3《荷花》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

3《荷花》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《荷花》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用多種表達方式描述景物，提高語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解作者情感，學(xué)會表達個人情感體驗。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《荷花》這首詩的內(nèi)容，體會詩人對荷花的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言運用能力。

難點：

1.體會詩人細膩的描寫和豐富的情感，對三年級學(xué)生來說有一定難度。

2.學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，學(xué)生可能難以理解其深層含義。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合生活實際，用具體例子解釋修辭手法，幫助學(xué)生理解并運用。

3.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中共同探討詩歌的情感和修辭技巧。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、課本、學(xué)生用書

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦音頻、詩歌相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：朗讀、討論、繪畫、手工制作（制作荷花模型）五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段荷塘月色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受荷花的美麗。

2.**提出問題**：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？你們對荷花有什么樣的感受？

3.**激發(fā)興趣**：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的詩歌——《荷花》，一起走進詩人的世界，感受詩人對荷花的贊美之情。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀詩歌**：教師范讀《荷花》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.**理解內(nèi)容**：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩歌內(nèi)容，提問：“這首詩描寫了荷花的哪些特點？”

3.**修辭手法**：講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，如“荷花像一個個嬌羞的少女”。

4.**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，提問：“詩人為什么贊美荷花？”

5.**討論交流**：學(xué)生分組討論，分享自己對詩歌的理解和感受。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**仿寫練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)詩歌的格式，仿寫一首描寫其他景物的詩歌。

2.**繪畫創(chuàng)作**：學(xué)生用畫筆描繪自己心中的荷花，表達對美的感受。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們認為這首詩歌中最美的句子是哪一句？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師點評。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組合作**：學(xué)生分組討論，探討如何將詩歌中的情感和畫面用語言表達出來。

2.**展示分享**：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生評價。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的修辭手法和情感體驗。

2.**拓展延伸**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察自然，用詩歌或其他方式表達自己的感受。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：學(xué)生完成課后閱讀，并寫一篇關(guān)于荷花的作文。

2.**反饋評價**：教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和評價。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**理解詩歌內(nèi)容**：學(xué)生能夠理解《荷花》這首詩的基本內(nèi)容，描述出詩歌中荷花的美麗形象，如“嬌羞的少女”、“翩翩起舞的仙子”等，體現(xiàn)出學(xué)生對詩歌意象的感知能力。

2.**掌握修辭手法**：學(xué)生學(xué)會了詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，并能運用到自己的寫作中，如仿寫練習(xí)中，學(xué)生能夠創(chuàng)作出運用比喻句的詩歌。

3.**情感體驗與表達**：學(xué)生在朗讀、討論和繪畫創(chuàng)作中，體驗到了詩人對荷花的贊美之情，并能夠用自己的語言表達對美的感受和情感。

4.**審美情趣提升**：通過欣賞荷花的美麗形象和詩歌中的優(yōu)美文字，學(xué)生的審美情趣得到了提升，對自然之美有了更深的認識。

5.**語言表達能力增強**：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點，語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

6.**文化素養(yǎng)豐富**：通過學(xué)習(xí)《荷花》這首詩歌，學(xué)生了解了古代詩人對自然美的贊美方式，豐富了學(xué)生的文化知識。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況表明，他們對詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.**合作學(xué)習(xí)意識增強**：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊意識和合作精神。

9.**創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)**：在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方式表現(xiàn)對荷花的理解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

10.**自我反思能力提高**：通過課后作業(yè)的反饋，學(xué)生能夠自我反思，了解自己的不足，并在接下來的學(xué)習(xí)中努力改進。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《荷花》詩歌的基本內(nèi)容

-詩歌中的修辭手法（比喻、擬人等）

-詩