15《我與地壇》（節(jié)選）說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

15《我與地壇》（節(jié)選）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇》（節(jié)選）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生深入理解《我與地壇》的文本內(nèi)容，提升對(duì)作者情感和思想的理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析作者對(duì)地壇的描寫，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探究作品中的象征意義和哲理。

3.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生模仿作者的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人感悟，提高寫作能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地壇所承載的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：把握文章主題。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《我與地壇》，理解作者對(duì)生命的感悟和對(duì)人生價(jià)值的思考。

-重點(diǎn)二：鑒賞作者語(yǔ)言。分析作者如何運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，表達(dá)對(duì)地壇的深情和對(duì)生活的哲思。

-重點(diǎn)三：體會(huì)文章情感。通過(guò)分析作者的內(nèi)心獨(dú)白，感受作者在困境中的堅(jiān)韌與樂(lè)觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解象征意義。地壇在文章中象征著什么？如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘地壇背后的深層含義？

-難點(diǎn)二：把握人物心理。分析作者在殘疾后如何面對(duì)生活，如何在孤獨(dú)中尋找精神寄托。

-難點(diǎn)三：批判性思維培養(yǎng)。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，理解作者的情感和思想。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題和象征意義進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.案例分析法：選取與文章內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解作者的觀點(diǎn)和寫作手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地壇的圖片和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本背景的了解。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測(cè)試和反饋，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.文本朗讀：通過(guò)音頻播放作者朗讀作品，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)公園？有沒(méi)有哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《我與地壇》的背景，提及作者史鐵生的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我與地壇》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我與地壇》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《我與地壇》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即作者對(duì)地壇的描寫、對(duì)生命的感悟和對(duì)人生的思考。

詳細(xì)介紹《我與地壇》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解作者的情感變化和思想發(fā)展。

3.《我與地壇》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《我與地壇》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《我與地壇》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如作者對(duì)地壇的描寫、對(duì)生命的感悟等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感世界和思想深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從作者的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)面對(duì)困境的態(tài)度。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《我與地壇》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“地壇對(duì)作者的影響”、“生命的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我與地壇》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我與地壇》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我與地壇》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《我與地壇》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐其中的道理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《我與地壇》之外，可以推薦學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，如《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》等，以更全面地了解作者的思想和文學(xué)風(fēng)格。

-地壇文化：介紹地壇的歷史背景、文化內(nèi)涵以及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義，如地壇公園的變遷、地壇廟會(huì)等。

-生命哲學(xué)：探討與生命相關(guān)的哲學(xué)思想，如存在主義、道家哲學(xué)等，幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解《我與地壇》中的生命觀。

-現(xiàn)代殘疾文學(xué)：介紹國(guó)內(nèi)外殘疾文學(xué)的代表作品，如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》、史鐵生的《我與地壇》等，比較不同作者對(duì)殘疾的描述和態(tài)度。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，深入理解作者的思想變化和文學(xué)成就。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀地壇公園，實(shí)地感受地壇的文化氛圍，并與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解地壇在現(xiàn)代社會(huì)的角色和意義。

-主題討論：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織關(guān)于“生命的意義”或“殘疾與尊嚴(yán)”的主題討論，讓學(xué)生從不同角度思考這些議題。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生以《我與地壇》為靈感，創(chuàng)作自己的散文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)生命、自然和人生的感悟。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)他們的內(nèi)心世界，增進(jìn)對(duì)作品的理解。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《我與地壇》相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“地壇的歷史變遷”、“殘疾文學(xué)的發(fā)展”等，撰寫研究報(bào)告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將《我與地壇》的感悟轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，如繪畫、音樂(lè)或戲劇，以多元化的方式表達(dá)對(duì)作品的理解和情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者史鐵生的生平及創(chuàng)作背景

-地壇公園的歷史與文化

-作者對(duì)生命的感悟與思考

②重點(diǎn)詞句：

-“地壇，這里安靜，這里荒蕪，這里有一片無(wú)人問(wèn)津的荒原?！?/p>

-“生命，就是這樣一個(gè)過(guò)程，一個(gè)不斷尋找的過(guò)程?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：介紹