2 臘八粥（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

2臘八粥（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：臘八粥

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解和欣賞能力，提高文化自信。

2.培養(yǎng)學生通過閱讀文本，感受語言美，提升語言表達和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，通過小組討論，提高溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生關注生活，熱愛生活的情感，增強對家庭和社會的感恩意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本。他們已經(jīng)接觸過一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事和習俗，對臘八節(jié)有一定的了解，能夠識別和解釋一些節(jié)日相關的詞匯和成語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日故事有較高的興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。他們的閱讀理解能力較強，能夠分析文本中的細節(jié)和情感表達。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立閱讀和思考，而另一部分學生則更喜歡在小組中合作學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對臘八節(jié)的歷史背景和習俗了解不深，難以理解文本中的文化內(nèi)涵。在閱讀過程中，他們可能會遇到生僻字詞，影響對文本的理解。此外，學生在表達個人觀點和情感時，可能會遇到語言表達的障礙，需要教師引導和幫助。在小組討論中，部分學生可能不善于表達，需要教師提供更多的機會和鼓勵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與臘八粥相關的圖片、視頻，以及相關的節(jié)日習俗介紹，以豐富教學內(nèi)容和視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點內(nèi)容和板書，以及多媒體設備，以便播放相關視頻資料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保教學環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要學習的是一篇關于中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的文章——《臘八粥》。在我們中國，有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日都有它獨特的習俗和故事。臘八節(jié)就是其中之一，你們知道臘八節(jié)是哪一天嗎？它有什么特別的習俗呢？

（2）學生：臘八節(jié)是農(nóng)歷十二月初八，有喝臘八粥的習俗。

（3）教師：很好，今天我們就來一起走進這篇文章，了解臘八節(jié)的來歷和臘八粥的制作過程。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，理解大意。

（2）學生：初讀課文，了解文章大意，了解臘八節(jié)的來歷和臘八粥的制作過程。

三、精讀課文，探究主旨

（1）教師：同學們，文章中提到了哪些人、事、物？請你們用筆在書上勾畫出來。

（2）學生：勾畫出相關的人物、事、物。

（3）教師：接下來，我們一起來探究文章的主旨。

（4）教師：文章主要寫了什么？請一位同學來回答。

（5）學生：文章主要寫了臘八節(jié)的來歷和臘八粥的制作過程。

（6）教師：很好，接下來我們來分析一下文章的側(cè)重點。

（7）教師：文章在描述臘八粥的制作過程時，著重描寫了哪些細節(jié)？

（8）學生：著重描寫了臘八粥的材料準備、熬制過程和口感。

（9）教師：這些細節(jié)描寫有什么作用呢？

（10）學生：這些細節(jié)描寫讓讀者更加直觀地感受到了臘八粥的制作過程，也體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛。

（11）教師：接下來，我們再來分析一下文章的語言特點。

（12）教師：文章運用了哪些修辭手法？請一位同學來回答。

（13）學生：文章運用了比喻、擬人等修辭手法。

（14）教師：這些修辭手法有什么作用呢？

（15）學生：這些修辭手法使得文章更加生動形象，增強了文章的感染力。

四、拓展延伸，總結(jié)全文

（1）教師：同學們，通過今天的學習，我們對臘八節(jié)和臘八粥有了更深入的了解。接下來，請你們談談自己對臘八節(jié)的看法。

（2）學生：談談自己對臘八節(jié)的看法。

（3）教師：非常好，希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

（4）教師：今天我們學習了《臘八粥》，了解了臘八節(jié)的來歷和臘八粥的制作過程。通過這篇文章，我們感受到了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛，也體會到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。希望大家能夠把這種熱愛傳統(tǒng)文化的情感傳遞給身邊的人，讓更多的人了解和喜愛我國的傳統(tǒng)文化。

五、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學習了《臘八粥》，了解了臘八節(jié)的來歷和臘八粥的制作過程。通過這篇文章，我們感受到了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛，也體會到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

（2）學生：總結(jié)今天的學習內(nèi)容，談談自己的收獲。

六、布置作業(yè)

（1）教師：請同學們回家后，查閱有關臘八節(jié)的資料，了解臘八節(jié)的其他習俗，下節(jié)課分享給大家。

（2）學生：回家后查閱資料，了解臘八節(jié)的其他習俗。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-臘八節(jié)的起源與發(fā)展：介紹臘八節(jié)的起源、歷史演變以及在不同地區(qū)的發(fā)展情況，包括民間傳說和習俗的多樣性。

-臘八粥的材料與制作：詳細列舉臘八粥常用的食材，如紅豆、花生、蓮子等，以及不同地區(qū)臘八粥的獨特配方和制作方法。

-中國傳統(tǒng)節(jié)日文化：探討中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，如節(jié)日習俗、民間傳說、節(jié)日飲食等，以及這些文化在現(xiàn)代社會的傳承與變遷。

-農(nóng)歷與二十四節(jié)氣：介紹農(nóng)歷的基本知識，以及與臘八節(jié)相關的二十四節(jié)氣中的“臘八”節(jié)氣，解釋其氣候特點和農(nóng)事活動。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、書店或在線資源查閱關于臘八節(jié)的書籍和資料，深入了解臘八節(jié)的起源和習俗。

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的臘八粥的制作方法，鼓勵學生嘗試制作不同地區(qū)的臘八粥，并記錄制作過程和感受。

-利用網(wǎng)絡資源，如視頻網(wǎng)站，觀看關于臘八節(jié)的紀錄片或相關節(jié)目，讓學生直觀地感受臘八節(jié)的氛圍和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如參加臘八節(jié)慶?；顒踊騾⒂^民俗博物館，親身體驗臘八節(jié)的習俗。

-設計一份關于臘八節(jié)的調(diào)查報告，讓學生通過采訪家人、朋友或查閱資料，了解臘八節(jié)在不同家庭中的慶祝方式。

-在課堂上，設置一個“臘八節(jié)知識競賽”環(huán)節(jié)，通過問答形式，鞏固學生對臘八節(jié)知識的掌握。

-引導學生思考臘八節(jié)在現(xiàn)代社會的意義，以及如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入現(xiàn)代生活。

-鼓勵學生創(chuàng)作與臘八節(jié)相關的詩歌、繪畫或手工藝品，表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-安排一次主題班會，讓學生分享自己對臘八節(jié)的了解和感受，增進同學之間的交流和理解。七、教學反思教學反思

今天上了《臘八粥》這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學生參與度較高，但也存在一些不足之處，以下是我的一些教學反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得比較成功。我選擇了與臘八節(jié)相關的圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺沖擊下，對臘八節(jié)有了初步的了解。同時，通過提問的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對課文產(chǎn)生了好奇心。

在課堂教學中，我注重引導學生自主探究，讓學生在閱讀課文的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學生們在閱讀過程中，能夠積極思考，提出了一些很有深度的問題。這讓我感到非常欣慰，說明我在培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力方面取得了一定的成效。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析課文的主旨和側(cè)重點時，部分學生對于文章中的細節(jié)描寫理解不夠深入，導致對文章的整體把握不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生閱讀技巧的指導，幫助他們更好地理解文本。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了一些問題。部分學生在討論時，表達不夠清晰，甚至有些學生不敢發(fā)言。這讓我反思，可能是我在課堂討論環(huán)節(jié)的引導不夠充分，沒有給每個學生足夠的表達機會。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力，鼓勵他們積極參與討論。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生的個性化需求。比如，有些學生對臘八節(jié)的歷史背景非常感興趣，有些學生則對臘八粥的制作方法更感興趣。針對這些個性化需求，我會在課后進行個別輔導，以滿足不同學生的學習需求。

1.加強對學生的閱讀技巧指導，幫助他們更好地理解文本。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，給予每個學生充分的表達機會，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3.關注學生的個性化需求，課后進行個別輔導，滿足不同學生的學習需求。

4.不斷學習新的教學方法，提高自己的教學水平，努力做到因材施教。

5.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓他們更好地了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平會不斷提高，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、內(nèi)容邏輯關系①本