在詩歌中的作用，如增強表達效果、豐富意象等。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（一）詩歌與時代背景的關(guān)系

1.請同學(xué)們結(jié)合詩歌的時代背景，談?wù)勗姼鑴?chuàng)作的背景和意義。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌在歷史進程中的作用和價值。

（二）詩歌與人生感悟

1.請同學(xué)們談?wù)勛约簭倪@首詩歌中得到的啟示，包括對人生的思考、對未來的期許等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感和思想與自己的生活實際相結(jié)合，提升人生感悟。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《立在地球邊上放號》，了解了詩歌的時代背景、情感表達和修辭手法。這首詩歌不僅展現(xiàn)了郭沫若對新時代的向往，也反映了五四運動時期青年人的精神風(fēng)貌。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像這首詩歌一樣，勇敢地追求夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后再次閱讀《立在地球邊上放號》，嘗試從不同角度分析詩歌的內(nèi)涵。

2.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于夢想與奮斗的短文，字數(shù)不限。

七、課堂反思

在今天的課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、修辭手法等方面分析詩歌，同時結(jié)合時代背景和人生感悟，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確識別并解釋詩歌中的意象，如“地球”、“海洋”、“巖石”等，理解其象征意義。

-學(xué)生能夠識別并分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其在詩歌中的作用。

-學(xué)生能夠理解詩歌的時代背景，認識到五四運動前夕的社會氛圍對詩歌創(chuàng)作的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析詩歌的情感表達，提升了理解和感知詩歌情感的能力。

-學(xué)生在討論和分享的過程中，提高了口語表達和批判性思維能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何協(xié)作學(xué)習(xí)和共同解決問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩歌的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械乃枷肱c自己的生活實際相結(jié)合，提升了抽象思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.審美素養(yǎng)：

-學(xué)生通過欣賞和分析《立在地球邊上放號》，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞詩歌的美學(xué)價值。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，增強了文化自信，對中華民族的文化傳統(tǒng)有了更深的認同。

5.情感體驗：

-學(xué)生在感受詩歌情感的過程中，體驗到了對新時代的向往和對舊時代的批判，增強了社會責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，學(xué)會了用詩歌表達自己的情感和思想，提升了情感表達能力。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼鑼W(xué)習(xí)中的知識遷移到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高了文學(xué)素養(yǎng)的綜合應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒃姼柚械闹黝}和情感融入到自己的寫作中，提升了寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

教學(xué)反思：

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我并沒有直接講解詩歌的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己朗讀，這讓他們對詩歌有了初步的感知。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學(xué)生們在朗讀的過程中，能夠更好地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，這對于理解詩歌的情感有很大的幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析詩歌意象的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“地球”、“海洋”等意象的理解還不夠深入，他們對這些意象背后的象征意義把握得不夠準確。這可能是因為他們對詩歌的背景知識掌握得不夠，或者是對詩歌的鑒賞能力還有待提高。

在課堂管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較活躍，總是搶著發(fā)言，而有些學(xué)生則比較沉默，不太愿意表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍更加活躍。

教學(xué)總結(jié)：

在知識方面，學(xué)生們對《立在地球邊上放號》這首詩歌的內(nèi)容有了更深入的理解，他們能夠準確地識別詩歌中的意象和修辭手法，并對詩歌的時代背景有了基本的認識。

在技能方面，學(xué)生們在分析詩歌的過程中，提高了自己的思維能力和表達能力。他們在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，并且能夠用恰當?shù)恼Z言進行表達。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對詩歌中的情感有了更深的體會，他們對新時代的向往和對舊時代的批判有了更深刻的認識，這對于他們的價值觀形成有很大的幫助。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在分析詩歌意象時，缺乏深度，這可能是因為他們對詩歌的背景知識掌握不足。另外，課堂管理上，我還需要更加細致，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

改進措施和建議：

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我會更加注重詩歌背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意象和情感。

2.在課堂上，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時也要注意引導(dǎo)他們進行深入的思考。

3.對于課堂管理，我會更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高課堂的整體效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會得到進一步提升，學(xué)生們也能在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詩歌的時代背景

-詩歌的意象及其象征意義

-詩歌的情感表達方式

-詩歌的修辭手法

②重點詞語：

-地