第四章B卷（試題）2024-2025學年五年級下冊數(shù)學 人教版

第四章B卷一．選擇題（共5小題）1．聰聰和明明分別用同樣長的彩繩編織中國結(jié)，聰聰用了15A．14 B．25 C2．王老師給了李南和張西兩根同樣長的彩帶裝飾教室，李南用了37米，張西用了3A．李南更長 B．張西更長 C．兩根一樣長 D．無法比較3．學?！皠?chuàng)意圖紋”社團學習研究中國傳統(tǒng)圖案紋樣，繪制了一幅幅別具一格的圖案。下面是幾位同學未完成涂色的作品，（）能用13A． B． C．4．如圖，這些蘋果的34A．3 B．8 C．95．一盤草莓20個，弟弟吃了14，咀姐吃了1A．弟弟吃得多 B．姐姐吃得多 C．都吃了1份，同樣多二．填空題（共5小題）6．如圖，涂色部分用分數(shù)表示為，再涂塊，涂色部分可以用127．若a×57=b÷57=c×77(a，b8．樂譜中，八分音符等于12拍，十六分音符等于14拍，演奏時9．有15顆糖果，分給安安15，分給溪溪13，分的多，理由是：10．如圖，要使△的個數(shù)是〇的2倍，可以去掉△；要使〇的個數(shù)是△的12，〇還要再畫三．判斷題（共5小題）11．把9顆糖分成3份，每份一定是這些糖的13。12．如果a×43=b×94=c÷56（且a、b13．男生人數(shù)比女生人數(shù)多15，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少16。14．王老師帶了一壺水，上午喝了15，下午喝了29升。王老師下午喝的水一定比上午多。15．15個桃子平均分給3只小猴，每只小猴分到這些桃子的13。四．計算題（共2小題）16．用合適的方法比較下面每組分數(shù)的大小。①47和②38和17．用短除法求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。18和2716和1217和51五．操作題（共2小題）18．畫▲，使▲的個數(shù)是的4倍。再圈一圈，表示出▲的34。19．涂一涂。把下面五角星的12六．應用題（共4小題）20．小明有56張郵票，小亮的郵票張數(shù)是小明的37，小紅的郵票張數(shù)是小亮的321．扎染，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝，是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了讓學生更好的體驗這種染色工藝，陽光小學成立了扎染社團，全校有36名學生加入，其中49是男生，522．小明和小紅準備共折45只千紙鶴，結(jié)果小明完成了全部任務的5923．三（1）班有學生42人，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班的27，參加音樂小組的人數(shù)是美術(shù)小組的2（1）三（1）班參加美術(shù)小組的有多少人？（2）參加音樂小組的有多少人？

第四章B卷參考答案與試題解析題號12345答案CDBCA一．選擇題（共5小題）1．聰聰和明明分別用同樣長的彩繩編織中國結(jié)，聰聰用了15A．14 B．25 C【考點】分數(shù)大小的比較；分數(shù)的意義和讀寫．【專題】數(shù)感．【答案】C【分析】根據(jù)分數(shù)大小比較的方法，分子相同，分母越小，分數(shù)值越大；分母相同，分子越大，分數(shù)值越大。【解答】解：1答：明明可能用了16故選：C?！军c評】本題主要考查分數(shù)大小比較的應用。2．王老師給了李南和張西兩根同樣長的彩帶裝飾教室，李南用了37米，張西用了3A．李南更長 B．張西更長 C．兩根一樣長 D．無法比較【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】分數(shù)百分數(shù)應用題；應用意識．【答案】D【分析】如果彩帶的長度是1米，李南用了37米，張西用了1米的37，是1如果彩帶的長度大于1米（假設是2米），李南用了37米，張西用了2米的37，是2如果彩帶的長度小于1米（假設是12米），李南用了37米，張西用了12米的37，是彩帶的長度不能確定，所以兩人的彩帶剩下的部分相比無法比較?！窘獯稹拷猓河煞治隹芍和趵蠋熃o了李南和張西兩根同樣長的彩帶裝飾教室，李南用了37米，張西用了3故選：D?！军c評】本題考查了分數(shù)的意義。3．學?！皠?chuàng)意圖紋”社團學習研究中國傳統(tǒng)圖案紋樣，繪制了一幅幅別具一格的圖案。下面是幾位同學未完成涂色的作品，（）能用13A． B． C．【考點】分數(shù)的意義和讀寫；涂色部分表示分數(shù)．【專題】分數(shù)和百分數(shù)；數(shù)據(jù)分析觀念．【答案】B【分析】用分數(shù)表示涂色部分時，把總體平均分成的份數(shù)作分數(shù)的分母，涂色部分所占的份數(shù)作分數(shù)的分子?！窘獯稹拷猓篈.涂色部分能用14B.涂色部分能用13C.涂色部分能用16故選：B?！军c評】本題考查了分數(shù)的意義。4．如圖，這些蘋果的34A．3 B．8 C．9【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】分數(shù)和百分數(shù)；應用意識．【答案】C【分析】根據(jù)分數(shù)的意義，把12個蘋果平均分成4份，取其中的3份，來表示即可?！窘獯稹拷猓?2÷4×3＝3×3＝9（個）答：這些蘋果的34是9故選：C?！军c評】本題考查了分數(shù)的意義。5．一盤草莓20個，弟弟吃了14，咀姐吃了1A．弟弟吃得多 B．姐姐吃得多 C．都吃了1份，同樣多【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】對應法；應用意識．【答案】A【分析】由分數(shù)的意義或分數(shù)比大小作答即可?！窘獯稹拷猓旱艿艹圆葺膫€數(shù)：20÷4＝5（個）姐姐吃草莓的個數(shù)：20÷5＝4（個）5＞4即：弟弟吃草莓的個數(shù)多。故選：A?！军c評】本題考查了分數(shù)的意義的理解與應用，解答本題時也可以通過比較兩個分數(shù)的大小得解。二．填空題（共5小題）6．如圖，涂色部分用分數(shù)表示為310，再涂2塊，涂色部分可以用1【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】數(shù)感．【答案】310，2【分析】把整個圖形的面積看作一個整體，把它平均分成10塊，每塊是它的110，其中3塊涂色，表示310；如果每5塊看作1份，把整個圖形平均分成2份，每份是它的12，再涂（5﹣3）塊，即2【解答】解：如圖：涂色部分用分數(shù)表示為310，再涂2塊，涂色部分可以用1故答案為：310，2【點評】此題主要是考查分數(shù)的意義。把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示，分母是平均分成的份數(shù)，分子是要表示的份數(shù)。7．若a×57=b÷57=c×77(a，b，c均不為0【考點】分數(shù)大小的比較．【專題】運算能力．【答案】b＜c＜a。【分析】設a×57=b÷57=c×77(a，b，c均不為0）＝【解答】解：設a×57=b÷a×5a=b÷5b=c×7c＝1所以b＜c＜a。故答案為：b＜c＜a?！军c評】解答此題的關鍵是采用設數(shù)法，求出a、b、c、d的值，進而解決問題。8．樂譜中，八分音符等于12拍，十六分音符等于14拍，演奏時【考點】分數(shù)大小的比較．【專題】綜合填空題；應用意識．【答案】八分音符?！痉治觥糠肿雍头帜付疾幌嗤?，通分后化成同分母或者同分子的分數(shù)再進行比較大小?！窘獯稹拷猓?演奏時八分音符分音符的時長更長。故答案為：八分音符。【點評】本題考查的主要內(nèi)容是分數(shù)的大小比較問題。9．有15顆糖果，分給安安15，分給溪溪13，溪溪分的多，理由是：15÷5＝3（顆），15÷3＝5（顆），5＞3【考點】分數(shù)大小的比較．【專題】分數(shù)和百分數(shù)；應用意識．【答案】溪溪，15÷5＝3（顆），15÷3＝5（顆），5＞3?！痉治觥堪?5顆糖平均分成5份，每份有3顆；15顆平均分成3份，每份有5顆，5＞3，所以溪溪分的多?！窘獯稹拷猓阂驗?5÷5＝3（顆），15÷3＝5（顆），5＞3，所以溪溪分的多。故答案為：溪溪，15÷5＝3（顆），15÷3＝5（顆），5＞3?！军c評】本題考查了分數(shù)的意義及應用。10．如圖，要使△的個數(shù)是〇的2倍，可以去掉4△；要使〇的個數(shù)是△的12，〇還要再畫2【考點】分數(shù)的意義和讀寫；表內(nèi)乘加、乘減．【專題】綜合題；應用意識．【答案】4；2。【分析】問題1，把〇的個數(shù)看作“1倍”的量，△的個數(shù)相當于“2倍”的量，據(jù)此算出△相應的個數(shù)，再用現(xiàn)有的△個數(shù)減去相應的個數(shù)得解。問題2，把△的個數(shù)看作單位“1”，平均分成2份，〇的個數(shù)相當于其中1份，據(jù)此算出〇的個數(shù)，進而算出還要再畫的個數(shù)得解?！窘獯稹拷猓憨柕膫€數(shù)為2個，△的個數(shù)：2×2＝4（個）去掉△的個數(shù)：8﹣4＝4（個）△的個數(shù)為8個，〇的個數(shù)：8÷2＝4（個）再畫〇的個數(shù)：4﹣2＝2（個）故答案為：4；2?！军c評】本題考查了倍數(shù)的認識與應用問題，以及分數(shù)的意義的理解與應用問題。三．判斷題（共5小題）11．把9顆糖分成3份，每份一定是這些糖的13?！究键c】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】對應法；數(shù)感．【答案】×?！痉治觥坑煞謹?shù)的意義可知，把9顆糖看作一個整體，平均分成3份，其中的一份是這些糖的13【解答】解：把9顆糖分成3份，每份不均勻的話，其中的1份就不一定是這些糖的13故答案為：×。【點評】本題考查了分數(shù)的意義的理解與應用，一個分數(shù)的分母是幾，就表示把單位“1”平均分成了幾份，分子是幾則表示其中的幾份。12．如果a×43=b×94=c÷56（且a【考點】分數(shù)大小的比較．【專題】綜合判斷題；數(shù)據(jù)分析觀念．【答案】√。【分析】根據(jù)題意，假設a×43=b×94=c÷5【解答】解：假設a×4a×4a＝1÷a=b×9b＝1÷b=c÷5c＝1×c=56＞34＞49故答案為：√。【點評】此題考查了分數(shù)大小的比較，要求學生掌握。13．男生人數(shù)比女生人數(shù)多15，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少16?！究键c】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】綜合判斷題；數(shù)據(jù)分析觀念．【答案】√?！痉治觥扛鶕?jù)題意，先把女生人數(shù)看作單位“1”，男生占（5+1）份，女生占5份，再把男生人數(shù)看作單位“1”，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少16【解答】解：由分析可知：男生人數(shù)比女生人數(shù)多15，那么女生人數(shù)比男生人數(shù)少1故答案為：√?！军c評】此題考查了分數(shù)的意義，要求學生掌握。14．王老師帶了一壺水，上午喝了15，下午喝了29升。王老師下午喝的水一定比上午多?！究键c】分數(shù)大小的比較．【專題】對應法；數(shù)感．【答案】×?！痉治觥孔x題可知：把王老師所帶的這壺水看作單位“1”，上午喝了的不是具體數(shù)量，下午喝了的是具體數(shù)量，據(jù)此判定是否可以比較即可?！窘獯稹拷猓和趵蠋熕鶐У倪@壺水的總質(zhì)量是未知的，他上午所喝的水的質(zhì)量也是未知的，所以他上、下午所喝的水的多少無法比較。故答案為：×。【點評】本題考查了分數(shù)的意義的理解，解答本題時首先兩正確區(qū)分兩個分數(shù)的不同，清楚第一個分數(shù)不是具體數(shù)量，而第二個分數(shù)則表示具體數(shù)量。15．15個桃子平均分給3只小猴，每只小猴分到這些桃子的13?！究键c】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】數(shù)感．【答案】√?！痉治觥堪堰@些桃子的個數(shù)看作一個整體，把它平均分成3份，每只小猴子分到1份，每份是這些桃子的13【解答】解：15個桃子平均分給3只小猴，每只小猴分到這些桃子的13原題說法正確。故答案為：√?！军c評】此題是考查分數(shù)的意義。把一個整體平均分成若干份，用分數(shù)表示，分母是平均分成的份數(shù)，分子是要表示的份數(shù)。四．計算題（共2小題）16．用合適的方法比較下面每組分數(shù)的大小。①47和②38和【考點】分數(shù)大小的比較．【專題】計算題；數(shù)據(jù)分析觀念．【答案】①47＞59【分析】根據(jù)題意，先通分把分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)，分母相同分子越大數(shù)越大，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓孩?7=363663＞35②38=3×3【點評】此題考查了分數(shù)大小的比較，要求學生掌握。17．用短除法求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。18和2716和1217和51【考點】求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法；求幾個數(shù)的最大公因數(shù)的方法．【專題】運算能力．【答案】9，54；4，48；17，51。【分析】用短除法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，把這兩個數(shù)寫在短除號里面，除以它們的公有的質(zhì)因數(shù)，一直除到所得的兩個商互質(zhì)，只有公因數(shù)1為止。把所有的除數(shù)相乘，就得到這兩個數(shù)的最大公因數(shù)；把所有的除數(shù)和最后的兩個商連乘起來，就得到兩個數(shù)的最小公倍數(shù)?！窘獯稹拷猓?8和27的最大公因數(shù)是3×3＝9；18和27的最小公倍數(shù)是2×3×3×3＝54；16和12的最大公因數(shù)是2×2＝4；16和12的最小公倍數(shù)是2×2×3×4＝48；17和51的最大公因數(shù)是17；17和51的最小公倍數(shù)是17×1×3＝51?！军c評】此題需要學生熟練掌握用短除法求幾個數(shù)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。五．操作題（共2小題）18．畫▲，使▲的個數(shù)是的4倍。再圈一圈，表示出▲的34?！究键c】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】作圖題；幾何直觀．【答案】【分析】讀題可知：把2個“心形”看作1份，▲要2個2個地畫，共畫4份；再根據(jù)分數(shù)的意義圈出其中的3份?！窘獯稹拷猓?×4＝8（個）▲▲▲▲▲▲▲▲故答案為：?！军c評】本題考查了倍數(shù)、分數(shù)的認識與應用問題。19．涂一涂。把下面五角星的12【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】綜合題；數(shù)據(jù)分析觀念．【答案】?！痉治觥恳罁?jù)題意可知，把五角星總數(shù)看作單位“1”，單位“1”被平均分成兩份，取其中一份涂色，由此解答本題?！窘獯稹拷猓喝鐖D：【點評】此題考查了分數(shù)的意義，要求學生掌握。六．應用題（共4小題）20．小明有56張郵票，小亮的郵票張數(shù)是小明的37，小紅的郵票張數(shù)是小亮的3【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】運算能力．【答案】24張；72張?！痉治觥坑眯∶饔朽]票的張數(shù)除以除以7，再乘3，即可計算出小亮有郵票的張數(shù)，最后用小亮有郵票的張數(shù)乘3，即可計算出小紅有多少張郵票。【解答】解：56÷7×3＝8×3＝24（張）24×3＝72（張）答：小亮有24張郵票；小紅有72張郵票?！军c評】本題解題的關鍵是根據(jù)分數(shù)的意義以及乘法的意義，列式計算。21．扎染，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝，是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了讓學生更好的體驗這種染色工藝，陽光小學成立了扎染社團，全校有36名學生加入，其中49是男生，5【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】應用題；應用意識．【答案】男生有16人，女生有20人。【分析】根據(jù)題意，把36人平均分成9份，男生占其中的4份，女生占在其中的5份，據(jù)此列式計算即可?！窘獯稹拷猓?6÷9×4＝4×4＝16（人）36÷9×5＝4×5＝20（人）答：男生有16人，女生有20人?！军c評】解答此題要明確分數(shù)的意義。22．小明和小紅準備共折45只千紙鶴，結(jié)果小明完成了全部任務的59【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】應用題；數(shù)據(jù)分析觀念．【答案】20只?！痉治觥扛鶕?jù)題意，先求小明折了多少只千紙鶴，用45除以9乘5即可解答，再求小紅折了多少只千紙鶴，用45減去小明折的千紙鶴的數(shù)量，即可解答?！窘獯稹拷猓?5÷9×5＝5×5＝25（只）45﹣25＝20（只）答：小紅折了20只千紙鶴?！军c評】此題考查了分數(shù)的意義，要求學生掌握。23．三（1）班有學生42人，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班的27，參加音樂小組的人數(shù)是美術(shù)小組的2（1）三（1）班參加美術(shù)小組的有多少人？（2）參加音樂小組的有多少人？【考點】分數(shù)的意義和讀寫．【專題】應用題；應用意識．【答案】（1）12人；（2）24人?！痉治觥浚?）把三（1）班全班的人數(shù)看作單位“1”，平均分成7份，參加美術(shù)小組的人數(shù)占其中的2份，據(jù)此按歸一、歸總的方法作答。（2）把參加美術(shù)小組的人數(shù)看作“1倍”的量，參加音樂小組的人數(shù)的相當于這樣的2份，據(jù)此按倍數(shù)關系作答即可。【解答】解：（1）42÷7×2＝6×2＝12（人）答：三（1）班參加美術(shù)小組的有12人。（2）12×2＝24（人）答：參加音樂小組的有24人。【點評】本題考查了分數(shù)的意義的理解與應用問題，以及倍數(shù)關系的理解與應用問題。

考點卡片1．求幾個數(shù)的最大公因數(shù)的方法【知識點歸納】方法：1．分別分解各個數(shù)的質(zhì)因數(shù)，然后比較出公共的質(zhì)因數(shù)相乘．2．用短除法，寫短除算式，道理與第一種方法相似，只是找公共因數(shù)的過程與除法過程合并了．【命題方向】?？碱}型：例1：如果A是B的15，A和B的最小公倍數(shù)是B，它們的最大公因數(shù)是A分析：如果兩個數(shù)是倍數(shù)關系那么較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，由題目條件可以得知：A是B的15，也就是B是A的5解：因為A和B是倍數(shù)關系，所以它們的最大公約數(shù)是較小的那個數(shù)A，最小公倍數(shù)是較大的那個數(shù)B，故答案為：B；A．此題主要考查了求兩個成倍數(shù)關系的數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：兩個數(shù)是倍數(shù)關系那么較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)．例2：甲＝2×2×2×3，乙＝2×2×3×5，甲、乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是12，最小公倍數(shù)120．分析：根據(jù)甲＝2×2×2×3，乙＝2×2×3×5，可知這兩個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)是2、2、3，公有質(zhì)因數(shù)的乘積就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)；除了公有質(zhì)因數(shù)外，甲數(shù)獨有的質(zhì)因數(shù)為2，乙數(shù)獨有的質(zhì)因數(shù)為5，那么公有質(zhì)數(shù)與各自獨有質(zhì)因數(shù)的連乘積就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)．據(jù)此進行解答．解：甲＝2×2×2×3；乙＝2×2×3×5；甲和乙的最大公因數(shù)是：2×2×3＝12；甲和乙的最小公倍數(shù)是：2×2×3×2×5＝120；故答案為：12，120．點評：此題主要考查求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，公有質(zhì)因數(shù)的乘積就是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)；公有質(zhì)因數(shù)與各自獨有質(zhì)因數(shù)的連乘積就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)．2．求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法【知識點歸納】方法：（1）分解質(zhì)因數(shù)法：先把這幾個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，再把它們一切公有的質(zhì)因數(shù)和其中幾個數(shù)公有的質(zhì)因數(shù)以及每個數(shù)的獨有的質(zhì)因數(shù)全部連乘起來，所得的積就是它們的最小公倍數(shù)．（2）公式法．由于兩個數(shù)的乘積等于這兩個數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)的積．即（a，b）×[a，b]＝a×b．所以，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，就可以先求出它們的最大公約數(shù)，然后用上述公式求出它們的最小公倍數(shù)．【命題方向】?？碱}型：例1：育才小學六（1）班同學做廣播操，體育委員在前面領操，其他學生排成每行12人或每行16人都正好是整行，這個班至少有學生49人．分析：要求這個班至少有學生多少人，即求12與16的最小公倍數(shù)再加1即可，根據(jù)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法：把12和16進行分解質(zhì)因數(shù)，這兩個數(shù)的公有質(zhì)因數(shù)與獨有質(zhì)因數(shù)的連乘積，由此解決問題即可．解：12＝2×2×3，16＝2×2×2×2，則12和16的最小公倍數(shù)是：2×2×2×2×3＝48，48+1＝49（人）；答：這班至少有學生49人；故答案為：49．點評：此題主要考查求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法：兩個數(shù)的公有質(zhì)因數(shù)與每個數(shù)獨有質(zhì)因數(shù)的連乘積是最小公倍數(shù)；數(shù)字大的可以用短除法解答．例2：A和B都是自然數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)A＝2×5×C；B＝3×5×C．如果A和B的最小公倍數(shù)是60，那么C＝2．分析：利用求最小公倍數(shù)的方法：幾個數(shù)的公有因數(shù)與獨有因數(shù)的連乘積；由此可以解決問題．解：分解質(zhì)因數(shù)A＝2×5×C，B＝3×5×C，所以2×3×5×C＝60，則C＝2．故答案為：2．點評：此題考查了求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的靈活應用．3．分數(shù)的意義和讀寫【知識點歸納】分數(shù)的意義：把一個物體或一個計量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可用分數(shù)表示．在分數(shù)里，中間的橫線叫做分數(shù)線；分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份；分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示有這樣的多少份．分數(shù)的分類：（1）真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)，叫做真分數(shù)．真分數(shù)的分數(shù)值小于1．（2）假分數(shù)：和真分數(shù)相對，分子大于或者等于分母的分數(shù)叫假分數(shù)，假分數(shù)大于1或等于1．帶分數(shù)：分子不是分母的倍數(shù)關系．形式為：整數(shù)+真分數(shù)．【命題方向】兩根3米長的繩子，第一根用34米，第二根用3A、第一根長B、第二根長C、兩根同樣長分析：分別求得兩根繩子剩余的長度，即可作出判斷．解：第一根剪去34米，剩下的長度是：3-34第二根剪去34，剩下的長度是3×（1-34所以第一根剩下的部分長．故選：A．點評：此題重在區(qū)分分數(shù)在具體的題目中的區(qū)別：有些表示是某些量的幾分之幾，有些表示具體的數(shù)，做到正確區(qū)分，選擇合適的解題方法．在具體的題目中，帶單位是一個具體的數(shù)，不帶單位是把某一個數(shù)量看單位“1”，是它的幾分之幾．4．涂色部分表示分數(shù)【知識點歸納】1.分數(shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)叫作分數(shù)。2.分數(shù)的各部分名稱：在分數(shù)中，分數(shù)中間的橫線叫作分數(shù)線，分數(shù)線上面的數(shù)字叫作分子，分數(shù)線下面的數(shù)字叫作分母。3.分數(shù)的寫法：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。4.用分