《搭積木比賽》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)

《搭積木比賽》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《搭積木比賽》為主題，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課程內(nèi)容與北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的搭積木比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，提高空間想象力和動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解積木形狀的幾何特征，如長(zhǎng)方體、正方體等。

2.應(yīng)用幾何知識(shí)，如面積、體積的計(jì)算，解決搭積木問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.將幾何知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際操作中，如搭建特定形狀的積木結(jié)構(gòu)。

2.在團(tuán)隊(duì)合作中有效溝通，共同完成任務(wù)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物操作和圖示，幫助學(xué)生直觀理解幾何形狀和空間關(guān)系。

2.設(shè)置分層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升解決問(wèn)題的能力。

3.采用小組討論和展示，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)想法，提高溝通協(xié)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備積木形狀的圖片、幾何圖形的圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種形狀的積木，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生操作和展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組有趣的積木搭建作品，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些作品是如何搭建的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方體、正方體等幾何圖形的特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解積木的幾何特征，如長(zhǎng)方體、正方體等，以及它們?cè)诖罱ㄖ械淖饔谩?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際搭建示例，展示如何利用積木搭建特定形狀的結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用積木搭建簡(jiǎn)單的幾何圖形，并分享搭建過(guò)程和心得。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行積木搭建比賽，要求搭建特定形狀的積木結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和合作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積木搭建在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用積木搭建一個(gè)自己喜歡的物體，并記錄搭建過(guò)程。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的搭建作品，并說(shuō)明在搭建過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入

1.展示積木搭建作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：“你們知道這些作品是如何搭建的嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧長(zhǎng)方體、正方體等幾何圖形的特征。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解積木的幾何特征，如長(zhǎng)方體、正方體等。

2.通過(guò)實(shí)際搭建示例，展示如何利用積木搭建特定形狀的結(jié)構(gòu)。

3.分組討論，讓學(xué)生嘗試用積木搭建簡(jiǎn)單的幾何圖形。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行積木搭建比賽，要求搭建特定形狀的積木結(jié)構(gòu)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和合作，提高搭建技巧。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積木搭建在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

五、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用積木搭建一個(gè)自己喜歡的物體，并記錄搭建過(guò)程。

2.要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的搭建作品，并說(shuō)明在搭建過(guò)程中遇到的困難和解決方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.空間觀念的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體等幾何圖形的空間特征有了更深刻的理解，能夠更好地把握幾何圖形在三維空間中的位置和關(guān)系。

2.解決問(wèn)題的能力提升：學(xué)生在搭建積木的過(guò)程中，需要運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算積木的面積、體積等，這有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在小組合作搭建積木的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學(xué)生在搭建過(guò)程中，需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的搭建方法，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：通過(guò)有趣的活動(dòng)和比賽，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和分享搭建經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和反思，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.情緒管理能力的提升：在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)，這有助于提高情緒管理能力。

9.社會(huì)交往能力的增強(qiáng)：在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流、尊重他人意見(jiàn)，這有助于提高社會(huì)交往能力。

10.綜合素質(zhì)的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面得到了全面提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《搭積木比賽》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非常好。學(xué)生們?cè)诖罱ǚe木的過(guò)程中，表現(xiàn)得非常積極，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的?？吹剿麄儎?dòng)手操作，我感受到了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于幾何圖形的理解還不夠深入，他們?cè)诖罱ǚe木時(shí)遇到了一些困難。這讓我反思，可能我在講解新知識(shí)時(shí)，沒(méi)有做到讓學(xué)生充分理解，或者我沒(méi)有找到合適的方式來(lái)幫助他們更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)，雖然能夠表達(dá)自己的想法，但有時(shí)候缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的數(shù)學(xué)問(wèn)題還不夠多，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)思維不夠活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，我還注意到，在小組合作中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，他們沒(méi)有很好地參與到討論和搭建過(guò)程中。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，在展示搭建作品時(shí)，學(xué)生們能夠清楚地表達(dá)自己的思路和創(chuàng)意，這表明他們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)能力。

1.加強(qiáng)對(duì)幾何知識(shí)的講解，確保學(xué)生能夠充分理解。

2.設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

4.利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.及時(shí)反思教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-幾何圖形的特征：長(zhǎng)方體、正方體等。

-積木搭建的基本技巧：組合、堆疊、平衡等。

-幾何知識(shí)在搭建中的應(yīng)用：面積、體