15 搭船的鳥（第二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

15搭船的鳥（第二課時(shí)）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《搭船的鳥》第二課時(shí)為內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，感受作者對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重朗讀與感悟相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察方法，提升學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和感受力，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和感悟，理解作者的情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀策略，深入理解文本內(nèi)容，發(fā)展批判性思維。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)接觸過一些自然景物描寫和詩歌閱讀，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別基本的自然景物詞匯，如“樹木”、“河流”、“天空”等，并能在一定程度上理解簡(jiǎn)單的詩歌意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物充滿好奇，對(duì)課文中的生動(dòng)描繪有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀短篇課文，但理解深度有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受課文，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過繪畫或手工制作來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)可能存在困難，因?yàn)檫@些修辭手法需要一定的抽象思維能力。此外，學(xué)生在把握文章結(jié)構(gòu)，尤其是理解作者觀察順序和寫作意圖時(shí)，也可能遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭船的鳥》第二課時(shí)的教材，包括課文內(nèi)容、課后練習(xí)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鳥類、樹木、河流等自然景觀圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地參與活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？為什么？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的課文內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》，還記得課文中的哪些內(nèi)容嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括課文中的修辭手法、觀察方法等。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究課文中的觀察方法，如觀察順序、觀察角度等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師總結(jié)課文中的修辭手法和觀察方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.朗讀課文，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情；

b.觀察周圍的自然景物，用文字描述自己的觀察結(jié)果；

c.選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，查閱資料，了解其生活習(xí)性。

六、教學(xué)反思

1.教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

八、教學(xué)延伸

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，記錄自己的所見所感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。

2.教師組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、植物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的自然觀察手冊(cè)，包含不同季節(jié)、不同地區(qū)的自然景觀和動(dòng)植物知識(shí)，幫助學(xué)生拓展對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-詩歌欣賞集：收集一些描寫自然景物的詩歌，如唐代詩人王維的《鹿柴》、宋代詩人蘇軾的《題西林壁》等，讓學(xué)生通過詩歌感受自然之美。

-環(huán)保教育視頻：推薦一些環(huán)保教育視頻，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的觀察日記，包括每天觀察到的自然現(xiàn)象、動(dòng)植物活動(dòng)等，培養(yǎng)細(xì)致觀察和記錄的能力。

-自然攝影活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行自然攝影活動(dòng)，通過攝影記錄下美麗的自然風(fēng)光和有趣的動(dòng)植物，提高學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-環(huán)保實(shí)踐行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-自然探索小組：成立自然探索小組，定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，實(shí)地觀察動(dòng)植物，了解生態(tài)環(huán)境。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作描寫自然景物的詩歌，通過詩歌表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛和感悟。

-環(huán)保主題繪畫：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題繪畫比賽，通過繪畫展現(xiàn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和創(chuàng)意。

-自然知識(shí)競(jìng)賽：舉辦自然知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-生態(tài)旅游體驗(yàn)：組織學(xué)生參加生態(tài)旅游，實(shí)地感受自然環(huán)境的多樣性和獨(dú)特性，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《搭船的鳥》第二課時(shí)，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。但是，在回顧和總結(jié)的過程中，我也有一些反思和體會(huì)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。特別是在講解課文中的修辭手法時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也提高了他們的理解能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解比喻和擬人手法時(shí)，部分學(xué)生理解起來有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)的講解還不夠深入，需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生在小組討論時(shí)，有些同學(xué)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這也讓我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容、鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力都有所提高。他們?cè)谡n堂上能夠流利地朗讀課文，并且在小組討論中也能較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到需要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文時(shí)，能夠感受到作者對(duì)大自然的熱愛之情。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，這讓我看到了教育的成效。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，要更加耐心細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解?？梢圆捎枚喾N教學(xué)方法，如舉例說明、游戲互動(dòng)等，提高學(xué)生的興